播音发声技巧？ 什么是教学设计典型案例？

一、播音发声技巧？

1、呼吸，要有一定的呼吸储量，要口鼻共同呼吸。呼吸要深，要用丹田呼吸，将两肋打开，小腹收紧，肚皮始终是硬的，这就是气息支撑。不要管自然条件多么困难，也要把气沉下去。胸腔共鸣能产生磁性的声音。练习24个葫芦48个瓢。

2、紧张实际是口唇的紧张，在朗诵之前要做些口唇练习，如：将舌头在口腔内360度大循环十五次左右。

3、正确的呼吸，气息短，坐姿不正确会造成紧张。坐如钟，头背一线，双脚自然垂直，深呼吸时要深，不要耸肩。

4、补气的方式：偷气，抢气，就气。边听边读边体会。

5、停顿除为了休息换气外，更是为了充分表达朗读者的思想情感。停顿包括语法停顿和语意停顿。语法停顿包括自然段落，标点符号的停顿，要显示条理分明。

二、什么是教学设计典型案例？

应该是在某方面比较突出的吧。比如课程内容典型，或者教学方式手段独特，或者突发情况处理的恰到好处…

三、小学英语教学设计案例怎样写教学设计？

1．教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事，即要有选择性，典型性，不要事无巨细都罗列进去，要围绕中心问题进行选择。并不是说所有的事件都可以成为案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”。

2．应根据以往的经历撰写案例，尽量保持案例中资料的真实性，使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。

3．教学案例与其它的教学作品有区别性。与教学论文相比，教学案例在文体和表达方式上以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；在思维方式上，是一个从具体到抽象的过程，通过对生动的教学“故事”的描述，通过对具体的学生、老师心理感受的描述，反思、总结教学的利弊得失。

四、播音发声与歌唱发声有什么区别？

二者是相关联的，口腔都要打开，都需要有气息的支撑。

五、英语教学案例设计的好处？

可以增加学习的效果，起到推动学习的作用，提高注意力效率

六、教学设计与教学案例的区别是什么？

教学设计与教学案例的区别是：

1、定义不一样：教学案例是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料之外，情理之中的事”。教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一个是描述，一个是设想。

2、包含的内容不一样：教学案例必须包含有问题或疑难情境在内，并且也可能包含有解决问题的方法在内。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。一个是针对已经发生过且有解决方案的，一个是设想的方案。

3、写的时间点不一样：教学案例是对已发生的教学过程的反映，写在教之后。教学设计一般写在教之前，是教学内容的一个设计和计划。

七、播音腔技巧和发声方法？

1.

说普通话：首先一定要学好普通话，改变你方言的口音，尽快学会说普通话，并且把语调放慢一点，放温柔一点，这样说出来的话，就比较好听。这是配音好听的第一步。

2.

可以模仿别人的声音：选择一个自己喜欢的配音对象，多看他的视频，模仿他说话的声音。

3.

最后一条就是多练习。：无论做什么事情，都要勤练苦练，播音也是如此。平时勤加练习，播音一定会越来越好听。

八、播音发声的技巧有哪些？

1、呼吸，要有一定的呼吸储量，要口鼻共同呼吸。呼吸要深，要用丹田呼吸，将两肋打开，小腹收紧，肚皮始终是硬的，这就是气息支撑。不要管自然条件多么困难，也要把气沉下去。胸腔共鸣能产生磁性的声音。练习24个葫芦48个瓢。

2、紧张实际是口唇的紧张，在朗诵之前要做些口唇练习，如：将舌头在口腔内360度大循环十五次左右。

3、正确的呼吸，气息短，坐姿不正确会造成紧张。坐如钟，头背一线，双脚自然垂直，深呼吸时要深，不要耸肩。

4、补气的方式：偷气，抢气，就气。边听边读边体会。

5、停顿除为了休息换气外，更是为了充分表达朗读者的思想情感。停顿包括语法停顿和语意停顿。语法停顿包括自然段落，标点符号的停顿，要显示条理分明。

九、京剧花脸发声教学？

京剧花脸是京剧中的一种表演形式，需要演员使用特殊的发声技巧来表现不同的角色和情感。以下是京剧花脸的发声教学方法：

声音的调整

花脸表演需要演员发出清晰、洪亮的声音，因此需要调整喉咙和口腔的位置。可以使用“吐字法”来练习清晰的发音，即每个字都要清晰地吐出来，同时要注意音调的高低和抑扬顿挫的节奏感。

腔调的掌握

京剧花脸需要掌握不同的腔调，根据不同的情感和角色进行调整。一般来说，花脸的表演需要使用高亢、洪亮、富有感染力的腔调，以及快速的语速和明显的节奏感。

肢体语言的配合

京剧花脸的表演不仅需要演员使用声音来表达情感，还需要肢体语言的配合。演员需要在发声的同时，使用身体动作、面部表情和眼神等，来表现角色的情感和气质。

练习与演出

为了提高京剧花脸的表演水平，演员需要进行反复练习和实践。可以参加一些京剧培训班或者戏曲团体，加入演出队伍，通过不断地演出和实践，不断提高自己的表演水平。

综上所述，京剧花脸的发声教学需要掌握清晰的发音、高亢的腔调、明显的节奏感和肢体语言的配合。通过反复练习和实践，不断提高自己的表演水平，才能够演绎出生动、鲜明的花脸角色形象。

十、播音发声技巧八个步骤？

《播音发声技巧》内容包括了播音发声学所涉及的各个层面，如播音用声、播音语音、播音吐字等，既有一定的理论深度，又具有一定的实用性。通过系统、科学的训练，可取得事半功倍的效果。发声技巧是播音员、主持人应掌握的基本技能，改进声音素质，提高发声技巧，使语言更富感染力，同时给受众以美感也是播音发声技巧所要达到的目的。 播音发声学是一门新兴的学科，是中国播音学的组成部分，同时也是播音、节目主持艺术专业的基础课。播音发声技巧则是播音员、主持人必须掌握的一门功夫。 娴熟的发声技能是播音创作及节目主持艺术的先决条件。而播音发声技能的欠缺或不足不但影响内容的表述，同时也会影响受众收听收看情绪和效果。先天条件不具备者可通过努力锻炼获得，先天条件具备者也需要规范和提高。播音发声技能的把握不但从一个侧面反映了播音员、主持人的素质，同时也在很大程度上影响着播音员、主持人的形象魅力。

1、发音正确，吐字正确。2、语速适当，用心感受。3、语调生动，轻重适宜。4、停顿除为了休息换气外，更是为了充分表达朗读者的思想情感。5、重音，就是在词和语句中读得比较重，扩大音域或延长声音，可突出文章的重点，表达自己的感情，重音可分为语句重音和思想重音。6、换气就是用气的过程，播出的内容千变万化 ，就要采用不同的用气方法，补气和换气是一种朗诵技巧。7、补气的方式：偷气，抢气，就气。边听边读边体会。8、紧张实际是口唇的紧张，在朗诵之前要做些口唇练习，