美术书法教育教学(美术书法教育教学反思)

一、书法教学在高职美术教学中的实践策略？

时代高速发展，教师不仅要追求创新的新鲜文化，同时也肩负着传统文化传承的重任。在高中美术学科当中，书法这一独特艺术，不仅具有很高的欣赏价值，同时还具备提升高中生自身修养与素养的功能。

但现实中，学生的书法能力普遍较差，老师也缺乏书法相关的教学。

因此，在美术实践教学活动当中，增加书法教学内容，应该根据当下高中生认知特点与水平来设计，并且结合文化传承的思想，将美育与实践相结合，提升学生的美术素养。

二、专注美术书法教育的广告词？

书法绘画培训广告语 1、怡养心灵，美画未来。 2、砺在言德，书画有格。 3、书画梦想，艺术人生 4、一枝狼毫，百年人生。 5、艺术的摇篮，梦想的乐园。 6、您身边的书画梦工场。 7、书画描绘精彩，培训成就未来。 8、笔墨造诣，中华奇迹。 9、翰墨炼心，丹青凝情。 10、书写智慧童真，绘享快乐童年 11、不经磨“砺”，怎“德”真传。 12、艺术人生，从此开启。 13、造就你的艺彩人生。 14、能授予君者无多，唯书与画尔。 15、走进艺术课堂，书写人生华章。 16、有艺在手，行走如风。 17、陶冶心灵美，绘画好人生。 18、绘画人生梦想，书写精彩未来。 19、因为专业，所以出色砺德培训。 20、笔画人间百态，色描心中所观。 21、书写人生精彩，画出美好未来。 22、文采飞扬，下笔如神，点亮您的艺术人生。 23、你的人生绘更美。 24、给自己的人生添油加墨。 25、体验不一样的艺术生活。 26、挥笔泼墨，一纸金贵。

27、笔尖颂歌，翰墨留香。 28、一枝狼毫，书写人生。 29、墨香挥优雅，笔尖绘成长。 30、铁画银钩行天下，妙笔生花绘乾坤。 31、携手书画培训，成就精彩人生。 32、书画新传奇，砺德零距离。 33、一笔一画描人间，一颜一色添生意。 34、德艺双馨，完美人生。 35、艺术的殿堂，成才的摇篮。 36、书画长精神，培训弄潮流。 37、绘出七彩人生，画出美好未来。 38、书画高境界，砺德品卓越。 39、未来人生路，墨宝丹青助。 40、绘出七彩人生。 41、未来因书画而更精彩 42、炼定长慧，技艺在身。 43、造就艺才的摇篮。 44、心中所想，笔下生花，绘人生。 45、开启智慧，书画精彩人生 46、品笔墨造诣，赏丹青风华。 47、艺承古韵，墨以添香。 48、书写未来，画点人生 49、一人一特色，书绘成大家 50、墨宝丹青，助力人生。 51、沉淀内心/本真，圆满人生。 52、书画无涯勤作径，培训专攻争潮头。 53、书心静气，画墨传神。 54、“砺”代扬名，“德”绘丹青。 55、优雅心灵，美画人生。

56、丹青染人生，优雅绘心灵。 57、学习墨宝丹青，助力未来人生。 58、吮吸艺术气息，成就艺术人生。 59、艺术梦，笔墨情。 60、学书画，来砺德。 61、行云流水，不止于心。 62、一笔一“画”点缀精彩人生 63、精艺求精，砺德一生。 64、一笔一画描百态，一颜一色绘蓝图。 65、步入星梦的天堂。 66、绘画书法魅力，陶冶艺术情操。 67、书写艺术人生，描绘美丽未来 68、书画心声，辉煌一生。 69、阐释书法精神，描绘美丽人生。 70、书山之路，艺海之途。 71、砺德人才，书画未来。 72、行古今墨色，品丹青风华。 73、书画名家的摇篮，艺术梦想的舞台。 74、行笔如有神，绘画若有声。 75、画伯虎的画，写羲之的字。 76、给飞跃插上翅膀。 77、给梦想插上艺术的翅膀 78、艺术性格，不可多得。 79、苍劲有力书写从容，山水泼墨画尽美景。 80、静定的力量，慧从中来。 81、离梦想更近一点，离成功一步之遥。 82、一只笔，给你一个新世界 83、书写美丽青春，画出多彩人生。 84、无限接近，艺术大师

