美术王春营(王春艳美术)

一、美术欣赏《春》？

欣赏评述《春》教材分析《春》是意大利文艺复兴时期著名画家波提切利创作的一幅经典的世界名画。围绕这一主题进行美术欣赏活动，旨在贯彻《义务教育美术课程标准 (实验稿)》的精神。

该标准将美术课程定性为具有人文性质的课程，主张让学生在广泛的文化情境中认识美术，通过美术作品与文化情境的互动关系，使学生既能通过一定的文化情境有效地解读和欣赏作品，又能通过作品了解相关的文化情境。

教材所提供的背景资料，正体现出上述美术教学的思想和理念。

对于美术及美术作品自身的一些特点，包括形式语言等也是需要让学生理解和把握的。

因此对作品形式语言的关注，也是编者重点考虑的问题之一。

此外，作为受过一定教育的社会成员，必须具备一定的普通知识。

这些普通知识是一个人生活的快乐之源，它既是专业知识发展的基础，也是人际交往的基础。

普通知识涉及广泛，美术的普通知识也是其中之一。对经典美术作品的了解，是当今社会作为公民应该具备的普通知识。

编者对选择作品的经典性的关注，也反映了对这一间题的认识。

教材采用大版面的呈现方式，旨在让学生获得对作品有效的"目力接触"，获得整体的视觉感受和认识。

第二、三个版面，采用了局部分解、加注、解释和相关背景、作品介绍等方法，让学生更深入、具体地理解作品以及相关的文化情境。

而这两个版面的关系也是互相联系的，学生在学习时可以在这两个版面之间来回翻看，从而产生整体+局部+整体的一个学习方式和与之相应的综合+分析+综合的学习过程。

教学目标显性目标：

(1)通过欣赏，初步了解作品的创作主题和表现手法，理解所表达的创作思想。

(2)在认识作品的形式美感的基础上，进一步理解作品所体现的人文精神。

隐性目标：培养珍视人类文化遗产和多元文化的态度，养成珍惜人的生命价值和关注人的生存状态的人文精神。培养丰富的情感。教学的重点与难点重点:理解作品与文艺复兴所倡导的人文主义精神的关系以及作品的形式美。

难点:了解作品中神话人物的象征与寓意关系。

教学准备该课的学习除了使用美术教材以外，还可以使用历史教科书，重点学习有关意大利文艺复兴时期的历史知识。

电视机和VCD机，观看有关的资料片，利用电脑软件和网上测览，在一种互动的环境下进行学习。教学过程 ：

一.以问题的形式将学生的思维导人春天的环境。问题:你能描述春天的感觉吗7(要求学生用形容词或一句话表达)鸟语花香，微风习习，富有生气，春回大地，万木争荣。

春天是美好的、富有生机的，春天是作家、画家笔下常见的题材。

(出示几幅表现春的美术作品)今天我们的学习内容与"春"有关，请同学们翻开教科书第1页，欣赏作品《春》。

(板书课题)二.学习新内容问题:你能在仔细观察后，描述作品中的形状、色彩和细节吗?能客观地说明这件作品在哪些方面给你留下春的印象吗?(1)描述:在桶树林里，一群人且行且舞，人物的聚散组合，极富节奏感;满地长着各种奇花异草。

这是一幅蛋彩画。"蛋彩画"见课本第2页(请同学阅读)\'介绍作者:(演示课件)桑德罗波提切利是意大利15世纪文艺复兴时期佛罗伦萨画派最后一位大师。在他的全部创作中，有相当多部分采用的是古希腊与古罗马神话题材。问题:这里出现了一个新词"文艺复兴"，大家知道什么是"文艺复兴"吗？"文艺复兴"见课本第2页。

