美术的行业价值有哪些(美术的行业价值有哪些方面)

一、与生命价值有关的行业有哪些？

与生命有关的行业可以说是众多，然对生命价值有关的行业所认为的有：科研工作、教育事业、环卫医疗工作、基础设施重大工程建设工作、军事强国保卫工作、农牧业开放工作、天文地理等对人类社会有贡献工作的 ，对推动国家进步、民族团结、经济繁荣昌盛的奋斗工作都是与生命价值有关的行业。

二、工艺美术行业包括哪些？

工艺美术通常指美化生活用品和生活环境的造型艺术.它的突出特点是物质生产与美的创造相结合,以实用为主要目的,并具有审美特性. 造型艺术之一。以美术技巧制成的各种与实用相结合并有欣赏价值的工艺品。故通常具有双重性质：既是物质产品，又具有不同程度精神方面的审美性。 分类包括特种工艺　　艺用陶瓷、金属工艺、玻璃工艺、艺用搪瓷、漆器工艺、雕刻工艺。艺用纺织　　提花纺织、织毯工艺、抽纱工艺、 绣织工艺。工艺绘画　　内画、羽毛画、贝壳画、烙画、丝绒画等。民间工艺　　灯笼、 剪纸、风筝、花灯、泥人、面人、糖人等。编结工艺　　竹编、草编、棕编、麦秆编、绳编图书装帧　　旋风装、蝴蝶装、筒子装、线装、胶装、胶线装、硬壳装，护封、腰封，特装。工艺书法　　意向书法、世相组字。

三、链家的行业价值包括哪些？

链家的行业价值在于，创造了一个房产中介产业，创造的社会价值在于，他让城市居民享受到的基础服务有了确定性。

四、美术行业有怎样的发展趋势？

美术的范畴是从我们每天早晨睁开眼就开始接触。

我们在井井有条的家中，“室内设计”功不可没；出门我们乘坐的各色交通工具出自于“工业设计”；畅通穿梭于大街小巷的我们感谢“城市规划设计、建筑设计、景观设计”；由于有了“平面设计”让我们除文字外，又添一种表达和诠释方式；服装设计、摄影、动画、影视后期……以及传统造型专业，都在改变着我们生活。

没有美术，难以想象这个世界将是什么样子。

▲服装设计

▲室内设计

关于学习美术

美术造诣水平足够，便可以当画家，在艺术世界里开拓自己的天地。

就业来看，目前互联网发展迅速，网站建设，APP，以及电商美工都需要有美术基础的人士结合软件去设计。设计类行业就业更容易

美术教育创业：设计工作室，教育培训机构，儿童艺术教育培训；爱特国际少儿美术目前提供加盟创业支持（搜索‘爱特美术’了解更多）

▲游戏设计

▲动漫制作

马云说过：在未来的人工智能时代，学美术才有出路，AI代替不了人类的审美情感。

关于美术创业

随着人民生活水平的提高，现在各行各业都离不开美术。

生活中方方面面没有什么商品物品离得开视觉，美术在视觉里是基础学科。随着教育政策的落地，人们的思想观念转变，美术也逐渐成为一项全民学科。幼少儿学习美术，开发脑力和启发智慧，会有越来越多的家长把孩子送进美术培训班，而当下，我们正处在少儿教育的风口之上，只要认真去做，必能从少儿教育的市场里有所收获！

▲工业设计

▲建筑设计

关于美术行业的前景广阔，在于美术应用于各行各业。国家政策大力开展素质教育，也在间接性推动美术行业的进一步发展，我们应当抓住时机，勇立潮头！

爱特国际少儿美术为广大美术爱好者和投资伙伴提供了全方位的加盟支持，从前期的选址培训、招聘运营、到后期的校区管理、招生教学，都有专业团队去做提供服务。帮助创业者运作美术培训项目。

五、美术力的核心价值？

由对人的核心素养问题思考，引出了人们对学科核心素养问题的研究。关于美术学科的核心素养问题，国家美术课标组在研制普通高中美术课程标准时，已经有了定论，而且似乎全国上下的声音也相当一致，并未出现不同的声音。其实，核心素养的上位概念是学科的核心价值观。但是，到目前为止，人们对此还尚未提及。