85、书写艺术人生，描绘锦绣前程。 86、放飞梦想，增添艺采。

三、少儿美术教育教学理念是什么？

刚好看到希望美术的教学理念：用艺术启迪智慧个人解读：用美术教育启示、启发孩子们的智慧，提升孩子的综合素质吧。

四、在美术书法教育机构实习的基本情况？

这些教育机构参差不急，有的教学人员有合格证书，有的没有。有的不是美术专业毕业，也参加了教学。所以选择教学机构的过程中，一定要擦亮双眼

五、美术生教育教学调查计划调查方法有哪些？

（一）调查的基本原则1．客观性原则。

客观性原则是指在调查时，调查者应该按照事物的本来面目了解事实本身，必须无条件地尊重事实，如实记录、收集、分析和运用材料。调查者在实施调查计划时，对调查对象不抱任何成见，收集资料不带主观倾向，对。

六、传统书法美术指的是？

书画是绘画和书法的统称。画，是人们生活中创造的结晶，画的起源久远，有着丰富的意思。“画中有诗，诗中有画”，中国古代，诗与画分不开。

画的作品也体现了作者的情感和思想，画中常常包含着艺术家强烈的思想感情，因此艺术也深深地孕育在画中。

书，一说是书法，也就是俗话说的所谓的字，另一种观点则认为书是指文化内涵。由此可知，书画是指绘画和书法，也可以理解为具有文化内涵的绘画。

七、书法，美术的前途？

书法学专业的学生在毕业后可以到书法艺术专业团体或研究机构从事书法创作和理论研究，出版社、报刊社、电视台、设计单位从事美术编辑、设计、刊物创办、书刊出版和相关的书法艺术节目主持工作。

美术学专业就业前景较好，美术学专业毕业的学生可以从事美术教育、美术研究、新闻出版等方面的工作，主要学习美术史论、美术教育等基本理论，还有美术基础知识、美术基础技能等学科。

八、如何运用教育学和教育心理学知识进行美术教学？

在进行美术教学的时候，要考虑到学生的年龄特点，要根据学生的身心发展规律，就已经运用到了教育心理学，利用学生的观察力的方式，比如说注意力的集中方式是无意注意为主，还是有意注意为主，利用一注意的教态和教具，信祝学生的无意注意，让学生进行学习，这就是教育学的知识

九、现代美术教育的背景迅速变化对美术教学产生了什么影响？

新时期的学校美术教育有这样一些特征：首先，美术学习不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养与美术素养，因为在整个人类社会历史中，美术本来就是一种重要的文化行为，是在情感、思想的表达、交流中产生发展的；注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展。要求教师在教学中重新定位自己的角色。教师不再是知识的传授者，而是学生学习的促进者、合作者、辅助者，以学习者的平等的心态参与到学生的自主学习活动中去，协同合作，师生互动，因材施教，教学相长

美术教育的定义是将人类在视觉艺术方面创造的理论,技法及成果,按照教育规律再创造成适合不同对象的教学材料.用科学的方法和手段教育学生对美的认识,判断,创造能力的教育活动.教育决不能只满足于给学生一点知识和技艺，它必须将学生置于一个有尊严、有个性、有巨大发展潜能的活的生命体的位置上，全面关注他们的发展需要，关注他们的精神生活，开发他们的创造潜能，激发他们的创新精神，不断提高他们的生命质量和生存价值，进而使他们在生动活泼、主动和谐的发展过程中真正为自己一生的幸福作好准备。这是一个至高的目标和境界，它要求我们必须对传统教育从思想观念到操作方法进行彻底的全方位的变革.

我国具有现代意义和现代形态的高等专业美术教育，在经历了本世纪初至三、四十年代的发端与建构模式时期，五十至六十年代初的重新整合与变革时期，六十年代末至八十年代初的停滞与恢复时期后，到八十年代中后期，近几年,开始进入了全面勃兴的发展阶段。这一阶段的突出特点是：美术专业点大幅度增设，办学规模和招生人数迅速扩大，专业结构有较大变化，教学改革也在不断深化.我过现代美术教育起步晚,底子薄,不少长期将美术视为“准科学”的综合大学也建立了美术专业,作为扩大规模,完善科学教育结构的新思路`心创举.据有关资料统计,1987年我国高等美术教育专业点140个,近6年来,已经增加到了300多个.如今的美术教育专业如雨后春笋般.成为实实在在的“热门”专业.但是,盲目的扩充规模既是一种浪费,也是对艺术教育的诋毁.我国原有的实力美术院校规模不大,招生数目有限,而不具备条件的院校盲目的扩大招生,不仅带来美术教育的自身贬值,接踵而来的是艺术的恶性循环.评价美术教育效果最根本的原则,就是看其是否培养出适应时代需要的高素质,高水准的美术生.所以我们在对待美术生扩招方面应该持冷静和谨慎的态度