(请同学阅读，演示课件)问题:你能说出画中人物与春的关系吗?(2)分析:作者通过对罗马神话中唤醒春天的诸神的富有想像力的描绘，表现了人与自然和谐相处的寓意。

这里提到"神"，所以我们来了解"希腊神话"。"希腊神话"见"希腊神话"注释。(课件显示)这件作品是作者按照诗人波利齐安诺的诗创作的。中间那位爱和美的女神维纳斯(课件显示局部形象)是全面的+心人物。她的形象端庄、秀美，脸上露出发自内心的喜悦之情。她举着的右手好像控制着整个画中的人物。左边三位"H惠"三女神(阿格莱西、塞莱亚、伙美罗西尼)被描绘得富有生气。女神沫浴在阳光里，正相互携手翻潮起舞。右边的一个象征"美丽"，中间一个象征"青春"，左边一个象征"欢乐"，她们将给人间带来生机和欢乐。在画的有边(自左向右)，分别是花神、春神和风神。三个形象象征"春回大地，万木争荣"的季节即将来临。而在画面上占有显著地位的男子形象，则是最左边那个好像在采摘树上果子的力神墨丘利(希腊神话中的"赫耳墨斯U。实际上这位众神的使者是在用他的神杖驱散冬天的阴云。他在这里是报春的象征。此外，在维纳斯头上，还飞翔着被蒙住双眼的小爱神丘比特。他正在朝着左边的人准备把金箭射出去。谁要是中了他的金箭，便产生如痴似狂的爱情。由于这一群唤醒春天的众神的到来，整个桶树林里洋溢着春天的活力。这一切，都是作者对美好生活向往的心灵写照。他把诗人对春天的赞美以丰富的形象象征性地铺陈在这一幅画上。问题:作者在画上展示了那么多充满青春的欢欣的天神形象，尽管他们显得庄重与自信，为什么又略显忧伤呢?细心的同学会发现，尽管描绘的是春，但画面却透出纤弱和淡淡的忧郁。其实，这种伤感情调正是当时贵族文化的通病。波提切利是皮革商人的儿子，排行第七。早年带有明显的民主气质，后得宠于美第奇家族。由于当时社会政治形势的多变，加上自己身份与众不同，在看到急剧的城市贫民与工人革命的斗争中，美第奇被逐，宗教改革家萨伏纳罗拉被焚，德国皇帝人侵和城市共和政体瓦解……使他感到恐俱与彷惶。而画家内心的忧郁，似乎交织在他以后的绘画创作中。他和宫廷内一些文学家、思想家关系甚好，这使得他的作品内容寓意深刻，人物情绪复杂。问题:通过以上描述、分析，你能说出作品所传达的信息、理念和情怀吗？解释:构图以风景衬托人物，人物安排上别具匠心。以1个人和1组人(3人1组)构成的重复，形成了多与少、聚与散的节奏变化。以典雅而朴素的色彩，形成人物明亮、背景深暗的对比效果，突出了人物形象。画家借助于既富有弹性又节奏感极强的线条来体现人物的形体之美，使画面精致明净，具有一种装饰感。在维纳斯的花园里，春天是永恒的:花香袭人，微风吹拂，绿色的桶园挂满了金色的果实;郁金香、银莲花、水仙花遍地开放。在这春的气息中，代表生命之源的维纳斯略带忧郁的神情更激起人们对美的遇想。问题:你能根据以上的描述、分析和栓释的结果，评价这件作品吗?三.评价。作者以寓意和象征的形象表现主题。画中虽为神灵之境，却洋溢着人间的世俗之情，给人间送来爱与美的温缮。他的作品不仅富于诗的想象，而且在造型手法方面独树一帜。这就是画家不完全依靠欧洲传统绘画的明暗造型法，重视线条的表现、细节的刻画，追求装饰效果。整个画面在表现春的欢乐中又十分矛盾地带有一种忧郁的抒情和淡淡的幻想，使作品韵味深长。四.练习活动。回顾我们今天欣赏《春》的过程，并思考一些问题，彼此分享。你可以使用以下词句作为开头，写出两三点收获。我学到了……我惊讶的是……我开始在想……我再次发现……我感到……我想我将……五．教师小结。有句名言是这样说的：当你欣赏一幅美术名作时，如同在聆听一首名曲，领悟和感受其中的思想与美，那真是一件赏心悦目之事。今天，我们师生共同体会到了！

