劝学诗朗诵？ 劝学朗诵串词？

一、劝学诗朗诵？

《劝学》

唐朝:颜真卿

三更灯火五更鸡，

正是男儿读书时。

黑发不知勤学早，

白首方悔读书迟。

颜真卿3岁丧父，家道中落，母亲殷氏对他寄予厚望，实行严格的家庭教育，亲自督学。颜真卿也格外勤奋好学，每日苦读。这首诗正是颜真卿为了勉励后人所作。

二、劝学朗诵串词？

:现代社会充满竞争、充满挑战，作为现代人，只有学会学习，才能立足，才能发展，才能给自己创造一个美好的未来。那么怎样学习?用什么方法学习?我国古代思想家、文学家荀子的《劝学篇》给了我们一些明示。让我们把心沉淀下来，在朗朗的诵读声中静静品味学习的真谛。请聆听经典诗歌《劝学》

三、劝学篇朗诵？

劝学

　　荀子

　　君子曰：学不可以已。

　青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。故不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。诗曰：“嗟尔君子，无恒安息。靖共尔位，好是正直。神之听之，介尔景福。”神莫大于化道，福莫长于无祸。

　　吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。(君子生 通：性)

　　南方有鸟焉，名曰蒙鸠，以羽为巢，而编之以发，系之苇苕，风至苕折，卵破子死。巢非不完也，所系者然也。西方有木焉，名曰射干，茎长四寸，生于高山之上，而临百仞之渊，木茎非能长也，所立者然也。蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。兰槐之根是为芷，其渐之，君子不近，庶人不服。其质非不美也，所渐者然也。故君子居必择乡，游必就士，所以防邪辟而近中正也。

　物类之起，必有所始。荣辱之来，必象其德。肉腐出虫，鱼枯生蠹。怠慢忘身，祸灾乃作。强自取柱，柔自取束。邪秽在身，怨之所构。施薪若一，火就燥也，平地若一，水就湿也。草木畴生，禽兽群焉，物各从其类也。是故质的张，而弓矢至焉；林木茂，而斧斤至焉；树成荫，而众鸟息焉。醯酸，而聚焉。故言有招祸也，行有招辱也，君子慎其所立乎！

　　积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。(江海 一作：江河)

四、劝学朗诵古诗解析？

劝学

颜真卿 〔唐〕

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

解析：

每天三更半夜到鸡啼叫的时候，是男孩子们读书的最好时间。

少年不知道早起勤奋学习，到老了后悔读书少就太迟了。

启示：劝诫人们勤奋学习，认真读书，努力奋斗。

注释：

更：古时夜间计算时间的单位，一夜分五更，每更为两小时。午夜11点到1点为三更。

五更鸡：天快亮时，鸡啼叫。

黑发：年少时期，指少年。

白首：头发白了，这里指老年。方：才

五、诸葛亮劝学朗诵？

1、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远（诸葛亮《诫子书》）。

2、夫学需静也，才需学也，非学无以广才，非志无以成学（诸葛亮《诫子书》）。

3、淫慢则不能励精，险燥则不能治性（诸葛亮《诫子书》）。

4、夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞。使庶几之志揭然有所存，恻然有所感。忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝，虽有淹留，何损于美德，何患于不济（诸葛亮《戒外甥书》）。

5、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也，亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也（诸葛亮前《出师表》）。

6、受命于败军之际，奉命于危难之间（诸葛亮前《出师表》）。

7、帷坐待亡，孰与伐之（诸葛亮后《出师表》）。

8、寝不安席，食不甘味（诸葛亮后《出师表》）。

9、鞠躬尽力，死而后已（诸葛亮后《出师表》）。

10、若臣死之日，不使内有余帛，外有赢财（诸葛亮《自表后主》）。

六、表演艺考朗诵多久？

表演朗诵一般要控制在三分钟之内，要在三分钟之内朗诵一篇比较完整的作品，所以选稿还是很重要的，三分钟的朗诵一定要突出自己的特点，选择适合自己的稿件和风格，我们学习表演那会儿国韵的老师给我们每个人的稿件都不一样，因为毕竟每个人的特点不一样，就是会根据自己的条件和特点选稿。

七、观沧海朗诵视频怎么表演？

个人认为用雄厚低沉的比较合适吧

八、朗诵与戏剧表演的区别？

1、情节表现上的区别话剧中的情节表现是相对完整、细腻和贴近真实的。朗诵中，情节的表现是碎片化和简略化或虚拟化的。比如《老人与海》这个作品，如果作为话剧表演，老人的升帆、系绳扣和鲨l鱼搏斗以及睡着等动作，都是演员的具体表情、动作等行动表现。

  而朗诵中，这些情节，则不需要或不全部需要演员的动作来实现。 2、表演规定情境上的区别 表演情境的抽象化和具象化。 话剧中人物、事件的行动是在具体时间、地点、环境中的。

   而朗诵中的人物事件的时间、地点、和环境，则是相对抽象和虚拟的。如此，朗诵的情境有更大的时空涵盖，给受众以更广阔的时空想象。 比如《满江红》，如果在话剧中，会把岳飞置身于或战场、或狱中、或朝廷。

九、个人朗诵表演如何有新意？

1、 一定要找一篇适合自己声线朗诵的文章。

2、 要充分了解作者并揣摩作者在写此文时的精神状态与心情。

3、 要充分解读文章（诗歌）的大意。

4、 要多看朗诵高手的作品，有条件可以找些高手指导。

5、 要充分营造氛围，这个主要是指舞台效果，包括服装、音效、视频和舞台特技等。

6、 朗诵时情感切不可断，要以情贯穿朗诵始终。朗诵时，哪怕忘词，哪怕与身后的幻灯片背景对不上，这些都不重要，切不可中间情断。

7、 朗诵时尽量不要带稿子，一个效果不好；另外一个原因是，这样更容易忘词。（不信你试试）

8、 朗诵首先要打动自己，感染自己，否则也不会好哪去。

还有没有别的，大家都谈谈自己的看法。

十、班级朗诵创意表演形式？

我个人理解班级朗诵是孩子们要做的事，那朗诵创意表演就应该体现出孩子们的年龄特点，比如：幼儿园的朗诵能够展现出幼儿萌娃的可笑一面，不管是谁看了都想上去抱抱宝贝的冲动，再比如：初中生朗诵能够展现既将成熟的美女帅哥的特点，又要不失孩子的天真浪漫，富有时代的朝气，同时也要体现自己的主观意识。