现场绘画比赛

你多大了啊。。。。

我小学经常参加这种比赛 现场2个钟头画
用油画棒吧 适合现场画

水彩想多了。。。干都干不了

油画棒 或者马克笔

那些评委评的时候你想几百张放眼前 就扫几眼 你就想你要是评委的话会被哪张一眼抓住 很多时候就是色彩和冲击力的缘故~~~

加油哇

"富丽达杯"萧山区第八届中小学生艺术节第二批获奖名单何时出来

“富丽达杯”萧山区第八届中小学生艺术节第二批获奖

声乐比赛：许汉良老师指导的小合唱《李有松》获得一等奖

舞蹈比赛：陈利琴老师指导的集体舞《快乐踢踏跳起来》获二等奖

许汉良老师获优秀指导教师奖

美术类绘画比赛：刁红东老师指导的高戴奕同学获得一等奖

美术类书法比赛：李巍老师指导的周雨欣、汪高逸同学获得三等奖

当小学的美术老师需要什么要求吗？

很多人认为小学美术教师很好干，其实不然。小学美术教师的专业要精而全。
1、专业要精深：
小学美术课本上的内容并不简单，很多都是初高中甚至大学才接触的东西，只不过让学生掌握的深度稍微低了些。为了让学生能听懂、学会，教师要把教学内容深挖、吃透，讲得深入浅出才行。
2、专业要全，涉猎面要广：
小学美术课本的内容涉猎面太广，包容了欣赏、工艺设计、建筑、雕塑、色彩、素描、国画、科技、手工、民间艺术、西方绘画等等许多内容，这就要求教师的专业涉猎面要广。
3、学生纪律：
小学美术，学生年龄小，班里人多，光是纪律就很难维持，更别说让所有学生都能认真听讲了。

我国绘画以线条造型为主的艺术特色形成于

以线条的形式观察自然界,这种倾向似乎是人类的一种普遍特色。无论在何时,当他们要表现事物时都是很直率地运用线的形式。从史前的穴居人、非洲和澳洲的土著居民、哥伦比亚史前的印弟安人,再从西班牙的阿奥塔米拉洞和法国的拉斯科洞窟所发现的一些原始壁画来看,线条似乎是原始成年人和小孩表现他们所看到的事物的一种惯用手段,可见用线条造型具有原初的艺术特质和文化内涵。认识并感受线条的魅力,提高我们在造型艺术中视觉审美能力,意义巨大。本文企图尝试从艺术的形式法则规律中去解读它在造型艺术中所隐含的表现形式与审美功用。一、线条的艺术分类线条作为这样一种原始的艺术语言,它本身就包含着多重审美因素。在艺术表现的历史演进中,线条已经具备了强弱、精细、穿插、节奏变化等形式美感,并且也具有了高度的概括力和深刻的表现力。对线条的审美认识不仅在于绘画训练中体味出它的形式美感,而且还需要依靠多方面的修养,以及在研究艺术技巧的规律中利用线条创造出形式鲜明、强烈有力、爽劲简练的画风。线条永远是塑造形体、表现体积空间,以及传达情感的最主要的明确有力的手段。

艺术作品的声画关系

声画关系主要有两种：声画对位和声画对立
1、声画对位
节奏对位：急促的一段短镜头画面配合快节奏的音乐；缓慢的运动长镜头配合舒缓的慢节奏音乐。长短镜头交替下配渐急渐缓旋律。音乐和画面或角色动作在节奏位置上是一一对应关系。
意境对位：画面是什么含义，就配什么意境的音乐来渲染、升华影像主题。
音乐和影像画面含义在“意境”这个位置上是呼应关系。
2、声画对立
音乐和画面各行其道，音乐反射出影像画面的含义。
动画电影《再见萤火虫》画面中呈现妹妹节子生前在防空洞口天真可人的影像片段，伴随这时隐时现的影像画面。从对面富贵儿女家里传来浪漫温柔的歌剧旋律。更加反衬出战乱中兄妹凄惨的遭遇，以及哥哥对死去妹妹无尽的怀念，音画对立的感染力的确催人泪下。