二、夏令营美术活动？

　　夏令营美术教学活动方案：　　本次夏令营美术教学活动时间为两个月左右，分为4个主课题。分别在大中小班开展，其中老师可以根据本班幼儿的水平放低难度或者提高难度，让幼儿在愉悦，轻松的状态下来记录他们的夏令营生活吧！　　4个主课题：　　1.《一排生长的植物》　　2.《看见了什么》　　3.《夏天的服装》　　4.《设计面具》　　《一排生长的植物》　　教学目标：　　1、 观察和认识植物的形态，想象植物生长的情景，学习有关植物及生态环境知识。　　2、 造型目的：并列的线和形。　　练习用直线，曲线表现植物的茎和叶，并进行线和形的排列表现。　　3、 训练手握笔画线的力度，培养踏实，认真的作画习惯。　　教学过程以及方法：　　一、 观察。1、到实地或用实物观察几种植物，看叶子的形状和生长 序列。　　2、你知道那些植物？（花坛里的花，天夜里的草。。。。。。）　　3、植物有哪些部分组成的？（根，茎，也）　　二、 想象。通过讨论启发幼儿的想象力。　　1、 植物是怎么样从土中长出来的？（种子在土壤里发芽，由下到上长，在长长的茎上长出许多叶子，叶子分左右两边长在茎上）　　2、 在一片植物里，它们长得是不是一样高？一个样子呢？（实际上植物生长有快有慢，因此是高高低低的，有茎粗的，也有细的。有的植物长得直直的，有的有些弯曲）　　3、 植物结出果实或种子会是什么样的的？它长在植物的什么部位？（有的长在植物上面，有的果实结在也在下面）　　4、 你还能想象在一片植物中有哪些动物在活动吗？比如蜜蜂、瓢虫。。。。。。　　三、 幼儿操作　　四、 作业点评　　提示：　　1、根据不同年龄的儿童提出不同的要求。4-5岁幼儿要求对植物做象征性表现：6岁幼儿通过启发和联想，尽量扩大知识面，以丰富画面的表现内容。如植物生长需要什么？需要土壤，雨水，阳光等等。　　《看见了什么》　　教学目标：1、通过观察，联系生活进行联想，发展幼儿的扩散思维。　　2、造型目的：形的构成以及整个画面的构图。　　3、训练手握笔画线的力度，培养踏实，认真的作画习惯。　　教学过程以及方法：　　1、 从墨镜或者镜子里观察，请小朋友说说都看到了什么？看到教室里的情景，看到了自己，老师，小朋友等等。　　2、 启发造型构成画面。假设在你面前放置许多大小不同，形状不同的眼镜或者是镜子，把他们组合放置在一起，并把玻璃中反射的物象也画出来。看一看会是什么效果。一定十分有趣。（小班可以降低难度）　　3、 幼儿作画，老师指导　　4、 作业评价（积极暗示幼儿，表扬幼儿的作品鼓励幼儿以后大胆作画）　　提示：　　1、 用一种物象变化组合构成，主要从以下几方面考虑：大小、距离、方向等。　　2、 注意绘画时的线条疏密关系　　《夏天的服装》　　活动目标：　　1. 知道服装与季节的关系。　　2. 根据自己意愿设计夏天的服装。　　3. 在设计与表演活动中体会成功的喜悦。　　活动准备：　　1. 废旧报纸若干（数量大于幼儿数）、剪刀、画笔　　活动过程：　　一、 谈话：夏天的服装　　1、 讲讲夏天服装的特点：薄、少、短　　2、 介绍自己服装的名称：女小朋友以裙子为主、男小朋友以短袖短裤为主　　二、 展示自己的服装　　随着音乐展示自己的夏装　　三、设计服装　　1、 激发幼儿设计服装的愿望：“这些漂亮的衣服都是别人设计的，我们自己动手来设计一套服装吧？”　　2、 幼儿构想　　3、 幼儿动手设计服装：　　（1） 教师重点协助能力差的幼儿　　（2） 提醒能力强的幼儿还可装饰服装　　四、服装表演　　1、 幼儿相互帮助穿好自己设计的服装　　2、 展示自己设计的服装　　提示：　　1.本次美术活动可以邀请爸爸妈妈参加，帮助幼儿一起完成，作为一次亲自活动开展！　　2.服装表演环节可以先不表演，先进行幼儿排练工作再进行成果展示。　　3、可以分2课时完成教学活动。　　《设计面具》　　活动目标　　1、激发幼儿制作面具并参与表演的兴趣。　　2、引导幼儿用剪、贴、画、折等方法制作各种动物面具。　　3、启发幼儿认真细致、有创造性地操作。　　活动准备　　1、纸盘、毛线、彩纸、贝壳等各种废旧材料；范例面具；泡沫胶、乳胶、订书机、水彩笔；　　2、创设宽松、愉悦的心理环境。　　活动过程　　1、导入活动：教师头戴面具，并巧妙地利用面具由“小猪”变成“大象”，激发幼儿对动物面具的兴趣。　　2、引导幼儿观察范例面具（特征、材料）启发性提问：　　（1）你是怎么看出来的？以游戏口吻切入“狂欢会”主题，调动幼儿参与活动的兴趣。　　（2）你知道这个面具是用什么做成的吗？引导幼儿经观察后发现面具是用纸盘、挂历纸等材料做成的。　　3、观察材料，引导发散思维：　　（1）今天我们就用纸盘和各种废旧物品来做动物面具。别小看这些废旧物品，它们经过消毒、加工都可以成为有用的材料。　　（2）我这儿有个百宝箱，里面都是大家平时收集的宝贝，看看都有什么？引导幼儿观察材料，开放性提问“这是什么？做动物面具时能作什么呢？”　　4、启发、鼓励幼儿自主选择材料，创造性制作动物面具：　　（1）在我们的超市里还有许多有用的材料，我相信，经过小朋友灵巧的小手剪一剪，折一折，粘一粘，就能做出更有趣的动物面具。　　（2）你喜欢什么动物就做什么动物面具……你喜欢什么小动物？想一想，它的耳朵、鼻子、嘴巴、眼睛有什么特点，再去选择合适的材料。　　5、幼儿探索、操作，教师巡回指导：指导重点：　　（1）启发幼儿根据动物特征选材、制作。　　（2）制作方法的交流、指导，提醒家长和幼儿注意安全，同时注意培养幼儿良好的卫生和行为习惯。　　（3）在幼儿遇到困难时，给予适当的启发性建议。　　（4）鼓励幼儿互相交流、帮助。　　6、引导幼儿互相讲述、欣赏、评价。　　提示：　　1、 本次活动也可以邀请爸爸妈妈来参加制作过程，小班老师可以先给幼儿做成半成品。　　2、 老师也可以与《夏天的服装》相结合，月末幼儿园可以举行大型的美术作品展示活动，家长和小朋友一起展示自己的作品（走秀）。《一排生长的植物》和《看见了什么》可以以画展的形式展示。