人的价值观是其精神信仰的具体价值取向的认识定位。人由于精神信仰的不同而价值观也就不同，精神信仰的层次不一样其价值观的境界也会大相径庭。

人的价值观属于主观范畴，受自我认识和精神境界的限制，而美术学科价值观则主要是指它本身所具有的价值意义和价值的核心内容。

美术学科价值是客观的，以静态不变的方式存在于美术学科之中，但作为认识主体的人试图将这种价值揭示出来，作为一种公认的价值体系，这样就必然包含着主体对其价值的挖掘与判断。因此，美术学科价值观也就必然具有一定的主观性。我们在研究美术学科核心价值观的时候一定要以科学严谨的态度、客观澄明和不偏不激的姿态来进行。

研究美术学科核心价值观体系要从美术和学科两个层面去观照。首先是对美术本体的研究，要研究美术是什么。即美术的特质、要素、构建等问题。其次是对作为教育载体的学科的思考与研究。美术在基础教育领域，或者在人的全面发展教育中的不可或缺和无可替代，这已成为没有争议的共识。我们也可以另一种思维方式来思考这样一个问题。美术在基础教育领域不可或缺和无可替代的特性也许正是由于美术本身的特质、要素、构建和作用等所决定的。人的全面发展所需要的，而其他学科所不具有的，又恰恰是美术所特有的，核心的那部分。

美术的广义概念:视觉艺术，造型艺术，空间艺术，静态艺术。美术的狭义概念:运用一定物质材料，用手或借助相应的工具，塑造视觉的艺术形象来表现一定的思想主题和自己情感，并给人以形式上的美感和审美享受。美木广义概念与狭义概念之比对应的释义介绍:视觉/物质材料、工具、形象语言等；造型/形式美感、技能技巧、创造力；情感/价值观、意志品质；审美/历史、文化；思想/人生观、批判、创新。

科学的概念一定是对事物本质和最核心要素的准确而又全面的揭示，否则，就不能称其为科学的概念。然而，人们在观照事物的时候，或者身临其具体情境时，因在场众多因素的干扰，导致我们的注意力被强感知，反而忘却了事物的本体，因而看不到事物的原本特性。科学的概念有助于我们把现象、局部、假象与事物内在的本质属性连接起来，让我们的在场直觉不会滑向错觉方面。是美术本体所具有的，又是人的全面发展教育所需的，而其他学科所不能的，那这些东西就应该是美术学科核心价值观。正确理解和把握美术学科核心价值观是时代发展的需要，也是深化教育改革，提升学校美育力量的需要。

美术学科边缘化，甚至可有可无，专业教师流失和不能专职教美术，挤占课时，有名无实，老弱病残兼职美术课，课时系数偏差，评先评优职评另眼相待，教学管理淡化，综合评价走过场，课外校外活动被堵等等长期存在的不正常的正常而普遍的现象。这固然与社会状况和教育功利主义盛行有着直接的关联。但是，与人们没有建立起正确的美术学科核心价值观，未能真正洞悉它独特的教育价值和心悦诚服地践行美术学科核心价值观等有着直接的关系。

现在我们从视觉、造型、情感、审美、思想等几个关键词阐述美术学科核心价值观。

从感觉方式看，美术是一种视觉艺术。这就像音乐是听觉艺术一样，美术不仅其创造过程必须依赖并离不开人的视觉，而且，美术创造的成果也必须通过人的视觉观看得以感知和审美去实现美术创造的终极价值。美术的视觉性特质是由它知觉外部事物、把据世界的和表达思想情感的独特方式所决定的。审美活动包括美术创造的全过程都必须依靠视觉心理及更广泛的文化心理作用来完成。

从表现方式看，美术是一种造型艺术。美术以艺术特有的方式来面对和把握世界，与理论、宗教、哲学等把握世界的方式不同。美术造型实质上是一种精神生产的方式，也是一个过程。是把主体由视觉产生的强烈的主观因素思想、情感、意向、心境、愿望等渗透在生产过程里并“物化”到作品中去。这种物化的过程也就是造型的过程。主体造型艺术的表现与实现其最基本的要素就美术学科的双基，而物质材料包括工具的择取使用，以及充分挖掘其表意表情的切合性和生动性的技艺等是最为根本的要素。

