中华传统美德绘画可以有什么名称

中华传统美德绘画可以有什么名称

中国的传统画就是国画，国画分写意和工笔二种。

国画体裁又分山水，花鸟和人物。

中国画是集_书画印为一体的艺术。尤其注重书法功底，讲究以书入画，所以中国画是建立在_法基础上的绘画。

传统美术以美化环境、丰富民间风俗活动为目的，是在日常生活中应用、流行的有关美的艺术。根据《国家级非物质文化遗产代表性项目名录》中做出的类目划分和收纳情况，可将传统美术的代表作品整理为以下几类：绘画、雕塑、工艺美术。传统绘画又名国画，是现代人为区别于西洋画而对中国传统绘画的泛称，绘画在传统美术中占大部分。

绘画包括卷轴画、壁画、年画、版画等各种各样的门类。雕塑是用可雕刻和塑造的物质材料制作出具有实体形象、以表达思想感情的一种艺术形式。传统雕塑起源于新石器时代早期，主要有陶雕、木雕、骨雕、象牙雕、玉雕和石雕，技法上采用圆雕、浮雕、铜雕等。

工艺美术是指日常生活用品经过艺术化处理以后，使之具有强烈的审美价值的产品，可将工艺美术分为实用工艺美术和陈设欣赏的工艺美术。实用工艺美术是整个工艺美术的主体和基础，实用价值是这类工艺品的主要价值，审美价值是作为辅助价值存在的；陈设欣赏工艺品是指那些以摆设、观赏功能为主的工艺品，这类工艺品以审美为其首要价值，手工技艺性很强。如刺绣，剪纸，风筝等。

中华美育该如何准备作品

一、德美并行，内外兼修

中国作为一个传统大国，五千年的历史文明源远流长，因此在德育教学方面颇有成效。对于幼儿园的学生，初高中的学生，以至于到进入大学的学生，所有学校都在提倡者要将德育教学贯彻始终，提出要将应试教育改为素质教育，而这也的确对于塑造学生优良品德起了积极作用。可是，中华文化作为有积极文化内涵和深厚艺术底蕴的优秀传统文化，其在对于“美”的宣扬和熏陶上是占有不可小觑的地位的[1]。

在此基础上，宣扬美育工作开展的潮流就应运而生，美育工作教学也开始走进广大教育工作者的视野。对于教育工作者来说，优秀的教育不仅仅是将知识灌输给学生，更重要的是要培养学生对社会的适应能力，对知识的思辨能力，对美的欣赏与创造能力。而美育教育就能很好地将这种能力归还给学生，通过对艺术进行赏析，从而发现其中的魅力，在对艺术以及艺术创造者的创作背景能够有更为深刻的理解，以此对照社会现实进行自我思考，从而达到全面能力的综合提升。因此，对于教育者来说，将美育与德育结合起来，将素质教育与应试教育结合起来，才能为社会培养一个内外兼修、品学兼优的人才[2]。

二、弘扬传统，艺术熏陶

美育工作如果想要得到有深度有意义的开展，首先就要将中华传统文化中的优秀艺术涵盖其中。中华文化作为传承年代最为久远并且从未间断的优秀文化，其魅力与内涵可见一斑，作为中华文化的接班人，在进行美育工作的传承和教育时，更应当时时刻刻谨记要将传统文化融入其中。

通过对中华传统文化中的优秀艺术进行宣扬，高雅的艺术不再是难以接近的阳春白雪，而能够走进学生们的生活中，给学生们带来能够感知生活、感恩社会、感谢世界的一种途径和手段。任何一种教育，其最终目的都不过是为了使人们获得一种感知世界的途径，从而热爱生命，而美育工作就很好地做到了这一点，因此，教育工作者们要积极对传统艺术进行正确的解释和合理的表述，使学生们能够感知美、理解美、欣赏美，在对美的接触上得到艺术熏陶，从而弘扬中华传统文化，弘扬中华美育精神[3]。

三、区分优良，艺术甄选

在众多传统文化中，在众多优秀艺术中，难免会存在既有精华，又有糟粕的现象。优秀的艺术会使学生能够受到良好的艺术熏陶，使美育工作得以顺利进行，而低俗的艺术将会使学生树立一个不正确的人生观、价值观、世界观，从而形成对社会的抵触心理，不利于其自身发展。因此，对于教育工作者来说，在面对百花齐放、群星璀璨的艺术星河中，如何筛选甄别出具有良好美育教育价值的艺术就成为重中之重。

每个人对于同一件艺术品的褒贬评价不一，因此在对艺术进行宣扬和解释时，教育者要取其精华，弃其糟粕，在美育教学的过程中注重宣扬艺术中“好”的一面和“善”的一面，以此使学生得到美好的艺术熏陶。只有能够使学生在进行美育学习的过程中感知到社会和生活的美好，这样的美育才能称之为是成功的[4]。

谈到中国传统美育，人们常会追溯到《礼记·乐记》之“乐与政通”和《诗大序》之“美教化，移风俗”的乐教、诗教思想。在这些思想中，美育具有近德、辅政的功能，并通过诗文、图画等形式共同实现。因此，从上古三代至秦汉魏晋，美术与“比雅颂之述作，美大业之馨香”的道德教化紧密相连。

近代，虽然“美术”概念与相关学科建设均紧随历史进程不断更新，但以美辅德的美育核心观念依然未变。鲁迅在《拟播布美术意见书》中说道：“美术之目的，虽与道德不尽符，然其力足以渊邃人之性情，崇高人之好尚，亦可辅道德以为治。”上世纪50年代，张葱玉在《古代绘画的厄运与幸运》一文中指出：“人民和一切艺术工作者乃有可能接近并认识祖国艺术的伟大传统，从这些艺术品中得到营养和教育，从而发扬民族自尊心和爱国主义精神。”通过这些论述可知，古今众多大家学者都认为美术能够滋养人心，进而辅翼德化、补益家国正道。

另外，从古代以壁画、雕塑中的形象和故事来劝善止恶，到近代李叔同、丰子恺等人以护生等题材绘画引人向善，从诸种实例中都可以发觉：家国大德润濡了个体的至善，个体向善又融汇成国家和民族的大德。这其中，美术的功效不容忽视。以记录时代精神、蕴涵正能量的美术创作弘扬中华民族的大德与至善，恰是新时代文化建设和美育实践之所需。这种凝注道德关怀、家国意识之阳刚大气的艺术风范，既是中华美育传统赋予美术创作的天性，也是抵御和匡正时下某些形式浮华而本质虚空、一味推崇浅薄娱乐而忽视高远追求的艺术创作之利器。

色彩的运用:除非是某些特别的风格,要求画面的颜色单一,建议学生用比较鲜明的色彩表现自己的作品。 2.注意细节:虽然一个作品有很多个不同的...