作为教师（除语文）普通话等级只有二乙丢人吗？

简单回复你，衡量一位老师怎样，不能抓其一点，概括其余。人各有爱，人各有好，人各有长。就以老师普通话说事，难免偏颇。普通话年青教师或许占点优势，中壮年老师抑或略略次点，但说考了乙级丢不丢人，大前提就错了。做老师首当其冲要具备育人之德，导人之术，爱生之情。学用普通话，要因人而异，有年龄差别，有地域不同，有方言干扰。即便是一名语文教师，未必都能做到一口纯正的普通话。只要口齿清楚，说话有趣有味，条理分明，生动易懂，学生喜欢，就是好老师。我国如陶行之等众多老一辈的大教育家，长期耕耘教育，硕果累累，桃李满天下，是不争的实事。而普通话到如何？谁能说出子、酉、寅、卯？

好像作为老师，普通话等级二乙等就可以了，对于语文老师的要求好像要高一些。但是在现实生活中，有的老师对于普通话等级并没有放在心上。

比如考普通话等级时很是用心，但是拿过证后在现实中教书就忽略了这个等级证书。有的老师上课拿劲讲普通话，但是批评学生时发现普通话没有劲，不如方言顺口，特别是一些偏远的学校，很多老师是讲不了一口流利的普通话的。

我见过一些语文老师课上得特别好的，他们的普通话也不是多标准，但是课上得就是好，好到你忽略了他的普通话。当然如果是小学老师，还是要讲一口流利的普通话比较好，特别是语文老师要教学生拼音字词等，如果不用普通话容易把学生带偏了。

如果你认为普通话等级低丢人，你可以重新再考，平时在家多加练习，然后去教委报名，到时间了去考试就行了。这个是可以反复考的，好像不受限制。

作为老师，把课上好才是最重要的。教学是情感的交流，如果一个人普通话等级再高，但是语言没有感染力，他的课也是没有生命力的，与其纠结自己的普通话等级，不如多用一些心思，想着怎么把课上好，上精彩了。

还有一些人普通话等级不高，但是平时普通话说得比较流利流畅，用事实证明自己就可以了。

当播音主持需具备什么条件？

一、标准、规范的普通话语音。

具体要求是：朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅，测试总失分率在3%以内。

一级乙等的具体要求是：朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶然有字音、字调失误。测试总失分率在8%以内。中国传媒大学播音与主持艺术专业的本科毕业生毕业时都要通过一级甲等。

因此，报考播音与主持艺术专业的考生的普通话语音面貌应该是标准的、规范的，具体地说，其语音面貌不能低于一级乙等的要求。

二、发音器官健康、有效。

发音器官不能存在先天缺陷和整体上不利于发声的情况，如：

1、舌系带过短；

2、颚裂（造成严重的贯通性不可克服的鼻音）；

3、兔唇；

4、舌体、口腔腔体比例不当（大舌头）；

5、牙关与下颌骨不利于口腔开合运动（牙关紧）；

6、牙齿不整齐有碍发音；

7、牙齿及咬合关系有严重问题（地包天、天包地影响正常发音）；

8、鼻中隔偏曲，造成通气不良，形成阻塞性鼻音；

9、喉头过小，声道有异于常人，不利于发声；

10、体弱气虚，呼吸肌不强；

11、由于外伤造成的发音器官缺陷，等等。

三、清晰的口齿和圆润的嗓音条件。

有声语言是广播电视传播的重要媒介，也是播音员、节目主持人主要的工作手段。因此，报考播音与主持艺术专业的考生具备清晰的口齿和圆润的嗓音条件是非常重要和必要的。

清晰的口齿包括唇、舌、齿等运用的灵活、有力；发音部位、发音方法的到位、正确；发音咬字不含混、不秃噜、不吃字等等。圆润的嗓音，包括音质悦耳集中且有一定的明亮度和声音弹性，有较自如的气息状态，包括声音不干、不涩、不沙、不哑、不噪、不弱等要求。

四、较好的语言感受能力和表达能力。

考生应具备透过文字语言表面感悟文字语言深层意蕴的能力，对所播和所说的内容都应做到有感而发，情动于衷，深情并茂地表达，做到言之有物、言之有感、言之有序、言之有声、言之有色、言之有味，具有较强的感染力。

五、较敏锐的思维能力和应变能力。

通过考试，还要考察考生的思维品质与应变能力。如：在短时间内迅速理解并驾驭文字语言的能力；在短时间内迅速组织语言，构成腹稿提纲，并状态自如地加以表达的能力；在毫无准备的情况下回答主考的提问、灵活应变的能力；以及强行记忆的能力等。

六、较好的形象气质条件和综合文化素质。

播音与主持艺术专业的学生是未来的广播电视播音员、节目主持人。特别是电视播音工作者，其容貌、形象、气质、身材等因素就更为重要。因此，播音与主持艺术专业对考生形象、气质等条件的要求相对也要高一些。

对形象的基本要求是上像,气质的基本要求是不俗。整体形象上要落落大方，有亲和力。总之，考生通过各项考试要能够体现出较出色的综合文化素质和可持续发展的专业潜质及可塑性。