辽源美术家协会 教学基地

一、如何加入武汉美术家协会？

要参加过省级以上的美展，或者能够两次进入全国性的美术大展，并参加政府美术家协会举办的权威性展览，最后再有人推荐就可以了。

二、幼儿美术教学目标？

总目标的内容：

一：能初步感受并喜爱环境，生活和艺术中的美。

二：喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

三：能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

内容要求：

一，引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人，事，物丰富他们的感性经验和审美情感，激发他们表现美创造美的情趣。

二，在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都能得到美的熏陶和培养。有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。

三，提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感，理解和想象尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现形式，分享他们创造的快乐。

四，在支持鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆地表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。

五，指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具，手工艺术品等来美化自己的生活或开展其他活动。

六，为幼儿创设展示自己的作品的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏，共同提高。

三、中山美术家协会加入条件？

一是，多参加画展投稿，一般达到三至五次就可以加入了。

二是，参加美术刊物投稿，省级以上专业媒体采用了理论或作品达到一定数量，如核心刊物三次以上也能加入

四、如何加入云南美术家协会？

作品要获该协会举办的展览并获的优秀奖，达到其规定的（或其认可的国家比赛）次数即可申请加入。一般最少是三次。

五、广西美术家协会会长？

刘绍昆

刘绍昆,男，汉族，1946年5月出生，天津市人。研究生学历，中共党员。1966年毕业于中央美术学院附中，1973年到广西。1984年入广西艺术学院油画研究生班，师从阳太阳先生。

毕业后到广西美术家协会工作，任广西美协驻会常务副主席。现任广西美协主席，国家一级美术师。现为中国美术家协会理事、中国油画学会常务理事、广西油画学会主任、漓江画派促进会副会长。

他为广西美术队伍出作品、出精品、出形象，积极制定规划与措施，使广西美术创作水平有了显著提高，形成了一支非常有实力的创作队伍，在全国产生了一定影响。

六、中国美术家协会名单？

郭念桐，字墨清，一九六八年出生于国家级绘画之乡“山东菏泽”，现为中国美术家协会会员，中国书法研究院艺术委员会委员，中国巨野泽野书画院院长、国家一级美术师。

七、美术绘画的教学宗旨？

教育宗旨：

艺校始终坚持以提升孩子的自信为教学宗旨，我们相信一个充满自信的孩子，一定能够正确、乐观的面对成长道路上的一切困难。本校不主张、不提倡以打造童星为目的的少儿艺术训练。

教育理念：孩子们的个性的展现，创造的意念，可以说是孩子们独一无二的艺术体现，我们需要孩子们画出所有的内容，而不是画像所有的内容

八、美术留住秋天教学目标？

《留住秋天》教学设计 教学目标：

认识目标：利用大自然环境资源，初步了解秋天的特征与变化，进行秋天的感受和欣赏。

能力目标：学习利用落叶拼贴，进行美的再创作。

情感目标： 增强学生对自然生态资源的保护意识，将美丽的秋天留在心中。

教学重点：认识不同树叶不同造型的设计及制作，培养动手动脑能力。

教学难点：在树叶贴画制作中，培养学生画面的设计及创新能力

九、创意美术的教学目的？

在幼儿已有经验的基础上，为幼儿提供全方位的支持，鼓励幼儿充分发挥想象、联想、幻想，大胆运用各种材料和美术表现形式创造和表现新的、美的艺术形象，在创造美和表现美的过程中获得美的情感体验以及成功感。

也就是说幼儿美术创意活动重点关注的是幼儿参与美术活动的过程以及通过活动提高幼儿在自我探索方面的能力。以一种开放的态度来对待幼儿绘画，给孩子一个自由创作想像的空间，为他们提供一次非同寻常的体验，发掘幼儿的潜能，在这个过程中认识美、发现美、创造美并从中得到快乐。培养孩子独立思考的能力，并养成创造性思维的习惯。

十、儿童美术屋教学思路？

教学是一门艺术，艺术的价值在于完善和创新，作为教师要不断地完善自己的教学过程，创新自己的教学方法，提高自己的教学技巧，构建协调、高效的课堂教学秩序和氛围。

在美术教学中，大家可以尝试使用这种美术课堂教学模式，即运用“观察欣赏激发兴趣、探究交流解决重难点、讲解示范点拨疑点、展示评价相互提高、拓展延伸促进发展。” 这五环节进行教学，可以大大提高课堂教学的实效性。一、观察欣赏激发兴趣

美术教学中，创设情境，可以根据所学课型的特点和学生年龄、认知的特点，从实际出发，针对不同的具体内容，利用语言、图片、影像、表演、问答等手段来设置情境，激发学生运用感官。

如在讲五年级《在快乐的节日里》一课，以学生节日名称接龙拉开序幕，以多媒体所播放的不同节日、民族欢庆的场面为学生产生回忆和联想的辅助资料，激发学生的表现欲望和爱国教育，使学生进入愉快的学习状态中去。可见，激发兴趣是实现高效教学的第一步，学生只有身临其境体验，才会产生浓厚的兴趣。 少儿美术培训课程

二、探究交流解决重难点

学生在观察、欣赏有关图片、影像等资料的同时，教师可以把一些思考的问题融入到其中，采用纵横交流的方式让学生进行自由回答，可以小组交流、也可以师生交流。我们这时巧妙地引导学生，让他们自己在观察、分析、研讨交流中，解决了大部分教学中的重难点。

例如在讲一年级美术课《让我的飞机的折法》时，教师在引、扶的基础上大胆地放手，由握着学生的手，进而转向牵着学生的手，进而放开学生的手，让学生把第一只折好的较为容易的飞机拆开，对照书中的示意图，自学而成。

教师让学生在游戏般的拆拆、想想、折折中不知不觉分散了难点。这样，使学生的发散思维得到扩展，也提高了学生观察、分析、合作、探究的意识，提高了学生动脑、动眼、动手的能力，从而打造了高效课堂。

三、讲解示范点拨疑点

学生在合作探究交流的基础上基本上能解决重难点，教师再适当利用如问答、欣赏图片资料等教学手段基本上解决了重难点，但在此可能还存在些疑点，滋生一些生成性资源。

这时，就需要我们教师的讲解与示范点拨帮助学生解决疑点，教师的示范因直观性强益于学生更快更好地掌握，使学生形成自己的思路进而确定主题。 儿童画教程

例如在讲二年美术课《美术屋》一课的教学。