著名儿童画家简介谁知道？

著名儿童画家简介谁知道？

杨永青：（中国美术家协会少儿艺委会首任主任、人民美术出版总社编审、著名画家）

杨永青，男，1926年出生在上海浦东新区川沙镇。曾任中国青少年出版社美术编辑——编审，中国美术家协会儿童美术艺委会主任，中国版画家协会第一届理事等，一生为少年儿童图书画画，创作了大量插图、中国画、版画，创作儿童图画书220余种，20余种以多种文字海外出版发行，为全面提高儿童素质，关心儿童美术教育，曾获国务院妇女儿童协调委员会有突出贡献的儿童工作者和关心下一代工作委员会先进个人等表彰，作品曾获中国儿童图书美术一等奖，国际安徒生奖提名，中国新闻出版署荣誉奖，中国版画家协会《鲁迅奖章》等。

以富有中国特色的水墨画为主，以反映现实生活为主的儿童画，可以说是睢宁儿童画和儿童美术教育的传统了，用毛笔作画又不为传统水墨画笔墨程式所束缚，教师引导学生观察自然、观察社会，画自己的生活感受，表现自己的爱好和情感，作品天真而朴实，让人感受到富有睢宁地方色彩和孩子们的审美情趣。

第一次回答可获2分，答案被采纳可获得悬赏分和额外20分奖励。 国际安徒生奖是世界儿童文学图书的最高荣誉。该奖自1956年设立以来，由国际少年儿童读物联盟（IBBY）每隔两年颁发一次，奖给为儿童文学事业做出突出贡献的在世的作家和插图画家。今年，我国CBBY组织（国际少年儿童读物联盟中国分盟）获准提名儿童文学和插图画家各一名参加2004年国际安徒生奖评选，我省著名儿童画家王晓明榜上有名。

王晓明，现供职于浙江教育学院。他是文画兼长的艺术家，数十年来，以全部的热情和才智为儿童写作和绘画。他的绘画作品曾获联合国科教文亚太中心野间奖；全国“五个一工程”奖；他编绘的幼儿读物，获得历届中国幼儿读物奖一等奖；他的美术电影设计曾获中国电视金鹰奖和电影金鸡奖、童牛奖，编辑与设计曾获中国图书奖；他还是全国优秀少儿工作者。凡是中国较为重要的幼儿画刊都有他的连载故事，有的已长达十余年。国际安徒生奖是一项终生成就奖，而王晓明的个人名言是：“以写作和绘画，终生为少年儿童服务”。本次国内CBBY组织评委一致投票，提名王晓明参评。

国际儿童读物联盟（International Board On Books For Young People，简称IBBY）成立于1953年的瑞士，是一家隶属于联合国教科文组织、在全球范围内致力于把图书与儿童联系在一起的非赢利性国际网络。它的使命是通过儿童图书增进国际间了解，帮助全球儿童尽量多地接触高水准的文学、艺术读物，鼓励和支持（尤其是发展中国家）高品位儿童读物的出版和发行，并为那些致力于儿童和儿童出版事业的人们提供援助和培训，激励儿童文学领域的学术研究事业。目前，这一组织在全球60多个国家发展了国家分会。中国于1990年加入这一国际组织，并于2000年IBBY哥伦比亚大会上成功申办了2006年IBBY大会在中国的举行。

