播音发音训练 播音发音训练方法

一、宝宝英文发音训练？

多听几遍，再跟读，听力素材推荐鹅妈妈童谣，we sing 原版书籍的听力，动画片，可以选择有图片。多次重复，慢速的，比如单词世界，最好配点读笔，哪里不会点哪里，有条件的父母可以睡前和孩子看绘本故事。

二、纠正发音技巧训练？

训练方法，重复锻炼：重复锻炼字词的发音，咬文嚼字，通过口咽部、舌头以及唇部肌肉锻炼，可以有效改善和纠正口齿不清症状；

三、幼儿发音矫正训练？

一，我们要培养幼儿正确发音。

语音是语言的物质外壳，幼儿初期，由于发音器官的发育尚未完善，有些语音还发不清楚或不准确，这就需要通过日常生活和语言教学，有意识地培养幼儿听辨能力和清楚正确的发音。

幼儿学习发音主要靠模仿，成人的正确示范是训练幼儿发音的主要方法，通过成人的示范，幼儿可以正确地掌握发音部位和发音方法，知道音是怎样发出来的，明辨语音的微小差别。当幼儿意识到这些字音有区别，而且用法不同时，就会较自觉主动地地效仿成人发音了。在培养和纠正幼儿发音时，成人应细致耐心，切忌急于求成，因为每个幼儿语音发展的水平都不一样，我们要首先自觉做到规范发音，创设良好的语言氛围，让幼儿受到潜移默化的影响。

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二，要丰富幼儿的词汇量。

词汇是词的总称，也是语言的建筑材料，词汇掌握的数量和种类是幼儿语言发生、发展的重要标志之一。在日常生活中，我们经常看到由于幼儿掌握词汇量的不同，而表现出的语言表达质量上的差异。如：小班幼儿在描述西瓜的特征时说：“西瓜的外面是绿绿的，西瓜的里面是红红的。”他们还不会用“瓜皮”来代表“西瓜的外面”，用“瓜瓤”来代表“西瓜的里面”。因此，成人要使幼儿能较快地掌握语言这个交际工具，就必须积极地、有目的地大量丰富幼儿的各类词汇。

直观性是词汇教学的基本原则。幼儿思维的具体形象性和词本身的概括性，决定了幼儿是在认知活动的过程中来掌握新词的，即幼儿通过听觉、视觉、触觉等感观感知事物的具体特征、性质，并在此基础上理解、掌握词义。因此，成人应该有意识地在日常生活中把握各种教育契机，丰富幼儿的词汇，使他们能正确理解词义，为在口语表达中正确运用词汇奠定良好的基础。

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三，要发展幼儿的口语表达能力。

如果说培养幼儿正确发音是教会他们掌握语言的物质外壳，丰富幼儿词汇是让他们掌握语言的建筑材料，那么，发展幼儿的口语表达能力则是对幼儿进行语言教育的最终目的，只有教会幼儿按照一定的语法规则排列词，用口语表达出来时，语音、词汇才有其真正意义，也才能真正体现语言在交际过程中的重要作用。

培养幼儿口语表达能力的方法是多种多样的。如：培养幼儿良好的倾听习惯，培养幼儿讲述能力和独白能力等。此外，成人应正确的示范，并让幼儿积极的模仿和自由练习，有意识的指导及纠正幼儿的语法。此外，在日常生活中应积极丰富幼儿的生活内容，让幼儿积累生活的直接印象和知识经验，使幼儿有东西可讲、会

四、儿童发音矫正训练？

常用的正确发声训练方法：1.呼吸训练，如通过闻香，吹泡泡等游戏让孩子掌握正确的吸气方法，锻炼吸气肌肉群的力量；2.听力训练，在日常生活或游戏中，实时地进行语言输入；3.模仿发音训练，利用物品及目光接触等，改善交流行为。

1.呼吸训练

如通过闻香，吹泡泡等游戏让孩子掌握正确的吸气方法，锻炼吸气肌肉群的力量。

口部运动训练：通过舔蜂蜜、魔术吸管，口肌运动操等方式运动孩子的下颌、唇、舌，让孩子能够自主地协调地使用发音器官。

2.听力训练

给以孩子丰富的有声环境，在日常生活或游戏中，实时地进行语言输入，达到耳听、眼看、手动，同步接受“同一意义”的听觉信息，培养宝宝的倾听习惯。

3.沟通训练

利用物品及目光接触等，改善交流行为。例如：言语符号尚未掌握的孩子，在进行镶嵌板训练的课题中，让孩子将镶嵌子板向母板内匹配，当患儿不能顺利操作时，要诱导孩子向语言治疗师求助，或用手拉或用目光，这些既非言语的交流行为的形成，也是语言交流的基础。另外，让孩子在训练过程中通过操作、远距离操作、通过第三者相互作用，来改善其交流态度也很有效。

4.模仿发音训练

在功能性游戏里，运用多感官刺激法，让孩子体会发音时的声音、气流、声带振动，口部动作的变化，鼓励孩子模仿有意义的语音。如通过《小动物唱歌》，《忙忙碌碌的公路》等发音游戏用丰富的拟声词及肢体语言的示范吸引孩子主动模仿语音。

