关于，中国古代经典诗文，诵读比赛主持人的开场白？

敬爱的XXX！亲爱的XXX！大家上午/下午/晚上好！有这样一种书，被代代相传，价值历久而弥（mí）新，人们称之为“经典”。古诗词是古代圣贤的智慧结晶，她以无尽的思想光辉指引人们在茫茫的历史长河中前进。经典古诗词是一座巍巍丰碑，它计数着中华文明的历史遗产；经典古诗词是一顶灿灿王冠，缀满了浓缩中国文学智慧的奇珍异宝。古诗词是我国文学宝库中的瑰宝。它短小精悍，词句优美。它节奏感强，易读易记。它蕴含着丰富的中华民族传统文化。我们在老师的精心指导下，开展了中华经典古诗词诵读活动，以继承古代文化。我们营造书香校园，诵读千古美文，以传承华夏文明。金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们亲近蒙学经典。金色的童年，如梦如幻，校园内外我们诵读经典诗文。读书，让我们与世界上最美好的事物相遇相知。读书，让我们那荒芜的心灵得到滋润。让我们与好书为友，打好人生底色。让我们与经典作伴，润泽精彩童年。今天，我们欢聚在这里，诵读千古美文，传承华夏文明。今天，我们登上这多彩的舞台，共读中华经典，聆听古诗书韵。让年轻而澄澈的心灵，一路书香，一生辉煌！今天光临现场的领导有：今天光临现场的评委有：下面有请XXX讲话现在，我宣布：XXX中华经典古诗词诵读比赛现在开始！让我们用热烈的掌声，预祝同学们，在今天的比赛中，取得优异的成绩。

一年级O现在新教材念“欧”，我们小时候一直学的不是“喔”吗？谁能帮我解释下？

不少一年级孩子的家长有反应，在给自己的孩子辅导作业时，家长都有发现一个问题，就是孩子将“o”汉语拼音，读作“欧”，还有的孩子会读“哦”。这让家长感到很费解，自己上学时明明老师教的是读“喔”，怎么到了孩子嘴里就变了呢？

开始家长都认为是孩子发音的错误，但孩子却告诉家长，在学校老师就是这样读的。于是有的家长为了不误导孩子，便特意有询问老师此字母读法，没想到老师的回答也存在差异。可这样拼音里的“o”岂不是与英文字母里的读同样的音了吗？这令家长们不解，甚至怀疑，是否自己小时候老师教的不对，难道自己读错了这么多年？

就这个问题教育部做出的书面答复是：

汉语拼音里的“o”，读“喔”，不过“喔”存在3个发音，两个用于叹词，这种情况下的“o”，读“ō”而不是读“wō”。

根据国家教育部相关书籍、解释等资料，分析如下：

《汉语拼音方案》，有明确标着“o”为“喔”读音，“uo”为“窝”。

05年的《现代汉语词典》第五版里，“喔”就“wō”一个发音，16年第七版里“喔”便存在“ō”、“wō”两个不同发音，变成了多音字。

“o”的音可能在所有单韵母里属于最难念的，很多人把“o”读成复韵母“uo”。“o”为单元音，准确读法“哦”，若读“喔（wo）”，就变成复合元音“uo”读音。一些人会读“喔（wo）”，有可能对此发音掌握不够准确。

那要怎样才可把“o”音读准确呢？

要想发准此音，需先发“e”音，之后双唇拢圆发“o”音。发音时，拢圆双唇不要变。

问题的答案是这样的。

1958年2月，兼收国语罗马字、 拉丁化新文字、 威妥玛式拼音和注音字母之长的汉语拼音方案被批准推广。这套方案在教学中，各地的人们对方案中注解“o”发音的汉字“喔”的发音理解出了偏差。原因在于，喔字本身就有2个读音（一个哦，一个窝），而如今英语教学又负面影响了汉语拼音教学，所以就有了三种读法：

（一）正确的读法（你听懂了吗？哦，我听懂了就是这个哦的读法）；

（二）wo（公鸡打鸣喔喔喔。中国人起码在东汉时期就开始用这个字来作为公鸡打鸣的拟声词了）；

许慎《说文解字》

（三）欧（注意，哦和欧在普通话中的发音，虽然很接近，但并不一样；而欧和英语的o的发音，也是有细微差别的）。

我小学时候，老师教的读音是第二种，wo。严格讲，这个读法不能算错。毕竟在“波、坡、摸、佛”这四个汉字中，其读法就是wo。

扯开一下。在汉语拼音教学中，对有的声母的教学，存在一个用“呼读音”来“带出”“本读音”的情况。

汉语拼音中，声母本来的发音叫做本音。声母的本音一般发音不响亮，为了教学、呼读的方便，常在每个声母本音的后面加上不同的元音，这样发出的音叫做声母的呼读音，也叫名称音。

b、p、m、f的本身的读音是非常不清晰的，为了方便小朋友听清，教学的时候加上了韵母o。但是，这几个声母都是双唇音，意思是发音的时候有一个上下唇突然张开的动作，这和wo的情况很像。

语音学上，有个说法叫圆唇化，有时候就用一个小w来标注这种情况。换句话说，这几个汉字之所以汉语拼音写作bo、po、mo、fo，而不写作buo、puo、muo、fuo，原因也在这里。那就是，b、p、m、f在发音的时候已经捎带了一个w或者u，就没有必要再多加一个u啦。

o跟在其他韵母后面构成形成新的韵母的时候，其实是读另一个读音的。

这里不得不介绍另一个概念，叫“音位”。所谓音位，就是在一种语言或者方言里，很接近，但不区别意义的音素。比如zi、zhi、ji的韵母，虽然都写成i，但其实是3个音。在汉语拼音方案方案中，同样书写o的，其实代表了两个不同的发音，一个是跟在b、p、m、f后的o，一个是跟在其他韵母后面的o，写成这样：

所有有的朋友问道，如果读欧音，“波、坡、摸、佛”这四个汉字该怎么念，原因正在这里。如果真读成了ou，那就很危险，毕竟普通话是有pou（剖）这个音的；而如果你们当地教学的时候受方言影响而欧和哦的读法是差不多的，那倒也问题不大。

所以总结一下：上面提到的（一）正确的读法；（二）wo，两种是正确读法。最后，要感谢老一辈语言学家制定出如此精妙的汉语拼音方案，把很多复杂的问题都简化成了小问题。要知道，大家往往出问题的那些小地方，其实背后是一个大学术问题（这里几百字是无法说得非常透彻的，感兴趣的朋友可以读王力的《汉语音韵》）。

在应用层面，如果不这样灵活处理，这套方案是很难成为大家学习祖国语言文字的好帮手的。今天文化水平如此之高了，人们依然出问题，何况是当年几乎全是文盲的中国呢？