从表现主体看，美术是一种情感的艺术。人是美术表现的主体，因此，美术的表现即人的思想、情感和心灵的传达。克罗齐在其《美学原理》中指出:“艺术是主观精神的产物，是直觉创造，是艺术家诸印象的表现，是一种心灵的活动”他还说:“艺术是幻觉或直觉”，“直觉只能来自情感，基于情感”，“艺木的直觉总是抒情的直觉”。美术创造的主体以直觉视觉的方式获得情感体验，以形象作为一种情感记忆，情感与心灵和想同化形成特定的意象，并通过美术的方式表现出来，作品仍然还是以直觉视觉的方式物化，成为供人们审美欣赏的美术作品。它的作用是情感性的审美教化。

从终结目的看，美术又具有审美的性质。美术对创造者来说既是审美的过程，又是观念的表现。而当美术作品作为一种社会存在时，它的社会功能就是审美教育的产品。因此，美术的审美教化功能和作用是其终结目的。从美术学科看，不仅需要通过美术学习活动，使其理解和把握美术双基，形成美术的审美表达能力，而且在此基础上还要培养学生艺术、社会、自然和生活等方面的审美习惯与能力。

从文化价值看，美术还是彰显思想的艺术。虽然美术是直觉视觉化的艺术，但其创造表现的主体则是社会化的人的综合化了的思想、理念和情感的个性表现。美术所有的表达都是，而且只是付诸人视觉，所有的思想、理念、情感统统以形象直观的方式呈现在受众眼前，给审美主体以直觉、强烈和浸入的方式直通心灵，塑造其灵魂。 在人类美术的发展史中，在美术的原始形态，宗教和美术是合二为一的，或者说，图腾崇拜、宗教信仰是其精神内容、内核，而美术是其外在的形式，是一种“有意味的形式”。那个时候，或人类在相当长的时期里，人们是通过美术感知宗教，美术品是宗教活动不可分割的一部分。人们当然也在这种宗教活动中进行看美术的生产实践和审美观照、体验。所以，蔡元培先生但导“以美育代宗教”的学说。

六、美术是什么行业？

美术是个广益学科，概括列举两个大类，绘画类和设计类。这里当然又分好多专业，绘画有国画、油画、美术教育；设计有装潢设计、工艺设计、环艺设计、服装设计等等，那么能从事什么样的行业如果能跟专业走当然就会跟所学的专业有关，也有很多例外毕业没有从事自己的所学的专业

视觉传达、环境艺术、动漫、油画、版画、雕塑、壁画、实验艺术、工业设计、数码媒体、摄影、时装设计、首饰设计、国画、美术史、美术教育、书法、水彩、影视摄影、动画设计、城市规划与设计、染织艺术设计、纤维艺术设计、陶瓷艺术设计、文化传播与管理

七、美术的别称有哪些？

美术又称造型艺术、视觉艺术。

美术，指占据一定平面或空间、具有可视形象以供欣赏的艺术。也叫造型艺术、视觉艺术。按照目的可分为两大类，即纯美术和工艺美术两类。“美术”这一名词始见于欧洲17世纪，也有人认为正式出现于18世纪中叶。近代日本以汉字意译，五四运动前后传入中国，开始普遍应用。

八、中介行业有哪些？中介行业有哪些？

中介行业还挺广泛的，比如房屋中介，租房中介，工作招聘中介，婚姻介绍中介，贸易中介（促进生意合作），还有保姆做饭阿姨介绍中介

九、IT行业的行业标准有哪些？

1、COBIT标准

COBIT是全球公认的IT控制框架。

COBIT涉及了IT与业务的关系、IT价值、IT战略等内容，标准高度非常高；从标准的适用范围来看，COBIT适用于IT管理的整个生命周期，对于超越IT范围的内容没有涉及，标准广度比较高；从标准的专业性来看，COBIT更多涉及的是框架、控制等内容，对实现控制的指南与最佳实践没有细节的定义，标准深度不够。

