中国播音学有声语言名词解释？

一、中国播音学有声语言名词解释？

有声语言是指能发出声音的口头语言，即人类社会最早形成的自然语言。它是人类交际最常用的、最基本的信息传递媒介。

二、有声语言与无声语言的技巧？

有声语言与无声语言分别指人们在表达意思时所使用的语音和非语音的技巧。

有声语言的技巧包括：

1. 清晰的发音和语调，使语言更易于理解和接受。

2. 使用恰当的语速和节奏，以更好地表达情感和感受。

3. 使用恰当的语气和语态，以便传达清晰和强烈的信息。

4. 使用恰当的语境和语体，使对话更加适合不同的观众和场合。

5. 使用恰当的表达技巧，例如比喻、暗示、反语等，以增强对话的说服力和威力。

无声语言的技巧包括：

1. 使用肢体语言，例如手势、表情和姿势，以便传达情感和意义。

2. 使用声音（例如笑声、咳嗽声）和其他自发的声音，来表达特定的情感和意思。

3. 注意身体语言的细节，例如眼神、微笑和叹气等，以表达出特定的情感和态度。

4. 考虑空间布局和环境因素，例如采用适当的姿势、面部表情和语调，以更好地表达表达自己的意思。

5. 准备可能出现的反应，例如对话的中断和改变，以便更好地应对各种情况和自适应。

三、语言的理解与表达是什么？

许多家长认为孩子的语言表达比语言理解更为重要。家长相信只有透过孩子的说话，才能了解孩子的语言理解程度。因此，家长通常会花很多的精力和时间要求孩子说话，而往往忽略了孩子是否明白其说话的意思。例如：当拿“杯子”时，家长大多要求孩子说出“杯子”，而忽略了孩子是否明白“杯子”这件物件。

事实上，“听得明白 ”比“说得明白”更为重要。就像俗语所说：“万丈高楼平地起”，没有扎实的根基，高楼便不会稳固。而“听得明白”正正就是“说得令人明白”的基础。

用说话或文字来分享想法、意见及感受是指语言表达的能力，例如：当觉得热的时候，能够用说话或文字表示“我好热呀！”。而明白别人的说话及文字则是指语言理解的能力，例如：当别人说“杯子”的时候，能够明白别人所指的是“杯子”这件物件。语言就是由语言理解及语言表达这两个范畴所成的。所以，孩子学习语言就必须学习掌握这两个范畴。

不过，若孩子只能够理解语言，但未能以语言来表达，孩子虽然仍可与人沟通，但他不能充分地表达自己。相反，若孩子只能以语言来表达而未能理解别人所说的，那他只会“答”非所问，完全不能达致沟通的效果。因此，孩子若要学会用语言来表达自己， 就先要理解语言的意思、学会语言的规则。所以，孩子大多都先学听，后学讲；或者孩子必需先理解，才能有效地运用语言作表达。

有语言理解问题的孩子就像一个不谙韩语的人身处韩国，想跟当地的人沟通却说不通、听不懂。因此，有些有语言理解问题的孩子便可能会选择默不作声、表现得害羞甚至自我中心、经常离群独处。有些孩子则可能会争取别人的注意，但因为“语言不通”，不明白老师所定下的规矩，只好哭哭闹闹，甚至做出“小霸王”的行为。这样的话，其他人便会自然地疏远他，试问他们怎能够别人有双向的沟通，再学习说话的技巧？

语言理解亦是所有学习的基础，上课时，孩子经常要听从指令。但是，有语言理解问题的孩子因为未能完全理解指令往往会给予错误的反应，甚至没有理会指示。老师可能会认为孩子不专心、不合作，故意跟老师唱反调。家长收到老师的投诉，也可能会认定孩子是顽皮的，而忽略其他可能会导致这些表现的因素。因此，如果孩子的语言理解能力有问题，会直接影响孩子的情感表达、思想沟通、环境适应及社交发展等。故此，语言理解相比语言表达是更加重要的。

