一年级美术作业怎么留？

一、一年级美术作业怎么留？

1．家庭作业是课堂教学的补充和延续，可以结合学科教学布置家庭作业。

2．围绕教育目的布置作业，让孩子在玩中学，在学中玩，培养孩子全面发展。这样的作业充分发挥了学生的创造能力和实践能力，我想它应该是学生喜闻乐见的。

3 布置爱心作业，教会孩子热爱生活、热爱生命、热爱大自然。“让孩子对父母说‘我爱你’”、“帮妈妈洗脚”、“给爸爸捶背”等作业可以促进亲子之间的交流，也可以让孩子懂得孝敬父母的含义。

4 布置动手作业，培养孩子的创造能力。

二、一年级美术应该怎么批作业？

面批法

就是在美术课堂上,当着学生的面批改美术作业.老师指出作业中存在的优点,并给予适当肯定.然后指出作业中存在的不足,同时提供给学生解决的方案,如“这幅作业线条大胆、流畅,真了不起.如果把颜色涂得更丰富、更鲜艳,就会更好看”等等.这种方法,使教师能够及时掌握学生的作业情况,当堂反馈教学效果.学生也可以在老师指出问题后及时更正,并能增强学生的成功感和自信心.

三、美术作业构图评语？

细腻、小巧的你在作画中体现出你的灵气，在每一次细心绘画涂色中展现了你细腻的情感，精准的观察力以及求知的渴望！

每一次作画都很认真，进步很大，无论在造型还是色彩上都有很大提高。

线条大胆流畅，绘画构图完整，丰富艳丽，有一定的绘画天赋。画面清爽，洁净又不失灵气的图画，展现了绘画方面出色的能力。

四、一年级美术国庆假期怎么留作业？

一年级的孩子动手能力还比较弱，如果要他给她们在国庆假期留作业的话，那肯定还是主要以绘画作业为主，鉴于一年级的孩子比较小，我们给他留作业，画一面国旗就可以了，或者用水彩笔画一个北天安门，这样作品也就完成了，不要布置太难得了哦。

五、美术作业怎样做app？

你说的是ppt吧，先拍下来，再上传电脑里，然后用软件制作

六、初中美术作业分类？

美术作业的类型有临摹画、写生画、命题画、想象画或意愿画。

按画种分：素描（静物、风景、人物、石膏）；水粉（静物、风景、人物）；国画（工笔，写意）；油画（静物、风景、人物）最普通的类型不就是画画么？素描、速写、工艺装饰画、工笔画、国画、水粉、水彩或者油画。如果你是结构类的作业的话还有拼图和组装模型等。

七、美术作业要求怎么画？

例如

1.首先画出树叶的叶脉

2.给叶脉画上细的分支

3.根据叶脉画出叶子的轮廓

4.将叶子边缘涂成黄色

第二种

1.首先画出树枝的主要枝干，再画出枝干上面一个个的小分枝。

2.然后再来画叶子的形状，涂上颜色。

3.接着换另一个颜色画叶子的叶脉。

4.最后再画上几朵小花装饰一下，这样树叶就画完了。

一个本子，画一样的东西，每页变化一点点，形成手动动画效果

八、美术作业画什么好？

　例如:　秋一个金黄色的世界。瑟瑟秋风，树叶儿随风飘落，一幅别有风味的景色。那些随风飘落的树叶是非常值得欣赏的，拾起这些五颜六色、形状各异的树叶儿，将它们拼贴起来，做成一幅意境深远的树叶画，一定会是一个不错的选择。   周末空余时间家长带领孩子寻找秋的足迹，去收集各种颜色、各种形状的树叶。

九、创意美术作业怎么布置？

创意美术的作业怎么去布置？嗯，那就应该去布置那些生活中经常遇到的事情 ，让孩子去发挥自己的想象，用美术把它给反应出来 。

十、小学美术作业怎样批改？

面批法

就是在美术课堂上，当着学生的面批改美术作业。老师指出作业中存在的优点，并给予适当肯定。然后指出作业中存在的不足，同时提供给学生解决的方案，如“这幅作业线条大胆、流畅，真了不起。如果把颜色涂得更丰富、更鲜艳，就会更好看”等等。这种方法，使教师能够及时掌握学生的作业情况，当堂反馈教学效果。学生也可以在老师指出问题后及时更正，并能增强学生的成功感和自信心。

互评法

讲授新课后，当堂检查学生的知识掌握情况，最有效的方法便是将学生的作业展示在黑板上，先让大家观摩，然后让学生互相评论，最后老师小结。这种让学生当面互评作业的方法，能充分发挥学生的主动性。在学生的互评中，老师能及时掌握并发现教学中的不足；学生讲评也有利于激发学生的求知欲，巩固所学知识，并能提高学生的观察能力、语言表达能力、分析能力和审美能力。互评还能使学生对彼此的作业有一个相互了解、相互借鉴的过程，从而使学生的绘画水平得到整体提高。

评语法

就是在美术作业里，写上简短的评语，表示老师对美术作业的看法。评语要注意艺术性，以鼓励为主，对于作业中存在的问题要提得客观，以利于学生修改。如绘画作业中，我便写上“构图有新意，涂色和谐，你真棒！”；在剪撕作业中，我便写上：“创意鲜明，构图得当，你真行！”；对基础差的学生作业，我便写上：“作业有了很大的进步，继续努力！”；对优秀的学生作业，我便写上：“继续努力，争取你的创造力得到更好地发挥！”学生的作业能得到老师的好评，学习信心倍增，学生对美术课的兴趣也就提高了。如果学生的作业中有不足之处，老师也应用“如果这样画，可能会更好看”等委婉的词语让学生修改作业中的不足。

修改法

就是在学生的作业中出现错误的地方，老师直接动手给予修改，使学生在对比中一眼就知道错误所在。在美术作业中，有些问题用文字很难讲清，若采用教师直接修改的方法，会使学生更直观地认识作业中的错误，在比较中了解正确的方法。我在绘画基础课的作业中常常采用这种方法，因基础知识对于小学生来说难度很大，学生的作业中常常存在一些绘画知识性的错误，老师在作业上画出正确的方法，就能使学生一目了然，茅塞顿开。