摄影采风教学目的与意义
1.提高学生的影视制作能力,特别是对人文和自然风景的拍摄技能;
2.加深学生对武汉城市文化的理解和热爱,培养学生从地域人文特色感知民俗地域文化,从城市景观特色中感受物象的形色魅力;
3.培养学生的爱国情怀,从红色革命教育基地中感受红色革命先烈的热血与担当,用画笔描绘红色传承。
4.锻炼学生的意志力、培养团队协作精神。
人类艺术几乎与人类文明共生,历史悠久,源远流长。艺术的研究应当为希望了解和探寻艺术秘密的人们提供一些答案,应描述和展现人类在漫长的历史中不懈的艺术追求轨迹,但是更重要的还在于把人们引向一个迷人的领域,展现人类在漫长历史长河中的艺术历程。
艺术目的是培养人感知美、鉴赏美、创造美的能力的审美能力,其目的是促进人的身心实现和谐的发展.艺术它着眼于情,关乎着美,直抵人的五官感觉;它以美启真,以美储善,在生动形象鲜明直观的艺术呈现中展现善良美好的情感.因而,它是真善美联结的纽带,也是真善美统一的桥梁。
艺术,至今没有公认的定义,艺术是指用形象来反映现实但比现实有典型性的社会意识形态,包括文学、书法、绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、曲艺等。
艺术是语言重要补充方法,就像讲话中我们会用大声代表生气,用笑声代表开心,用手舞足蹈 代表焦急或者其他的心情来传递给对方。所以,每件艺术品都应该有他独特的诉求,这种诉求就是艺术的生命力。
办艺术个展并不单单是为了提高画家的知名度。更重要的是吸引志同道合的画家们一起交流。画家们的交流,是一种思想上的碰撞,对双方都有很好的帮助。兴许就能给予对方一定的灵感,并且画家们之间交流也更加的学术、严谨。可以提供十分专业的指点或者指导,来使你更加完善。
去了解一些民风,民俗,有地方特采的东西。
参见“采诗”。引
隋王通《中说问易》:“诸侯不贡诗,天子不风,乐官不达雅,国史不明变,呜呼,斯则久矣,《诗》可以不续乎!”
谓搜集民间歌谣。 明刘若愚《酌中志大内规制纪略》:“世之君子,当不讳之朝,思采风之义,史失而求诸野,中一寓目焉,未必不兴发其致君泽民之念也。”
清王应奎《箬包船纪事》诗:“谁为采风者,听我歌此诗。”
采风古指搜集民歌,现在是演员或作家等下到基层体验生活,搜集素材的意思。 采风的本意是收集民间各种文学素材,来自于“诗经”中的“国风”中的“风”字。 在古代,采风主要是指采集民歌。民歌是个总称,它包括民谣,后来又包括谚语。 我国的采风活动起源很早,历史悠久。早在公元前一千多年的《周易》中就有产生于商代的民间谣谚。公元前五百多年编写的《诗经》,其中《国风》的绝大部分和《小雅》的小部分,就是周初到春秋中期的民歌,它们都是从民间采来的。
到了“五四”新文化运动时,一些学者从国外引进了民俗学,“采风”二字的含义就扩大了,它泛指采集一切民间的创作和风俗。
1.周末,风和日丽,煦暖舒适,出外游玩,心爽惬意。
2.很多人喜欢游山玩水,喜欢诗和远方,而我比较纯粹,我就喜欢吃。
3.春天的风是轻柔的,像妈妈的双手抚摸孩子的脸。
4.不是每个春天的花都会开,不是每段感情都能圆满。
5.周末,天气晴朗,适合外出,适合游玩,适合一切幸福的相聚。
艺术教育的根本任务和目标,就是培养全面发展的人才。具体可以从这样几个方面来理解:
一是宣传艺术的基本常识,提高人们对于的艺术的理解力。因为人口众多,有相当一部分的中国人刚刚解决了温饱问题,艺术常识在全民的宣传和普及,这是目前中国亟待解决的问题。
二是利用艺术普及教育健全未来青少年的审美心理结构,充分发挥青年一代的想像力和创造力。
书法字画等
艺术是追求美的一种表现形式,是生活之中提炼的一种文化产物,使之成为具有艺术价值和社会价值的艺术作品。一切的艺术都与书法有不解之缘。它们之间既有区别,又有共同之处;它们相互联系,相互促进,相互渗透,不可分割。所以,各艺术领域之间具有相通性,是从一种艺术形式联想到另一种艺术形式的过程,需要作者对生活具有敏锐的观察力和丰富的想象能力,才能唤起艺术的灵魂。