有数学特色的表演节目？

一、有数学特色的表演节目？

一、《为爱而战，为爱而亡》，通过两爱国者之间决斗的故事，揭示了数学知识，展现出数学的魅力。

二、《中外数学思想的碰撞》将中外知识融合，比较得出中外数学思想的不同之处。

三、《数学大作战》《比数招新》《打官司》等情景剧，巧妙地将日常生活与数学知识相结合，在欢声笑语中加深学生对数学学科各领域的认识与了解。

二、具有数学和地理特色的美景？

这个太难了，数学美景？？？？

那只能是中国古代建筑，比如寺庙楼台，非常奇迹，能抗震抗雨

三、具有特色的数学课堂行为有哪些？

数学教师课堂教学行为是教育行为的一种，它与数学学习行为，教育管理行为共同构成数学教育行为；教师教学行为是教学观念，教学对象和教学环境的函数，教学行为是一种角色行为，有其自身的特征和规律性，因此研究教师课堂教学行为应该注重其发生的基础研究。数学教师行为研究比数学教育心理研究更为重要，因为教师行为具有更高的实践性品德，数学教师课堂教学行为是基于个人经验的，具有鲜明的个性特征，新手教师课堂教学行为具有示范性。具有生成性以及具有丰富性复杂性，同时作为实践性知识的课堂教学行为有其特有的特征。

第一：数学教师课堂教学行为具有情境性。情境既可以被看作现象学研究和经验研究的最小单位，也可以被看作若干人之间存在某种行为关系时的一种现象。

第二：数学教学课堂教学行为具有可塑性，可塑性主要体现在一方面，随着教育改革的不断深入，教师不断的进行学习，课堂实践反思，转变了教育观念，提升了教学行为能力，从而改变了课堂教学行为方式。另一方面随着社会的发展，政治经济文化体制等的变革，教育观念也会随之发生变化，教师的课堂教学行为也因此发生变化。

第三，数学教师课堂教学行为具有传播性，数学课堂教学是师生互动的结果，在整个教学过程中，师生相互传递反馈信息。从教师角度来看，教师通过各种教学行为传播知识，而从传播学视角来看，传播本身就是一种行为。

第四，数学教师课堂教学行为具有选择性，我们发现优秀教师和新手教师的不同特征是选择性，选择性是指教师能够从显著并偶然的信息中分离出重要内容的能力。我们发现优秀教师和新手教师在急性处理问题的能力上是不同的，优秀教师在课堂教学中能够以学生为中心和以教学内容为中心，这两者之间取得平衡。

四、高跷的表演特色？

正月十五踩高跷是民间的传统风俗之一，也是有悠久的历史和起源的。在民间的文化传统中，正月十五踩高跷是很重要的一个活动。

踩高跷是民间盛行的一种群众性技艺表演。高跷本属我国古代百戏之一种，早在春秋时已经出现。表演者脚踩高跷，扮演的人物有渔翁、媒婆、傻公子、小二哥、道姑、和尚等。表演者扮相滑稽，能唤起观众的极大兴趣。

在民间的传统活动中，踩高跷是有特殊的寓意的。家家快乐，踩高跷，步步登高的习语，带有着美好的寓意。

五、荷兰表演特色？

荷兰戏剧

荷兰戏剧可以溯源于12世纪。最早的戏剧多为宗教剧。也有一些世俗剧，其中有一种叫“阿贝尔”(意为“优美”)的艺术剧，又称“巧剧”，主题多描写爱情与婚姻，每出剧里都穿插一场笑剧，表现人民愉快的日常生活。

六、踩高跷的表演特色？

踩高跷是汉族民间广泛流行的一种群众性传统文化娱乐活动，属于竞技表演形式。表演者装扮成各种人物造型，手执道具，双足踩着木跷或歌或舞，戏耍逗趣，引人入胜。同时高跷表演者又高出正常人许多，自然成为流动舞台，远近均能欣赏，深受观众喜爱。

新城踩高跷有着悠久的传承历史，发端于传统节日，成熟于习俗集会，兴盛于宗教庙会。清代十二圩盐务总栈，每年春节都邀请新城踩高跷、在江边码头演出一个多月。

七、跑旱船的表演特色？

跑旱船，是一种中国民间舞。流传极广，多在年节表演。在我国北方的城镇乡村，跑旱船是一种深受群众欢迎的娱乐节目。跑“旱船”时，一般使用的伴奏乐器是锣、鼓、钹等打击乐器，也有的地方加上一至两支喷呐伴奏、气氛热烈，情绪活跃，具有浓郁的地方风情

八、具有陕北特色的剧种？

秦腔，俗话说秦腔是吼出来的，由此可见秦腔的唱腔和风格具有粗旷，豪迈等特点。

九、具有班级特色的对联？

朝夕相处形同兄弟姐妹； 日夜苦读似赴无烟战场。 横批：奋勇前进

十、亚洲具有特色的湖泊？

死海（是湖哦），盐浓度大到能使人浮起来 贝加尔湖，世界上最深的淡水湖，而且是弯月形的。 呼伦湖和贝尔湖，加起来就是呼伦贝尔 巴尔喀什湖，湖水东咸西淡。