“什么是美术教育”，“美术教育的功能和目的是什么”,对于这类问题,长期以来不乏理论上的讨论者.蔡元培对此做了精辟阐述.认为没的根本特性就是普遍性和超脱,他大力倡导美术教育,并把美术教育看作是美育最重要的途径和方式.从广义上讲，美术家和美术教育家都是美育的具体实施者，美术教育就是审美文化教育。审美教育的内涵包括三个方面，其一是审美形态教育，主要培养人们对自然中的和人造物的美的形态和结构的鉴赏、识别和把握表现能力；其二是美感教育，主要培养人们健全的审美心理结构，包括感觉，知觉、情感、想象、理解等心理能力的提高和相互协调。最终落实为某种敏锐的审美知觉和对美的欣赏与创造能力；其三是情操教育，即通过艺术的创造或鉴赏，陶养人们的性情，培养高尚情操，完善人格，并使发展的个性与其所属的社会团体有机统一协调. 而事实上，长期以来专业美术教育在实践上并没有有效地解决这个问题，在很大程度上停留或侧重于第一个层面，即侧重于对对象之客观形态的描述与认识。在教学中的直接表现就是“技术主义”至上，专业教学仍是基于感性经验上的侧重于具体技法、技巧的传授，这种传承与传统的“作坊式”的师徒间的传、帮、带并无二致.所以，我们的高等美术教育往往难以落实其具有审美文化教育特征的效能，而更具职业技术教育的性质。优化课程结构，增强美术学知识和相关人文知识教育，将技术训练与审美文化教育有机结合起来，特别是在“技法”性课程中，注重引导学生利用某种视觉媒介有效地传达艺术感觉和思想，从而提高他们艺术修养的知觉能力；这是专业美术教育课程结构改革和教学方式改革的一个重要课题。没有合理的课程结构和自觉以教学心理科学为指导的教学，是缺乏现代性的教学，没有文化感的教学仅仅是“匠人”的劳作。

我国艺术类教学有种不成规定的规定，那就是以范画和示范演示代替课堂授课，更缺少专业基础课的教材。因此，长此以往，教师授课的讲授内容似乎就不重要了，有的干脆不上专业理论课，或一个教程多少年不变，即缺乏共性的规范，又缺乏个性.，以绘画或美术的基础加上设计或工艺的课程，缺乏新专业的开拓性，也不能适应日益发展的艺术设计领域的需要，而大部分非专业院校所设立的设计专业，大部分是从绘画专业脱胎出来的，或是简单的绘画加工艺、绘画加设计或单纯崇尚装饰艺术的单科发展，更有甚者干脆“画设计”。学生大部分时间用于绘画基础，其他的时间也只是画设计稿。画设计方案，学生只知道画画、画稿、画方案，而对设计艺术相关的知识了解甚少，更缺乏对现代设计艺术的本质认识，也不可能了解本学科所要解决或应具备的基础知识到底是什么.

美国现代美术教育家艾斯纳的《以科学为基础的美术教育》(Discipline-Based art Education 简称DBAE)的教育理念给了我们很大的启示. DBAE强调美术教育的本质性价值和课程结构的完整性系统性。学生不仅学习如何制作艺术品，还学习如何欣赏艺术品，了解有关的时代背景知识作品所产生的社会环境。由于盖蒂艺术教育中心的研究、实验和大力推广，这一理论已产生了广泛的影响。人们期望，它能够有效地提高学生的艺术修养，使他们了解文化与艺术、内容与形式之间的关系，学会客观评价艺术品，具有更丰富的艺术知识

不管怎么说，我国的美术教育迎来了一个发展与变革的好机遇。我们应该把握时机，根据我国的素质教育要求和美术教育的现状，对于合理的理论要吸收和改造。洋为中用。促进我国美术教育的发展。

十、书法教学基本步骤？

回答！一、首先要把练习书法的用品备齐，毛笔字要准备毛毡、毛笔、墨水、宣纸、砚台、镇纸、字帖等，钢笔字要准备钢笔、墨水和字帖等，其中笔、墨水和字帖一定要选好的。

二、然后要掌握正确的握笔姿势和写字姿势，要做到头正、身直、臂开、足安。

三、最后就是练字，练习书法的方法可以用“读、摹、临、背、意、用”这六个字简单概括。