商业与艺术

一、商业与艺术

商业和艺术真可谓是一对冤家，谁都讨厌对方，却又都离不开对方。两者能完美结合的自然有，但毕竟是少数。人总是要生活的，在现今这个物欲横流的社会，又有几个艺术家能够坚持自己的艺术理想呢？再看如今那些身家千万甚至过亿的艺术家，又有几个是一心埋头于创作真正的艺术呢？只要你有名，随手涂鸦也能卖出天价。他们已经像影视明星一样被炒作。总体而言，坚持艺术的大多穷困潦倒，与商业联手的腰缠万贯。自古至今，一向如此

二、美术小组和音乐小组人数比是5比4，有7人加入美术组，这时的比是8比5，原来各几人？

设：美术小组X人，音乐小组Y人。

有 X：Y=5:4

(X+7):(Y-7)=8:5

得：X=65，Y=52

另一种方法：美术小组和音乐小组人数比是5比4，所以总人数是9的倍数；

7人加入美术组，这时的比是8比5，所以总人数是13的倍数；

13和9的最小公倍数为117.可带入验证

三、排列与组合（美术）

一般静物组合以构图成正三角，画面组合比较好，你可以尝试摆放

四、你是否认为意象艺术比具象艺术更有表现力？

无论具象艺术还是意象艺术，都是人类美术史上长久存在的艺术形式，是人类创造的精神财富。两类不同的艺术，能够表现人类不同的精神内容，创造出不同的形式感，给人以不同的审美享受。它们各自拥有不可替代的美学价值。

⒈具象：具体存在于空间，而且能够感知的一种形状或形态。形象与自然对象基本相似或极为相似的艺术。

⒉意象：存在于人的心里或思想里的一种感知物体或事态。但它不会展现在人们的眼前的东西，从作品形象与自然对象的相似程度上去划分作品风格。

意象美术作品不拘泥于客观物象的真实再现，美术家的主观认识和情感渗透所占的成分要多一些。美术家在这类作品中往往采用了夸张、变形、重组等手法，或突出结构特点，不符合客观物象比例‘或强调某种色彩感受改变了客观物象的色彩关系；或打破惯常的时空概念，营造出一种幻境。因此，这类作品往往不是一看就明白，需要“行家”的解读。但一旦明白之后，会认识到这类作品扩展了我们的视觉范围，丰富了我们的审美经验。

带有情感的美术作品才经得起时间的考验。

五、成都比较好的美术专业老师有那些

有王老师和陈老师

六、怎样发现和培养孩子的美术才能

(三)儿童美术才能与好教师的作用 教师的教育在儿童美术能力的发展过程中起着一定的主导作用，并影响和决定了儿童美术才能的发展。有人统计，儿童美术教育中的智力开发取决于接受教育的年龄：从24岁开始训练受教育的人91%有丰富的想象力和创造能力。46岁为84%；79岁为40%，14岁后才开始训练的只占7.2%。由此可见，良好的有系统的对儿童进行美术教育，可以促使儿童美术才能的发展。所以为了培养孩子的美术才能，家长必须一开始就应为孩子找一位好教师；我家找的新东方泡泡老师，即有丰富的美术教育经验和方法，知识及传授这些知识的能力都很强；循循善诱的态度；良好的仪表和美好的品行。 通过以上诸因素的分析，笔者认为在儿童美术才能形成的全部过程中，遗传素质、环境和教育的影响及个人的主观努力是一个有机的不可分割的整体，缺一不可。同时这些因素在一定条件下相互转化，相互促进，相互补充。我们希望更多的家长为孩子的未来着想，努力去寻求发现，并点燃孩子们美术才能的火花，使之放热发光。