摄影教学？ 摄影教学手机拍摄技巧？

一、摄影教学？

以下是一些小技巧.

1. 使用三脚架

不少人都自以为拿相机拿得很稳，结果照片放到电脑上看通通都比较朦胧。不要被灿烂的阳光所迷惑而轻视手震！即使是心脏的每次跳动、血液在身体里的流动都会导致手震。不要以为是说笑，根据计算脉搏会导致大约0.2毫米的位移，如果快门速度慢于1/10秒的话，就有机会手震。要使用三脚架的话，一定要使用高质量的三脚架。所谓高质量三脚架，就是每只脚都可以独立伸开、使用轻质量的合金以及方便携带的脚架。在大风地点拍摄时，三脚架的高度越低越好，或者你可以使用重物加固三脚架。

切记：使用脚架是保证照片锐利的首要条件！

2. 快门线

不要以为将相机装到三脚架上就一劳永逸！无论你按快门的动作如何轻盈，也会引发震动，使用快门线可减小震动。如果没有快门线，最起码也使用定时的自拍功能，让相机定下来才开动快门呀！

3. 快门速度／安全快门

即使用了脚架，你也不可能保证被摄物体不动。即使你拍摄的是风景照，例如是山脉，也会风吹草动。一旦这种移动再加上你的手震，拍出来的照片就会变成油画了。尤其是用变焦镜拍摄时，轻微的震动都会对锐利度造成巨大影响，这时就记得要加快快门了！

照片的焦距对你用手拿相机拍照时的清晰度有直接影响。在长焦距时，为了令照片不受手震影响变模糊，摄影师的曝光时间一般较短。那如何计算不手震的安全范围呢？一般摄影师会将“1除以焦距”来计算。例如是35mm的相机，那快门速度应该在1/35秒以上，那200mm呢？那就最少要1/200秒了，不是的话你的照片就有很大机会模糊。要记住这些只是大概的指引，当然手震程度都是因人而异啦。

4. 对焦准确

一个极为重要却往往被忽视的问题。有些戴眼镜的摄影者会发现，戴不戴眼镜时的对焦精度相差很大。不要太快按下快门！

5. 使用最佳光圈

二、摄影教学手机拍摄技巧？

1. 在摄影教学中，手机拍摄技巧是非常重要的一环。2. 手机拍摄的技巧与相机拍摄有些不同，需要注意光线、对焦、曝光等方面的问题。同时还需要了解手机相机的功能和设置，如手动对焦、ISO、白平衡等。3. 除了掌握基本的拍摄技巧和相机设置，还需要多加练习和尝试，学习欣赏和分析好的手机摄影作品，了解更多的摄影理论和实践经验，提高自己的拍摄水平。

三、无人机摄影教学？

步骤/方式一

首选在开阔且当地允许无人机飞行的地区进行起飞，周围没过多遮挡物可以减少对无人机起飞的干扰，航线规划上第一考虑自己想要拍摄的效果，第二是尽量避免过多人群，避免发生意外。

步骤/方式二

在拍摄前，我们需要对无人机进行检查， 检查电池电量是否充足，是否有损坏零部件，校准指南针，检查起落架及相机参数设置，SD卡容量等。

步骤/方式三

无人机拍摄也讲一个天时地利人和，在拍摄的时机上也有讲究， 在一天当中，像是日出日落，就是较好的拍摄时间，常常能够拍下让人惊叹的画面；另外，借助一些app，能够让我们更好地定下成行的日子，多留意雾霾程度，假如雾气过多，就会很影响无人机的拍摄。

步骤/方式四

寻找前景是让画面内容的更丰富的技巧之一，无人机飞过设置好的前景，再拍摄到主体，能够起烘托氛围，增加悬念等作用。

步骤/方式五

当无人机距离被摄物体较远时，可以使用较快的飞行速度，当不断靠近被摄主体，在某个节点，适当降速，以便云台手更好地跟上被摄物体。

四、354教学模式心得体会？

好的开头便是成功的一半。在教学中袁老师重视课的开始部分的心理启动，在处理课堂教学起点时采用了趣味浓厚的小游戏“创想钻山洞”。

这样不但即时而且效果好，学生的参与热情立即高涨，而且对整节课的学习都产生积极的影响。

在整个教学过程中，袁老师采用童话形式把教材内容创编成片断或完整的故事再以唱玩的形式实行教学，这样实施教材地容易被7~8岁的儿童所接受。

五、议题式教学心得体会？

议题式教学是指以学生真实生活情境中具有开放性、指向性、思辨性、综合性、系列性的探究话题为抓手，以结构化的学科知识为支撑和主线，以提高学科核心素养为核心，通过学生参与社会实践、课上合作探究等方式进行的一种教学方法。