五、播音主持基本功训练？

（1）阴平：阴平调值是55，发音时声带始终是拉紧，声音又高又平，阴平有为其它三个声调定高低的作用，如果阴平调值掌握不好，会影响其他声调的发音。

有些人阴平读得过低或过高，造成去声降不下来，阳平高不上去的毛病。

练习阴平，可先用单韵母读出高、中、低三种不同的平调，体会发高音时声带拉紧，发低音时声带放松的不同感觉。

这种练习不但可以比较出阴平的高平调值，而且可以训练控制声带松紧的技能，为掌握好复杂的升、降、曲三种声调打下基础。

（2）阳平：阳平调值是35，发音时声带由不松不紧，逐渐拉紧，声音由不高不低升到最高。

多数人读不好这个调值是高音升不上去，主要原因是起点太高，声带已相当紧了，无法再紧，音高也就不能再升。

纠正的方法是设法把声带放松，然后再拉紧。可以先读一个去声，把声带放松，紧接着读一个升调，这样可以读出接近阳平的调值。

多读去声和阳平相连的词语，有助于练好阳平。

（3）上声：上声调值是214，发音时声带由较送慢慢到最松，再很快地拉紧。声音由较低慢慢到最低，再快速升高。

在朗读和谈话中，上声的基本调值出现的机会很少，经常出现的是变化之后的调值。但是基本调值是变化的基础，掌握了基本调值才能掌握它的变化，所以首先应读准上声的本调。

读上声时主要的问题是起点高，降不下来，给人的感觉是拐弯不够大，也有的人虽有拐弯，但前面下降的部分太短，后面上升的部分太长。

练习上声时，首先应设法把声带放松，使声调的起点降低，并尽量把低音部分拖长。可以先读一个去声，以帮助放松声带和增加前半段的长度，气流不中断，紧接着念个短促的升调，就能读出较正确的上声了。

（4）去声调值是51，发音时声带先拉紧，后放松，声音从最高降到最低。

多数人读去声时不感到困难，少数人降不下去。可用阴平带去声的方法来练习，即先发一个阴平，使声带拉紧，再在阴平的高度上尽量把声带放松，就能读出全降调的去声了。多读阴平和去声相连的词语，有助于读好去声。

六、发音不准确怎么训练？

发音不标准，其实也分很多种原因的。可以从自身发音不标准找到原因，然后根据自身的原因进行专项训练。其次知道自己发音不标准就应该在平时生活中多读多练习改变自己发音不标准的情况。发音不标准不要逃避问题，应该面对现实，或者可以找一个合适的老师，合适的主持人，观察他的发音嘴型。

七、发音不清晰如何训练？

说话不清楚要矫正发音问题，专心致志的练习说话方式和语速，心理不要出现自卑，其次就是多加练习就可以改善说话不清楚。推荐的方法就是唱歌，可以拿话筒进行训练。

其二，是读书读报读文章，通过日积月累的训练，语言表达与交际能力一定会得到改善

八、n的发音技巧训练？

发音技巧：

n发音时舌尖抵住上齿龈，软腭下降，关闭口腔通道，打开鼻腔通道，气流振动声带，并从鼻腔冲出成声。

2、词组朗读：

恼怒[nǎo nù] 男女[nán nǚ]

能耐[néng nài] 泥泞[ní nìng]

呢喃[ní nán] 袅袅[niǎo niǎo]

牛奶[niú nǎi] 扭捏[niǔ niē]

农奴[nóng nú] 袅娜[niǎo nuó]

娘娘[niáng niáng] 难念[nán niàn]

3、绕口令训练 ：

老龙恼怒闹老农，老农恼怒闹老龙，龙怒龙恼农更怒，龙闹农怒龙怕农

妞妞撵牛，牛拗妞妞拧牛

年老奶牛很留恋年轻奶牛

九、舌尖前音发音训练？

1、在发z时，舌尖抵住上门齿背，软腭上升，气流因通路被完全封闭而积蓄起来。然后舌尖微离上齿背，形成一个窄缝，气流从窄缝中泄出，摩擦成声。

声带不振动。发c的阻碍部位和发音方式与发z同，只是在发c是，冲出的气流比发z时要强许多。z是舌尖前不送气清塞擦音，c是舌尖前送气清塞擦音。

2、在发s时，舌尖接近上门齿背，形成一个窄缝，软腭上升，气流从窄缝中泄出，摩擦成声。声带不振动。

s是舌尖前清擦音。由于发舌尖前音时，舌尖要前伸，上翘的姿势不明显，舌面平直，因此舌尖前音z、c、s通常又叫做平舌音。在许多方言中，卷舌音和平舌音不分，甚至这两类音和舌面前音j、q、x也不分。学习普通话，要特别注意这三类音的区分。

十、g的发音技巧训练？

1.良好示范。首先我们需要了解一下拼音g，它是舌根音，也就是舌根和软腭相接触形成阻碍爆发成音，发音靠后。家长成员谁的发音是正确的，让他做一个良好的示范，面对面学习。

2.利用压舌板。利用小技巧进行纠正，可以使用压舌板，轻轻抵住舌尖，辅助对方正确发出g音。

3.做一些常用词练习。可以例举一些带有g的常用词练习，比如说“高兴、姑姑、国家、骨头、故乡”等词汇。

4.进行句子训练。除了进行单个g的发音练习，还可以进行一些句子练习，例如“小狗吃骨头、小狗汪汪叫”等。

5.耐心练习。找对合适的训练方法，多听多练才是关键，一定要有耐心，多次反复练习。