三、王四营到王四营乡怎么走？

驾车路线：全程约5.0公里起点：王四营1.从起点向正南方向出发，沿高碑店路行驶590米，左转进入京哈高速辅路2.沿京哈高速辅路行驶410米，进入京哈高速辅路3.沿京哈高速辅路行驶40米，稍向左转进入京哈高速4.沿京哈高速行驶1.7公里，直行进入京哈高速5.沿京哈高速行驶200米，在豆各庄出口，稍向右转进入京哈高速辅路6.沿京哈高速辅路行驶540米，调头进入京哈高速辅路7.沿京哈高速辅路行驶440米，右前方转弯8.行驶30米，右转9.行驶350米，左转10.行驶20米，直行进入白鹿司北街11.沿白鹿司北街行驶470米，右转12.行驶150米，到达终点(在道路右侧)终点：王四营乡道口村村民...

四、燕语营歌大地春,芳草春回依然绿？

燕子、莺都是大自然春季的象征，而“燕语营歌大地春”，（我觉得应该是“莺歌”才对吧），这句话正是表达了春天即将到来，万物复苏的景象。

“芳草春回依然绿”，我认为这一句则表示了春天虽然已经过去，但是大地乃至一切景物都还是象征春天犹在的绿色。

五、昆明有多少个营?如王旗营，棕树营？

大树营(金马寺)周家营(新迎小区附近)席子营(北站)王旗营(白云路附近)麻线营(小坝)张官营(江岸小区附近)金刀营(盘龙江上游)棕树营(云大医院后)宋旗营(江岸小区附近)卢家营(新闻路)刘家营(气象路)三合营(艺术剧院对面)豆腐营(老海埂路)老鸦营(老海埂路)黄瓜营(老海埂路)前卫营(老海埂路)陈家营(六甲附近) 营门口(红旗电影院附近)施家营 蒋家营 杜家营 棕皮营沙坝营 右营 广卫营 （昆明烟厂附近）尚家营（黑龙潭附近）金刀营（现金色大道）王家营（呈贡）阿子营松花坝方向马撒营(老海埂路) 马家营（白云路）任旗营

六、北京王四营旧书？

王四营我没去过 但是听去过的说那边挺便宜的 最低打一两折都可以 并且也很大甜水园去过很多次因为我之前住在那附近， 考试类的书打折比较狠 但是文学什么根据我的经验五折以上也很困难 并且数目并不算是很齐全之前在哪儿买了一本厄苏拉的《变换的位面》老板要八折一分不让 因为惜书所以还是买了

七、大树营桃王拍摄地？

电影变脸王的拍摄地在乐山大佛…

八、王春春鸡汤饭介绍文字介绍？

姬松茸鸡汤饭

鸡肉的鲜味和菌菇的香味 完美融合

没有过多的盐味和味精调味

九、头春牡丹王特征？

牡丹王芽头如此肥壮，几乎可以达到白毫银针的品级，这于喜爱牡丹王的粉丝来说，是天大的好事。

然而，事物总会有反的一面。

如此像银针的牡丹王，必定会被某些利字当头的茶掌柜看中，大量收进来，剥针，做成白毫银针销售。

尤其今年银针茶青价格奇高，在这个大背景之下，为了多产生利润，有人铤而走险，不奇怪。

这一人性的弱点，马克思老爷爷早就提点我们了。

列位看官今年买白毫银针的时候，还是小心一点，如果完全没有叶片，光溜溜的一颗单针，底下梗还有点长，那就极有可能，是牡丹王剥针而成的。

十、画家王晓春作品？

王晓春，男，1968年生，吉林人。2001年东北师范大学汉语言文学本科毕业，拜书画家姜丕君为师，现为中国书画印研究院聘任研究员等职。

作品多次在省级、市级比赛中获奖，2007年初《秋实》在“中国青少年文化艺术盛典”书画大赛中获青年组银奖，并发表《中国基础教学研究》。