2、ISO27000系列标准

ISO27000系列是信息安全管理体系认证及信息安全相关标准。

在ISO27000标准族中有信息安全治理相关标准，ISO27001:2013新版标准也涉及到了部分宏观条款，标准高度相对表较高；从标准的适用范围来看，只要有信息的地方就会涉及信息安全内容，适用范围已经超越了IT的范畴，标准广度非常广；从标准的专业性来看，ISO27000标准族中包含了很多详细的指南与最佳实践，标准深度非常深。

3、ISO20000/ITIL标准

ISO20000/ITIL是IT服务管理体系认证及IT服务管理最佳实践标准。

在ITIL的V3版本中扩展了IT服务战略高度，涉及到了服务战略、服务设计等内容，标准高度非常高；从标准的适用范围来看，ISO20000/ITIL主要适用于IT运行维护管理，目前也逐步的向IT服务管理转移，标准广度比较广；从标准的专业性来看，ISO20000是IT服务管理体系要求标准，ITIL作为补充提供了丰富的最佳实践内容，标准深度非常深。

十、幼儿美术的意义和价值？

幼儿绘画的意义

　　1、有助于净化儿童心灵

　　幼儿的世界是五彩斑斓的，通过绘画的方式将他们见到的动物、人物、大自然表现出来，有利于将儿童的内心情感和认知利用最自由的表达方式展示出来，成为了儿童和自然、环境等等交流的渠道，也使家长更加掌握了幼儿的思想变化。孩子在绘画中，容易发泄自身的各种情绪，同时感受到了大自然的美好，充分释放了儿童的童真。

　　2、有助于儿童观察能力的提高

　　在进行绘画时，往往要先对事物进行仔细的观察，辨别出物体的大小、颜色和形状等，这样引导幼儿绘画必然就锻炼了儿童的脑、眼、手等综合运用的能力，同时也逐渐培养了孩子的注意力集中和持续性，对于儿童的成长及观察能力的提升具有重要意义。

　　3、有助于激发儿童的创造能力

　　幼儿在画画时，往往会对他们看到的事物进行夸张的表现，由于年龄尚小，对于自己的绘画成果并没有评价意识，心理上都存在满满的自信和快乐感，希望身边的人都给予赞扬，所以通过画画有助于儿童的展示自我个性能力的培养，在自由发挥、自由创作的过程中，进一步激发了幼儿的创作潜能。4、有助于儿童求知欲的增加幼儿本身的知识面就窄，他们的想象能力有限，在绘画过程中，为了解决各种各样的困惑，就会促使幼儿的好奇心被加强，这样当孩子们日积月累的知识或者是请教老师、家长得到的答案被应用到绘画中时，儿童会觉得很有意义，相应地培养了他们良好的学习习惯。

　　幼儿美术教育的好处

　　美术教育活动是幼儿精神世界的展示窗口，幼儿美术教育促进了儿童身心健康的发展，同时儿童的发育成长又离不开丰富的绘画活动，可以说两者是相互助益、相辅相成的。结合幼儿的绘画发展阶段及美术教育活动的特点，主要给我们带来了几点启示：

　　一是美术活动是儿童认识世界、提高自我认知能力的重要手段。在绘画的过程中，需要具有一定的观察能力、想象能力和创造能力，正因为如此，我们在引导幼儿绘画时，幼儿对于客观世界的认识过程也慢慢被激发，对生活的体验及情感越来越丰富，才能使幼儿形成了自己的兴趣点，自由自在的在美术世界中遨游;

　　二是随着年龄的增长，幼儿绘画的内容及表现方式会发生变化。幼儿的成长经历起初会对动作最感兴趣，然后慢慢地将自己的认知反映到绘画中，充满了童真童趣;

　　三是图式期是幼儿绘画创作中的关键时刻，在这个阶段，幼儿指导老师应注重培养幼儿的独创能力，尊重、引导儿童这个阶段的绘画技巧，不要消除儿童天真的绘画世界，将成人的眼光思想来左右幼儿的绘画内容。这样，才能保护儿童的思想世界;

　　四是幼儿美术创作素质的提高，离不开感性认知、智慧经验、知觉能力及美感经验，当然，在逐步积累丰富的过程中，幼儿的美术素养将不断增强。根据尹少淳老师的《美术及其教育》书中对美术教育的价值划分，主要包括情感价值系统、智力价值系统、技术价值系统、创造价值系统。