慢性咽炎，我是播音主持的学生？

一、慢性咽炎，我是播音主持的学生？

现在的播音员主持人得慢性咽炎的也不少，是长期用嗓导致的职业病，但也没有真正影响工作。一般都是找医生，了解自己患病的程序，听从医生建议如何保养嗓子。即使从事播音主持，也要学会科学用嗓。

你现在还在学习中，并不是长时间使用嗓子，所以趁此机会，先治好病，然后养成良好的用嗓习惯，那么以后再从事这个行业就不需要太担心了。

二、小学生播音主持励志宣言？

我要做一个小小播音员，认认真真在岗位上履行职责。

三、播音主持专业的学生留学哪个国家好？

英国。

Sheffiel谢菲尔德大学

Broacast Journalism MA广播新闻专业

谢菲尔德大学的新闻专业在英国是首屈一指的，该课程的设置目的是培养有创造性的记者，毕业生去向是是BBC，天空新闻，全国广播电台。美联社每年都会到谢菲尔德大学新闻专业招聘毕业生。谢菲尔德大学有全真的模拟工作室，可以独立完成广播电视新闻的全程模拟。

四、浙江传媒学院播音主持学生考研，求助？

我是你师兄，学妹，建议你考广电艺。

第一，你要考北广，北广最有名的还是广电艺，北广的广电艺是国家重点学科（国内唯一一个），再者广电艺是艺术学下面的，英语的线比文学低些，这两年一般也就是30多分。第二，纠正一下，广播电视艺术学是学术型硕士，或者说就是普通的硕士，至于专业硕士，这个是叫广播电视，没有艺术学。其实这两个专业就业的话都差不多，看你自己选择，编导、记者都可以。第三，至于理论还是实际哪个多，其实原则上讲，学术型硕士要搞理论，专业型搞实践，但是事实上学硕想搞理论和实践哪个都行，不是我鄙视专硕，只是就事论事，能上学硕还是先上学硕吧，实在不行再调剂专硕也可以的。

五、播音表演和播音主持的区别？

（1）概念不一样，播音主持是主持语言表演课程的一部分。主持语言表演课程以培养孩子综合素质为目标，比如：稳定的心理素质、自信心、集中的注意力、语言组织和表达能力、快速的反应力、超强的记忆力等能力。播音主持则侧重于吐字归音、朗诵技巧、各种节目的主持技巧等等。

（2）上课形式不一样，主持语言表演课程给予孩子的是内部（心理素质）和外部（表现技巧）的协调进步，课程形式为学、玩结合，在玩的过程中改变孩子的各种能力。播音主持相对训练形式简单一些。

六、播音主持全称？

播音主持全程：广播电视播音主持

播音主持专业面向广播影视媒体及相关机构，培养具备中国播音学、新闻传播学、中国语言文学、哲学美学、艺术学等多学科知识与能力，从事广播电视普通话新闻播音主持及新闻报道、专题播音主持、文艺节目主持、体育评论解说、双语播音主持、影视配音及演播，以及播音主持教学与研究工作的复合型语言传播精英人才。

七、学习播音主持专业的学生需要拿些什么证？

1，播音主持和新闻传播很像，普通话证书是必须的，另外是计算机二级和四级，其他就看你们专业有没有特别的要求，比如师范生考教师资格证，学会计考会计资格证等。

2，考试无所谓难于不难，看你是否付出，是否用心学习，是否足够勤奋和努力，是否有正确的学习方法。

3，考研是为了什么？如果是缓解就业压力，这个理由显得很牵强，没有足够的自制力，考研也只是想一想而已。

八、播音主持和口才的区别？播音主持和口才的区别？

演讲与口才侧重逻辑思维，需要口才好，能说会道，以后职业多为演说家；播音与主持侧重声音动听、形象气质佳，以后职业多为主持人和配音演员。

简单的说，口才就是口语表达的才能，或者说是口语表达的艺术和技巧。具体的说，口才就是在各种口语交际实践活动中，表达主体运用准确的、得体、恰当、有力、生动、巧妙、有效的口语表达策略，达到特定的交际目的，取得圆满交际效果的口语表达的艺术和技巧。

播音主持也叫播音与主持艺术，播音主持在我国算是一个新兴专业，播音主持目标是培养具备广播电视新闻传播、语言文学等能力，能担任广播电视播音与主持。

九、广播主持和播音主持的区别？

广播主持（播音员）与播音主持（主持人）的区别：

1.传播形式不同。播音员采用的是以传播为中心，居高临下，单向传播；主持人与受众之间是朋友式的“平起平坐”关系，传播过程是双向交流、相互沟通、默契配合。

2.工作职责不同。播音员的职责是在演播厅“照本宣科”……；而主持人在主持过程中往往起着“灵魂”的作用。

3.角色定位不同。无论在哪类节目中，播音员都是以代言人的身份，宣读或转述 要求客观、冷静、忠实、充满自信；主持人在节目中以“我”出现，但又不能独立完成，需要于节目组配合，应是个性与共性的结合与统一。

十、小学生学习播音主持有什么好处？

1、人的魅力在于形体，与谈吐。口语对一个人的气质，能力，自信以及感染力都是有极大好处的。小主持人课程，启蒙班通过学习简单有趣的绕口令、儿歌及故事，引导孩子正确的发音、纠正字音问题，启发孩子对语言学习的乐趣。

寓教于乐，可以消除胆怯心理，树立自信，让孩子大声表达，敢于表演。 基础班通过学习儿童剧，进一步提高孩子的语言表达能力，尝试角色的扮演，丰富孩子的想象力，学会用肢体动作来辅助语言的表达，具备复述故事的能力，让孩子善于表演。

提高班通过学习较长的童话剧等，规范语言，养成良好的语言表达习惯，并要求孩子能够声情并茂地独立完成角色的表演，增强孩子强烈的表现欲望，提高孩子的表演能力。 2、学习小主持人，可以体会，并且运用到语言魅力。

规范用语普通话，从而提高孩子语言能力沟通能力。其次，孩子都需要认可的，对于孩子来说自信心越加重要。这不仅仅是生活中，学习中，还有与人的交流中，有自信的孩子会更加如鱼得水。这就说道语言的一大魅力。

3、孩子掌握语言，可以增加胆量，不论什么场合而不怯场，甚至轻松驾驭舞台。 这也是释放天性，展现自我的表现。