幼儿美术评价？ 幼儿美术有什么？

一、幼儿美术评价？

1、真是个细心的孩子，你的线描画的真不错呀。建议你也用用色彩来表现，效果一定不错。

2、万丈高楼平地起，只有踏踏实实地完成每一笔，才会有优秀的作品出现。

3、从你的作业中，可以看出你用“心”在画，如果能注意画面的干净和整洁，那会更棒的。

4、只要你认真地画好每一块颜色、每一根线条，你会发现你也和别人一样优秀…等等

二、幼儿美术有什么？

涂色书 儿童画 大面积色彩 水粉颜料画 可以让孩子在接触色彩中学习绘画基础。

手工制作

布料 泥料 橡皮泥那种可以根据自己的喜好捏出一些小动物或者食物 孩子喜欢色差丰富的，对这类手工也会很感兴趣，这些对动手能力的培养都很有好处。另外还有一些水拓画 形式新颖 孩子也很喜欢。

可以画一些简单的瓶子 杯子 包 零钱袋 鞋 T恤等彩绘的物品。

三、著名幼儿美术画家？

中国著名儿童画家杨永青，王晓明。

杨永青（1927-2011），著名的国画家、版画家、连环画家、童书画家和儿童美术教育家。一生创作颇丰，精品良多。尤以早年连环画和后期童书插画最广为人知。

王晓明，1962年毕业于杭州艺术专科学校美术科。中国当代著名的儿童文学作家和儿童画画家。在几十年的艺术生涯中，王晓明创作了许多脍炙人口的儿童文学作品和儿童图画书。

四、幼儿美术学什么？

首先就是要给宝宝一个画画启蒙的观念，宝宝有自身独特的创造力与想象力，不需要宝宝每天盯着专业的素描色彩画，这样会虐杀他的小小童心。

根据他的兴趣，发挥他的想象，保持他的童真，通过画画来激发他的艺术细胞以及对生活观察能力，对事物的耐心坚持。

五、中国幼儿美术形式？

幼儿美术史三至七岁学龄前儿童所从事的造型艺术活动，反应幼儿对周围显示生活的人事和体验，主要分为绘画、手工和欣赏这三个类别。

常见基本运营模式是利用自身的资源优势，为儿童提供美术教育、创意、设计、表演视频剪切，同时配合开展以绘画设计为主题的亲子课程、创意手工、小剧场等儿童早期教育活动。

六、创意美术幼儿评价？

1、真是个细心的孩子，你的线描画的真不错呀。建议你也用用色彩来表现，效果一定不错。

2、万丈高楼平地起，只有踏踏实实地完成每一笔，才会有优秀的作品出现。

3、从你的作业中，可以看出你用“心”在画，如果能注意画面的干净和整洁，那会更棒的。

4、只要你认真地画好每一块颜色、每一根线条，你会发现你也和别人一样优秀…等等

七、幼儿美术教学目标？

总目标的内容：

一：能初步感受并喜爱环境，生活和艺术中的美。

二：喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

三：能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

内容要求：

一，引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人，事，物丰富他们的感性经验和审美情感，激发他们表现美创造美的情趣。

二，在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都能得到美的熏陶和培养。有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。

三，提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感，理解和想象尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现形式，分享他们创造的快乐。

四，在支持鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆地表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。

五，指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具，手工艺术品等来美化自己的生活或开展其他活动。

六，为幼儿创设展示自己的作品的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏，共同提高。

八、幼儿美术的造型特点是什么？

形象生动，和谐，色彩鲜艳，构图拙朴，启迪真善美。

九、幼儿美术的本质特征是什么？

1、满足学前儿童审美情感需要的情感教育，具有强烈的情感色彩。处于学前期的孩子明显地表现出情感因素在其发展中的重要作用。他们喜欢想象，往往有惊人之作。孩子对美术有一种自然的需要，他们喜欢这里画画，那里画画，喜欢做色彩游戏。

2、在学前儿童美术发展过程中，从涂鸦期儿童的乱涂乱画，逐渐画出个什么东西，并给它命名，到象征期儿童为事物象征性地再造一个多半是不完整的、粗略轮廓的形象，再到图式期儿童用画来表达多种概念或凭自己的主观经验重新组合、加工变形的画面等，都显示出孩子独特的创造力。

3、培养学前儿童手、眼、脑协调活动的操作教育。学前儿童美术教育还应当重视儿童的操作。操作教育是学前儿童美术教育的重要组成部分，同时，孩子正是在操作中亲身体验某种情感的发展，体验美术活动自身的乐趣，进一步获得审美感知和审美创作。

十、幼儿美术培养的重点是什么？

1、引导幼儿从美术的角度观察周围事物观察是进行美术活动的源泉,只有通过观察才能在人的。头脑中形成表象,为美术活动积累素材。小班初期的孩子,他们喜爱的是绘画的过程,对于画什么并不感兴趣,所以我并不急于教他们画什么,而是利用幼儿园内的自然条件经常带他们参观,引导他们观察花草树木的形状、色彩篑,引发他们对周围事物观察的兴趣。

2、 通过手工活动.激发幼儿美术兴趣小班幼儿年龄小,手部肌肉尚未发育完善,手的动作很不协调,但对动手的活动比较感兴趣。我就通过捏泥、撕纸、折纸、贴纸等活动来满足幼儿的需要。如我在纸上画了一个花瓶(活动前我带幼儿参观了附近的花店),准备了红、黄、蓝、绿、橙等颜色的旧挂历纸条,让幼儿把各种颜色的纸条撕成片状粘贴在花瓶口上,然后我把孩子们的作品粘贴在手工区的墙上,便成了一间万花争艳的“花店”。小朋友看到自己开的“花店”非常高兴,并指给爸爸妈妈看,兴趣盎然。

3、通过色彩游戏,培养幼儿兴趣幼儿对色彩有兴趣,我就在玩颜色的过程中,使他们认识了红、黄、蓝、绿、黑、白色,再和他们在环境中寻找各种颜色,初步培养他们对色彩的欣赏能力。如我在一张大白纸的中间印上我的手印,然后让全班幼儿将手蘸上喜欢的颜色,印在老师的大手印周围,贴在活动室墙上。小朋友看到自己的小手和老师的大手一起印挂在墙上,非常高兴.你指给我看,我指给你看,久久不愿离去。

4、运用拼画、添画的形式,培养幼儿兴趣各种几何形状的名称孩子们还叫不上来,但他们却喜欢用它们拼拼摆摆。我就用吹塑纸剪了许多大小不一的几何图形,让幼儿拼画,他们用灵巧的小手拼出了动物、花儿,房子、家具等各种图案。于是,我又用这些几何图形蘸上颜色印在纸上。让幼儿添画。有的幼儿在正方形上画两条线就成了电视机;有的在圆形下画了一条线就成了美丽的气球,画了两条线又成了高人,丰富多彩的画面激励孩子们逐渐对美术产生了浓厚的兴趣。"