小班公开课，上什么课好？

一、小班公开课，上什么课好？

1.小班公开课可以选择音乐课，这节课的互动性会比较强。

2.因为小班的孩子年龄较小，性格比较活泼好动，如果选择音乐课的话，会和老师有很好的互动性和参与感，同时，在课上可以锻炼孩子的听指挥能力，音乐响才动音乐停，就要安静下来。

二、小班英语公开课选什么课好？

小班英语公开课远单词教学比较好，尤其是动物的单词，因为学生对动物特别感兴趣，可以多做一些头饰，这样课堂氛围肯定好。

三、美术学科特色课有那些？

你只的是什么专业的普通学校部分设计和造型专业都会开基础类：素描基础色彩基础，创意类设计素描设计色彩 史学类：中国工艺美术史中外工艺美术史中国美术史外国美术史 设计类：设计概论等中外设计史 （我这个不是按专业分的是按课程类型哦）

四、如何在小班开展美术特色教育活动？

要选择适合小班幼儿年龄特点的教学内容。小班幼儿脑、眼、手之间的协调关系很薄弱，而且对物体缺乏具体的表现能力，所以为小班幼儿选择的美术活动，难度不能大，可进行涂色、线条画、添画、手指点画、手掌印画、立体造型进行团泥、简单的撕纸、粘贴等，难度应逐渐增加。

小班幼儿刚入园时，可让他们进行划线练习，学习正确的握笔姿势及坐姿，体会手的运动方向的变化带来得线条变化，练习有控制地用笔，练习按一定方向划线，建立线条与对所表现的事物的感受二者之间的联系。

同时应让孩子进行涂色练习，学习按一定方向，在一定范围内进行涂色，增强幼儿对色彩的感受力。

还应让幼儿团泥，锻炼幼儿手的控制能力、灵活性和准确性及双手配合活动，让幼儿学习撕纸、粘贴，发展幼儿视觉对动作的调节能力，锻炼幼儿手的精细动作，增强手指的控制力。还可教幼儿进行手指点画、手印画，让幼儿体会手印制时触摸的感觉，并欣赏印出的花纹、拼出的图案等。

要培养幼儿对美术活动的兴趣，让每一个幼儿都能体验到美术活动的乐趣。

教师在制订小班幼儿美术活动的目标时，一定要把培养保护幼儿的兴趣，让幼儿体验美术活动的乐趣，作为一个重要的方面来考虑。我在每次开展美术活动时，都要强调培养幼儿的兴趣，体验活动的乐趣。

要选择有效的教学方法，学会引导孩子。要引导孩子学会迁移。如将幼儿开始就学会的用螺旋线表现妈妈的“毛线团”，进而引伸迁移“毛线团”可作为小鸡、鸵鸟的身体，作蜗牛的贝壳，小羊身上的毛，小螃蟹吐出的泡沫等等。孩子们会感到很神奇，原来他们之间还有这么多联糸。

应该鼓励孩子大胆动手操作，允许孩子有自己的想法，并能独立完成。

要允许孩子有自己的想法，不能总以成人的眼光来看待孩子，而要用孩子的眼光来看孩子，这在整个幼儿教育中都非常重要，美术教育也不例外。

五、小班的美术课有哪些形式？

画一些简单容易上手的动物或植物，可以让小朋友们自由发挥创作，也可以做一些简单的环保手工创意类艺术画，锻炼小朋友们动手动脑和色彩搭配能力

六、幼儿园小班美术漂亮的大气球公开课？

　　教学目标： 　　1、能够画出气球 　　2、培养幼儿的观察力 　　3、体验绘画的乐趣 　　准备材料： 　　1、绘画纸、彩笔、面签 　　2、大小不同的圆盖若干 　　3、不同颜色的气球 　　活动过程： 　　1、观察气球 　　教师出示各种不同颜色大小的气球，每组三个，请小朋友观察说出气球的颜色、形状、大小。

　　2、画气球 　　 　　教师向小朋友介绍工具和材料，提出要求：小朋友可以自己用彩笔或者棉签画气球，也可以借助大小不同的圆盖来画气球；画完气球的小朋友别忘了在气球尾部画出牵线；要注意画面的清洁，小朋友可以画出大小不同的气球。　　幼儿分组选择自己喜欢的材料工具画气球，分二组进行（一组：用面签画气球 　　二组：用彩笔画气球）。　　引导幼儿边看边画气球，告诉小朋友在画气球时，要多观察实物，尝试用不同的材料和工具画出气球及牵线。　　3、装饰气球 　　小朋友画完气球后，可以给它装扮一下，让它更漂亮（教师启发幼儿在气球上画出一些简单的图案） 　　4、活动延伸：美工区（五彩气球城） 　　

七、小班下学期语言公开课选什么课好？

1. 绘本故事课：选择一本适合小班的绘本，通过讲故事、展示插图、互动问答等方式，引导孩子们进入故事情境，培养他们的阅读兴趣和想象力。

2. 手工制作课：选择一种简单易学的手工制作，如折纸、剪纸、画画等，

八、小班公开课选什么课好互动性强？

小班公开课选，我的家，老师播放孩子的家庭照片，问照片中有你和谁在一起，孩子们会主动完整的回答，这节公开课有很好的互动性

九、小班上美术课用颜料怎么办？

这个应该没有事的。小班孩子那么小，会听话的。只是注意力会短时间，只要在短时间内练习，再加上使用国家规定的环保颜料，应该不会对孩子不好的。

十、小班防疫美术教案？

我个人认为小班防疫美术教案设计符合幼儿小班身心认知规律、通过防疫美术的练习绘画、让幼儿懂得基本的防疫常识、并坚持做到、进而培养良好的学习生活习惯。