显性素养和隐性素养是什么？

一、显性素养和隐性素养是什么？

1、显性素养是职业素养结构中外显的、可测量的部分，主要包括职业知识和职业技能等；

2、隐性职业素养是职业素养中内在的、无法测量的部分，主要包括职业意识、职业道德、职业作风和职业态度等方面；

它影响着显性职业素养的形成和发展，是职业素养结构中最根本的部分。 

二、素养是什么？

素养（sù yǎng）是一个汉语词语，指平日的修养，出自《后汉书．卷七四下．刘表传》。

修习涵养。

平素所供养。

出处

《后汉书．卷七四下．刘表传》：「越有所素养者，使人示之以利，必持众来。」

《汉书李寻传》：“马不伏历，不可以趋道；士不素养，不可以重国。”

宋陆游 《上殿札子》：“气不素养，临事惶遽。”

元刘祁《归潜志》卷七：“士气不可不素养。如 明昌 、 泰和 间，崇文养士，故一时士大夫，争以敢说敢为相尚。”

郭沫若《洪波曲》第八章六：“他虽然是一位经济学专家，而对于国学却有深湛的素养。”

《后汉书刘表传》：“ 越 有所素养者，使人示之以利，必持众来。”

三、人文素养和科学素养是什么？

科学素养：强调的是一种理性的思考方式和认识方法。而人文素养则是强调人的道德品质的方面。科学素养可以使人能够更好认识社会和人生的一些问题，有助于解决问题的能力。而人文素养则是要我们能够做好自己以及自己在社会活动所应遵循的一些方法。人文素养是基本，他就像一座房子的地基。而科学素养就相应于房子的设计图，而人生就是一座正在不断建设和美化的房子。

四、学科素养是什么？

学科素养是学科育人价值观的集中体现，使学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力，大家明白了吧。

五、美育素养是什么？

美术的基本素养：图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。美术的理念是让艺术融入生活，融入思维，融入灵魂，活在当下。

1、图像识读：是指对美术作品、数字图像、影视作品或生活中各种图像符号的造型、色彩、比例和肌理等形式特征，以及材质、技法和风格特征等的认识、比较与辨别。

2、美术表现：是指运用传统与现代的媒材、技术和美术语言，通过构思与反思，创作具有思想和文化内涵的美术作品，或用来表达自己的各种想法与情感。

3、审美判断：是指根据形式美的原理，感知、分析、比较、诠释美术作品中所隐含各种美的因素，分析和辨别生活中的视觉文化现象，进而做出自己的看法与判断。

4、创意实践：是指运用联想、想象和变通的方式进行构想与生成有创意的意图，并利用传统和现代的材料、工具与方法进行创造和实践。

5、文化理解：是指从文化角度来分析、诠释和理解不同国家、民族的文化艺术特点，学会尊重并理解不同国家和民族的文化内涵与含义。

六、中文素养是什么？

中文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。

把“语文素养”的内容从低级到高级,从简单到复杂分为6个层次：

第一，必要的语文知识。轻易否认语文知识对语文学习的指导和促进作用，容易使语文教学走向非理性主义的误区。

第二，丰富的语言积累。语文学习的主要内容是一篇篇具体的范文，这就决定了语文教学必须让学生占有一定量的感性语言材料，在量的积累的基础上产生质的飞跃。

第三，熟练的语言技能。熟练的技能到了一定程度就成为一种能力。

第四，良好的学习习惯。语文教学必须牢记叶圣陶先生的名言“教是为了不需要教”。

第五，深厚的文化素养。

第六，高雅的言谈举止。语文教学要注重培养学生的儒雅气质和文明举止。可见，《新课程标准》中语文素养的内涵是非常丰富的。它绝不是一种纯粹的语言技能，而是一种综合的文明素养，是个体融入社会、自我发展不可或缺的基本修养。

七、学习素养是什么？

学习素养的本质是心智的灵活转换，学习素养就其早期形态而言是学会学习，而学会学习在早期受限于传统心理学的影响，主要是"学会认知"。

当时人们对"认知″和″学习"的理解是很窄的，仅提出运用注意力。记忆力和思维能力来学习。

后来在欧盟2006年描述的"学会学习″定义中，开始呈现出″素养"的特征，持续追求并坚持学习的能力，包括有效进行个体和群体时间管理与信息管理的能力，认识到自己的学习进程和需要，找到可获得的学习机会。

八、人文素养是什么？

人文知识、人文精神、人文行为的综合体现。

人文知识是对世界的认识和体验，文化知识的累积，是人文素养的基础。人文精神是理想、信念、人格尊严和道德情操等的观念的集合。人文行为是人文知识和人文精神的所表现出来的精神面貌。

九、数学素养是什么？

数学素养属于认识论和方法论的综合性思维形式，它具有概念化、抽象化、模式化的认识特征。具有数学素养的人善于把数学中的概念结论和处理方法推广应用于认识一切客观事物，具有这样的哲学高度和认识特征。

具体说，一个具有“数学素养”的人在他的认识世界和改造世界的活动中，常常表现出三个特点。

十、艺术素养是什么？

艺术素养指的是：自然科学知识修养，社会科学知识修养，艺术理论知识修养。

自然科学知识修养，人类社会已进入知识经济时代，科技成为第一生产力在社会生活中日益显示其巨大作用，并进入艺术创作的方方面面。

社会科学知识修养，艺术表现的对象以人为中心艺术与社会密切相关，只有具备丰厚的人文社会科学知识才能更好的了解社会，了解人与之更好的沟通。

艺术理论知识修养，尽管艺术各门类知识不同，但作为人类的精神产品有相通的共性。