六、摄影基础教程心得体会？

通过一学期的摄影实践活动，我感觉世界是如万花筒般的多姿多彩，而照相机里是另外一个世界。我感觉摄影者们就是大自然美景的搬运师、加工师，他们毫不逊色地挥洒着想象力理解着这个世界，并表达自己的情感。大学前我一直想拿个相机把眼中的世界拍下来，很庆幸的是到大学我有了一个实现这个小小梦想的机会，这使我对摄影有着一份特殊的感情。以前对摄影的了解也很少，仅仅觉得就是简单的拍照而已，以为只要一按下快门，可以随便拍出一张相片，也就是摄影的全部内容了，没想到学才发现从中竟然隐藏了这么多的知识、技巧、要领。

我拍摄的时候，做到了平、稳、清。不过我没有照相机，还是用得老师和同学的，对此我深表感激。

老师讲的挺好的，就是有些专业词汇不明白，但也懂得了一些东西，什么拍摄速度啊，和光线什么的。只可惜时间太短了，老师本来要给看相片的，但是没有。上课的时候老师讲的多，一时真的记不下来，不过在课下我经常上网查查如何操作，这是我感到很快乐也很有成就感。最有意思的是实践课了，老师带我们走出校园，去公园拍照，在那里我们也拍到了许多满意的相片，不过在老师的指导下我们的拍照知识慢慢就多了起来。才发现摄影并不是当初所想象中的那么简单，摄影需要大脑和手指的协调，眼睛和心灵的默契

七、免费教学摄影剪辑的目的？

目的：先体验课程在报名（收费）学习。

以往都是先报名（收费）在教学的模式，这两年行业慢慢流行以先体验在报名（收费）的模式，以往像摄影剪辑类的课程收费标准都得几千块以上，而且每家的教学质量不一，理念也不一样，学员不知道交费后能否学到东西交的钱会不会打水漂。现在的模式可以让学员先体验课程，觉得不错在报名，觉得不好也可以不用报名，毕竟学习任何一件事情都要有辛苦的付出有会有所成果，一些只是有兴趣的学员也可以体验课程后在考虑自己的情况适不适合学习课程。

八、摄影教学入门基础知识？

摄影入门基础知识：

一、曝光

摄影里的曝光简单的说就是指光线进入相机，并在相机里面的感光元件上留下影像的过程。

二、测光

要想让所拍画面获得准确的曝光，那拍摄时的测光就必不可少，简单的说就是相机通过测光系统对所拍场景的光线情况进行测量，得出一个正确的曝光值，然后再根据这个曝光值来设定合适的光圈与快门，而这个测定曝光值的过程就称为测光。

九、ppt母版版式教学心得体会？

在母版的板式中所设计的元素，使用了相同板式的PPT幻灯片也会随母版中的元素改变而改变。

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原理二：

在母版的元素会影响子模板，子模板之中的元素只会单独存在。即编辑A母版，子母版A1，A2，A3，A4......也会随着改变；若编辑子母版A1，则只会单独影响到使用子母版A1样式的幻灯片

母版的应用技巧

十、教学心得体会简短评语？

1、学生是学习和发展的主体，也是评价的主体，因此在课堂上，应让学生主动参与到评价中来，成为学习活动的有机部分。通过学生之间的互评、自评和教师的导评，不但能调动学生的学习积极性，还能提高学生的评价能力。

2、课堂教学中的学习评价是目标多元、主体多元、方法多样的。如果我们能在课堂教学中灵活运用，不仅有成就学生的发展，也能成就教师教学水平的提高。在教学改革的浪潮中，我们要不断积极研究、优化评价内容和方法，促进师生共同发展。