四、语言特色与语言表达特点的区别？

语言特色是带有作者的个人风格的语言，比如方言特色、诗意的语言、半文言化等等，语言表达特点则是说文章使用了叙述、描写、议论、抒情这四种表达方法的中的哪一种或几种。

五、语言风格与语言表达有什么区别？

语言风格是指人们在进行交往时，根据不同的交际场合、目的、任务及交际者的秉性和素质而采用的不同的语言素材和方式。

语言表达能力具体指用词准确，语意明白，结构妥贴，语句简洁，文理贯通，语言平易，合乎规范，能把客观概念表述得清晰、准确、连贯、得体，没有语病。

六、口头语言表达与书面语言表达有何区别？

口头语言是以人类用发音器官发出的声音（语音）为形式的符号系统。书面语言是以文字作为书写形式记录口语的符号系统。口头语言和书面语言是两个不平行的语言系统。（书面语言=口语+文字）语言发展历程中，口头语言先于书面语言产生，它是书面语言的基础。口头语言用于口头交际，比较随意；书面语言用于相对正式的场合，比较严谨。

七、c语言的与或非表达式？

C语言中的 与或非运算写回答

C语言中的 与或非运算

与&&

或

C语言中的与、或、非是C语言的逻辑运算符。

1、逻辑与

在C语言中逻辑与用&&表示。

举例：a&&b（其中a、b都代表一个条件）

如果a和b都为真，则结果为真，如果a和b中有一个条件为假，则结果为假。

2、逻辑或

在C语言中逻辑或用||表示。

举例：a||b（其中a、b都代表一个条件）

如果a和b有一个或以上为真，则结果为真，二者都为假时，结果为假。

3、逻辑非

在C语言中逻辑非用!表示。

举例：!a(a代表一个条件)

如果a为假，则!a为真，如果a为真，则!a为假。

八、语言表达与应用写作通知怎么写？

通知要简短明了，让大家短时间内，一看使知。什么时间，什么地点，要干什么事。

九、何为语句与表达式，C语言中的语句与表达式有什么不同？

表达式，是由数字、算符、数字分组符号(括号)、自由变量和约束变量等以能求得数值的有意义排列方法所得的组合。

约束变量在表达式中已被指定数值，而自由变量则可以在表达式之外另行指定数值。

给与自由变量一些数值指定，可能可以给与一个表达式数值，即使对于一些自由变量的值，表示式或许没有定义。

因此，一个表达式代表一个函数，其输入为自由变量的定值，而其输出则为表示式因之后所产生出的数值。

也有人这样解释：表达式是操作符、操作数和标点符号组成的序列，其目的是用来说明…个计算过程。

表达式可以嵌套，例如：2+3+(5*sizeof(int))/345。 表达式根据某些约定、求值次序、结合和优先级规则来进行计算。

所谓约定，即类型转换的约定。例如： float a； a=5/2； 结果。得到值为2。5/2是整数除法取整， 因为5和2都是整数，不会由于a是float型而轻易改变运算的性质。

所谓求值次序，是指表达式中各个操作数的求值次序视编译器不同而不同。见3．9节。

所谓结合性，是指表达式中出现同等优先级的操作符时，该先做哪个操作的规定。

例如： d=a+b-c； //C++规定，加减法先左后右，先做a+b，其结果再减去c d=a=3； //C++规定，等号是先右后左。先做a=3，其结果再赋给d 所谓优先级，是指不同优先级的操作符，总是先做优先级高的操作。

例如： d=a+b*c； //乘法优先级比加法高。先做b*c，其结果再与a相加语句指的是当程序运行时执行某个动作的语法结构。它改变变量的值，产生输出，或处理输入。C++ Primer第六章说：语句类似于自然语言中的句子。C++语言既有只完成单一任务的简单语句，也有作为一个单元执行的有一组语句组成的复合语句。个人认为，和我们说话所说的句子一样的，只是我们写作文用句号结束一个句子，而C++用分号……也就是说，你看到一个分号就表示一个语句。而语句与表达式的区别可以说就在于这个分号。

表达式语句在表达式的末尾加分号就形成了一个表达式语句。不过简单的讲"表达式"（expression）是一个单纯的运算过程，总是有返回值；"语句"（statement）是执行某种操作，没有返回值。

关键就在这每个表达式都有一个值！！！表达式与语句的区别就在于表达式有返回值，语句没有、语句可以包含表达式，表达式加个分号就是语句。个人见解，有误请指正。

十、倾听与表达对幼儿语言发展的影响有哪些？

孩子会说话以后 家长们就要改变模式了，因为孩子有了表达欲望。即使哪里表达不准确，大人一定要有耐心地听完，就是所谓的倾听，当然也是一种尊重，尊重孩子的初期表达。然后再去引导帮助孩子更清楚明确地表达他的意图。

孩子什么时候需要倾听呢？就是孩子不懂不理解的时候，倾听的同时，也是对耐心的一种锻炼。

倾听和表达对于孩子的需要发展来十分重要，缺一不可。