学习书法应该看哪些古代理论书籍，最核心最实用的？

一、学习书法应该看哪些古代理论书籍，最核心最实用的？

中国古代的书法理论文章很多，大体罗列如下：

【两汉】

许慎《说文解字序》

崔瑗《草书势》

赵壹《非草书》

蔡邕《笔论》《九势》

【两晋】

成公绥《隶书体》

卫恒《四体书势》

索靖《草书状》

卫铄《笔阵图》

王羲之《题卫夫人〈笔阵图〉后》《书论》《笔势论十二章》《记白云先生书诀》

【南北朝】

王《古今文字志目》

虞《论书表》

羊欣《采古来能书人名》

王僧虔《论书》《笔意赞》

江式《论书表》

颜之推《论书》

萧衍《观钟繇书法十二意》《古今书人优劣评》《草书状》

陶弘景《与梁武帝论书启》

袁昂《古今书评》

庾肩吾《书品》

释智果《心成颂》

【隋唐五代】

欧阳询《八诀》《三十六法》《传授法》《用笔论》

虞世南《笔髓论》《书旨述》

李世民《笔法诀》《论书》《指意》《王羲之传论》

孙过庭《书谱》

张怀《书断》《书估》《二王等书录》《书议》《文字论》《六体书论》《评书药石论》

蔡希综《法书论》

窦 窦蒙《述书赋》并注、《述书赋》语例字格

徐浩《论书》

颜真卿《怀素上人草书歌序》《述张长史笔法十二意》

李华《二字诀》

李嗣真《书后品》

韩愈《送高闲上人序》

韩方明《授笔要说》

卢携《临池诀》

释亚栖 《论书》

林蕴《拨镫序》

张彦远《法书要录》

韦续《五十六种书》并序

李煜《书述》

【两宋】

欧阳修《六一论书.试笔》

苏轼《论书》

朱长文《续书断》

黄庭坚《论书》

《宣和书谱》

米芾《海岳名言》《宝章待访录》

赵构《翰墨志》

董《广川书跋》

朱熹《晦庵论书》

陈《负暄野录》

姜夔《续书谱》

赵孟坚《论书》

【元代】

陈绎曾《翰林要诀》

郑杓、刘有定《衍极并注》

盛熙明 《法书考》

吾丘衍《学古编》

赵孟 《论宋十一家书》《阁帖跋》

【明代】

解缙《春雨杂述》

丰坊《书诀》

项穆《书法雅言》

董其昌《画禅室随笔》

祝允明《奴书订》《评书》

赵光《寒山帚谈》

【清代】

冯班《钝吟书要》

笪重光《书筏》

宋曹 《书法约言》

梁《承晋斋积闻录》《古今法帖论》《评书帖》

吴德旋 《初月楼论书随笔》

万经《分隶偶存》

何焯《义门题跋》

朱履贞《书学捷要》

钱泳《书学》

阮元《南北书派论》

杨守敬《学书迩言》

包世臣《艺舟双楫》

刘熙载《艺概》

周星莲《临池管见》

朱和羹《临池心解》

康有为《广艺舟双楫》

在浩如烟海的书论中，有两个人的书论不能错过，一是王羲之，一是孙过庭。

王羲之自不必言，孙过庭重要在于，他的《书谱》是一部书法理论文章不说，其本身还是一件重要的书法经典作品，尤其是墨迹原作，是习草者必临范本。

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二、中央美术学院中国画学院书法专业，有多难考

中央美术学院书法学专业隶属中央美院中国画学院。

2010年面向全国招收10名，要求文科生。

考试科目有书法临摹、书法创作、篆刻创作 共三门。考试工具自备。

可以买一本央美招生办出的高分卷点评，每年都出，专业课前十名的情况下，一般文化课420分就够了。

中央美术学院（Central Academy of Fine Art）是中华人民共和国教育部直属的唯一一所高等美术学校。设有造型学院、中国画学院、人文学院、建筑学院、设计学院、城市设计学院、实验艺术学院、艺术管理与教育学院，八个专业分院，并设有造型艺术研究所、继续教育学院和附属中等美术学校。

学院每年招收中专生（附中）、专科生（成人教育）、本科生、硕士研究生、博士研究生和各类进修生。截至2013年有在职教职工572人，在校本科生和研究生4700余名和来自十几个国家的留学生百余名。学院教学科研面积共占地495亩，总建筑面积24.7万平方米。

学院致力于建设造型、设计、建筑、人文等学科群相互支撑、相互影响的现代形态美术教育学科结构，在构建新世纪中国特色的美术教育体系中发挥引领作用，以鲜明的中国特色、高水平的教学质量和研究成果，赢得国际美术教育界的高度赞誉，成为中国高等美术教育领域具有代表性、引领性和示范性的美术院校，并在国际一流的美术院校中享有重要地位。

三、央美造型学院大一新生学些什么？

学习地点 中央美术学院造型学院的新生统一在基础部学习一年，期满成绩合格后，分入油画、版画、雕塑、壁画和实验艺术专业继续学习。 学习宗旨 基础部注重对学生综合造型能力的培养，并将中西方造型艺术的不同创造观念、不同造型意识融入造型基础的教学当中，用以引导学生对东西方优良文化传统和中华民族文化精神的继承；深化学生对造型的认识、对艺术表现的兴趣和理解，针对提高学生对未来专业选择的适应能力，进行全面的素质培养。 学习内容 一学年专业课程有：素描、色彩、泥塑、书法、设计认知基础、线描、解剖与透视造型、创作基础。八门功课根据要求穿插教学。 素描教学的任务在于培养学生确立明确的造型意识、造型观念和正确的观察方法，建立主动的、敏锐的、清晰而整体的造型意识，掌握造型艺术的形式规律； 色彩教学培养学生通过科学的观察方法全面掌握色彩的客观规律，准确控制画面的色彩关系，达到形色结合，提高色彩修养，完善学生的造型意识； 泥塑教学要求学生通过泥塑的实践课，启发学生了解初步的形体、结构空间和空间的关系； 书法教学主要让学生了解中国文化和汉字的艺术并掌握其基本方法； 设计认知基础教学要求学生通过系列讲座对设计思维的特性有一个概括的了解，初步学会认知设计艺术与建筑艺术，并开发学生未来的设计思维和造型创作思维做基本概念和基础知识的准备； 线描课主要让学生了解中国画以线造型的审美特点，传授人物白描的基本程序和方法，了解中国画的文化内涵和一般表现形式； 解剖与透视造型教学使解剖和透视知识与绘画造型技能的教学更为深入地结合在一起； 创作基础通过“观察与表达”作业，引导学生密切关注中国社会现实，并对获得的感受做初步的表达实践。