牡丹颂
粉黛凝脂妒贵妃,
傲骨梅落独显贵。
羞怯世粉红颜醉,
唯陪君王百花泪。
蕴冬含夏孤秋芳,
秀而不实欢虚愧。
富贵百年春难忘,
躲过红尘夺花魁。
作者:不详
以下是类似的描写牡丹的诗:
赏牡丹
唐代:刘禹锡
庭前芍药妖无格,池上芙蕖净少情。
唯有牡丹真国色,花开时节动京城。
咏牡丹
宋代:陈与义
一自胡尘入汉关,十年伊洛路漫漫。
青墩溪畔龙钟客,独立东风看牡丹。
惜牡丹花二首
唐代:白居易
翰林院北厅花下作
惆怅阶前红牡丹,晚来唯有两枝残。
明朝风起应吹尽,夜惜衰红把火看。
新昌窦给事宅南亭花下作
寂寞萎红低向雨,离披破艳散随风。
晴明落地犹惆怅,何况飘零泥土中。
母亲
作者:洛夫
母亲卑微如青苔,
庄严如晨曦,
柔如江南的水声,
坚如千年的寒玉,
举目时,
她是皓皓明月,
垂首时,
她是莽莽大地。
秋天
何其芳
震落了清晨满披着的露珠,
伐木声丁丁地飘出幽谷。
放下饱食过稻香的镰刀,
用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。
秋天栖息在农家里。
向江面的冷雾撒下圆圆的网,
收起青鳊鱼似的乌柏叶的影子。
芦蓬上满载着白霜,
轻轻摇着归泊的小桨。
秋天游戏在渔船上。
草野在蟋蟀声中更寥阔了。
溪水因枯涸见石更清洌了。
牛背上的笛声何处去了,
那满流着夏夜的香与热的笛孔?
秋天梦寐在牧羊女的眼里。
没有。因为在中华古代文学中,虽然有许多描写荔枝的诗歌,如唐代李商隐的《食荔枝》、宋代周密的《荔枝谱》,但是没有一首诗是专门颂扬罗定荔枝的。可能是因为罗定荔枝相对于其他地方的荔枝种类并不是很著名,所以没有引起古代文人的关注。不过现代文学作品中有许多关于罗定荔枝的诗歌和小说,让罗定荔枝在当今得到了更多的认可和喜爱。
1.步转回廊,半落梅花婉娩香。
出自宋代苏轼的《减字木兰花春月》
2.江寒水不流,鱼嚼梅花影。
出自近现代释敬安的《题寒江钓雪图》
3.可有梅花寄一枝?雪来翠羽飞。
出自清代吴锡麒的《长相思以书寄西泠诸友即题其后》
4.一枝春雪冻梅花,满身香雾簇朝霞。
出自唐代韦庄的《浣溪沙惆怅梦余山月斜》
牡丹
徐凝
何人不爱牡丹花,占断城中好物华。
疑是洛川神女作,千娇万态破朝霞。
风吹牡丹的古诗有:
1、关汉卿的:
好风吹绽牡丹花,半合儿揉损绛裙纱。
2、白居易的《惜牡丹花两首》:
其一
翰林院北厅花下作:
惆怅阶前红牡丹,晚来唯有两枝残。
明朝风起应吹尽,夜惜衰红把火看。
其二
新昌窦给事宅南亭花下作:
寂寞萎红低向雨,离披破艳散随风。
晴明落地犹惆怅,何况飘零泥土中。
句子:连雨不知春去,一晴方觉夏深《喜晴》(范成大)
翻译:雨不断地下,作者不知道春天已经过去,等到天晴了才反应过来,但此时夏天已过大半。
裴听颂
句子:生盆火烈轰鸣竹,守岁开听颂椒《除夕》(戴复古)
PS:裴听颂除夕出生,他爷爷给他取的。
描写孔雀和梅花的诗词:
颂梅花:1.遥知不是雪,为有暗香来。
2.零落成泥碾作尘,只有香如故。
3. 一声羌管无人见,无数梅花落野桥。
4.有梅无雪不精神,有雪无诗俗了人。
颂孔雀:1.孔雀东南飞,五里一徘徊。
2. 孔雀尾拖金线长,怕人飞起入丁香。
3. 天仙黼黻毛应是,后宫屏帏尾忽开
4. 孔雀自怜金翠尾,临水,认得行人惊不起。
教师颂【朗诵诗】 作者:青仔 是谁,开启我们心灵的窗扉 是谁,改变世界无知的愚昧 是谁,导引类文明的暑光 是谁,使我们从混沌走向光明 是谁,使我们从幼苗走向茁壮 是谁,使我们从弱小走向刚强 是你,一根晶莹剔透、用光焰照亮生的蜡烛 是你,一道风雨磨蚀、用躯连接未来的桥梁 是你,一个布满老茧、用双手培育鲜花的园丁 教师是平凡的 平凡的生活,平凡的岗位 但造就了不平凡的事业 教师是的赞美师,为类建造灵魂家园让生命充满和煦光 教师是智慧的化,用知识击败弱小感化落后如风化雨 你是仁慈的园丁, 你是光明的使者 你是盗火的普罗米修斯 无需历 作业是你时间的履历 是汗流淌过的江河 无需奢求 一块黑板掣起你一片蓝天 镌刻着你一生的信念 无需叹息 面对“孔方兄”醉的惑 看着幼苗茁壮长却无怨无悔 七尺讲台,是你岁岁耕耘的沃土 双双黑眼,是你一生心的希望 百年大计,是你对祖最好的奉献 别说: “百般无用是书生”
你却说: “万般皆下品,惟有读书高” 一正,育育才发添霜 两袖清风,为伊消得憔悴 老师,你是沧海中一只海螺 即便让生命终结 也要化生命中美妙的音符 老师,你是悬崖一棵劲松 即便让雪霜压弯 也要昂起你不屈的颅 一滴珠而知太的光辉 一次前进而知教师的伟大 老师, 你托起祖明天的希望 你的事业与月同辉
不存在。因为“齐鲁颂”最初是指《大戴礼记》中的《天子齐鲁颂》,古代的一篇赞颂鲁国和鲁文化的经典文献。而儿童诗则是指专门写给儿童欣赏和学习的诗歌,与齐鲁颂完全不相关。在现代,也未见有名为“齐鲁颂”的儿童诗词集。当今儿童文学已经越来越丰富多样化,儿童诗不仅仅是单调的押韵打油诗,也有着深度和思考,可以启迪儿童思维,引导他们探索生活和世界,是培养儿童开始探究世界的最好途径之一。因此,我们应该关注儿童文学的多元化发展,推广优秀的儿童诗歌,为儿童创造更丰富的阅读体验。