儿童画是什么

儿 童 画 与 儿 童 绘 画摘要：儿童绘画过程之后所画出的绘画作品能否就可以称之为儿童画呢？它们之间能否可以直接的划上等号呢？界定儿童画的范畴有何现实意义呢？儿童绘画作品的艺术原创性和儿童美术教学那将永远是个进退两难的问题。 关键词：儿童画儿童绘画研究引序：□何韵兰(中国美协少儿美术艺委会主任)因为美术自身的特点及儿童的特殊性，国内外专家早就指出，儿童美术活动，以游戏开始、靠兴趣引导，是天性使然，对儿童的感知力、创造力的启蒙，对表现力和自信心的培养具有特殊优势，是各类优秀人才都需要的基础。即使是专业美术人才的培养，在儿童时期，重要的也不是技术而是对美、对生活的敏悟以及兴趣和感觉的持续。□翟墨(中国艺术研究院研究员)人的儿童时期是无价的，对人的一生非常重要，怎样为他们花心思和代价都不为过；另一方面儿童画的原创精神虽然和学术的原创性不同，但却能给成人很大的启发，美协及大的美术刊物应该给儿童美术以分外的关注和重视。 我们从题目上是能够且很容易就区分出它们是两个不同的概念，但是儿童绘画的结果------儿童绘画过程之后所画出的绘画作品能否就可以称之为儿童画呢？它们之间是否可以直接的划上等号呢？我想，如果能把它们区分开来，那将会更好的协助我们来搞好儿童绘画辅导教学工作，有利于更好地开展与儿童画相关的其它工作。 第一，这幅画是否是出自儿童之手。在各类儿童绘画大赛中不乏有成人捉刀代笔的“好看”作品，然而这些画多少还是能够看出其所呈现出的“成熟”笔法。如果成熟的痕迹非常明显，那么评委们就会一枪“毙”了这幅“好看”的画，即使画面已经处理得很成功了。但是若是“高明”的捉刀中又保留着稚拙和童趣，那是很容易蒙混过关的。那么我们评委们还是会很虔诚地去思考、去认真地评审这张儿童绘画作品了。当然，这里我们暂且避开道义不说，避开人的道德不谈。 此其一也，儿童画首先必须是出自儿童之手。 第二，画面内容必须要洋溢着童趣，并且具有积极、健康向上的主题。当然最主要的是一定要充满童趣，画面所反映的内容要百分之百的符合儿童的观点（心理特征）。没有人在意其内容的科学性与否，是否与世俗相悖，是否吻合色彩的搭配等等，但只要是符合儿童的认知、判断、思维的，它才是一幅儿童画。相反，如果画面内容超越了儿童特定年龄的认知范围，无论你的画有多么美，那也只能算是你的“艺术结晶”，而非儿童画了。 其三，儿童画是不在乎画面所流露出的绘画技巧技法的，更不会唯透视、比例、明暗、色彩等为追求的。如果说必须要谈这个话题的话，那么面对不同年龄段的画童，在考虑其绘画作品的技巧技法时都会有不同的标准的。说到这儿，一切似乎又变的模糊不清了，这里存在一个度的问题，超越了这个度它就不再属于儿童画的范畴了。绘画在这里只是被看成孩子对外界认知、生活体验、情感、兴趣与愿望的传达工具，是他们的一种语言而已。绘画的技巧、技法在这里早已被淡化。孩子们总是喜欢孜孜不倦地画，总是急切地去表达，那是因为他们在说话，至于说汉语还是英语、俄语、法语，普通话还是方言那就随便他了。 另外，儿童画又必须具有一定的艺术性和美感。儿童绘画作品中有两种情况：一种是无成人干预的作品，纯粹是儿童发乎于心恣睢自然的写画；一种是有成人的介入并干预了作品。我们在接触儿童绘画作品的时候，常常又会发现前者虽是有着独立的构思和自主表现，但常又缺乏艺术表现的情趣；后者虽有了较强的艺术表现但其背后又常不时的流露出成人的影子。显然这两者都不是我们要谈的儿童画，它既不是毫无艺术性的儿童恣意涂抹，也不是中规中矩毫无童趣的成人美术。儿童画它应该是儿童在成人有目的、有计划的组织和引导教育下，自觉的运用自己的审美观独立自主的创作出的作品。 总上所述，一幅味道纯正的完整的儿童画，它必须是蕴涵着质朴、纯真、自然、稚拙的美，其画风与画貌的总和又必须是符合儿童审美特征的，只有具有了健康积极向上主题的，且艺术性又很强的优秀儿童绘画作品才可以称之为儿童画。否则那最多只能称之为儿童绘画作品或是儿童作品了。