读完初中不想读了，想去学技术怎么样？

只要你对父母不是依赖型的，就会有自己的人生目标，必须具备有担当有感恩之心的人。初中生毕业后，如果自己对上学或者考大学不感兴趣的话，可以根据自己的兴趣选择一个专业技术。现在缺少的不是学习什么样的技术，缺少的是你的责任和吃苦耐劳的精神。因为不知道你的兴趣，给你提供再多的专业技术和机会都是无用功，如果你有自己的兴趣，你会知道自己该做什么，该学习什么技术了。现在都是高科技网络时代，任何信息和机会都是透明的，应有尽有的。所以，先确定自己的人生目标，再根据自己的兴趣选择适合自己的技术或者是创业！

如果无论怎样努力成绩都上不去，确实会影响学习兴趣。如果有兴趣学一门技术，那是最好不过了。有兴趣、有爱好是成功的前提，而成功不一定都是高学历的高科技人才，只要对自己、对家庭、对社会、对国家有用，干什么都行。

从教八年多，还是初级教师，该怎么办？

从教八年多，还是初级教师，……怎么办？

从你提出的问题来看，对于晋升职称这个问题，你是有些着急了。着急就对了，不着急还真不行。因为职称直接与工资挂钩，并且差距较大。

着急不是坏事，它是解决问题的动力。你可以试着从以下几个方面去努力。

一，努力做好本职工作。不论晋不晋升职称，我们都是教师。要对待起教师这个称号。只有本职工作做扎实了，对得起学生，对得起家长，对得起社会，才有可能谈晋级的事。

二，认真准备所需证件证书。各类证件只要规范就行。一部分证书需要用心血和汗水换取。如优质课，论文，研究课题等。

三，晋升职称对教师来说，目前仍然是僧多粥少的事。每年需要晋升职务的人较多而指标却有限。这就要优中挑优，比如同样都当过班主任的，模范班主任就优先些。同样都够条件的，校优秀教师就优先些。县优秀肯定比校优秀优势多一些……所以要认真做好全面工作，使自己优秀些更优秀些。

四，你是否优秀，还得大家说了算。所以平时除了做好工作，还要与领导和同志们团结协作。当别人需要帮助的时候自己肯挺身而出，在你需要帮助的时候别人才愿意伸出援手。

五，要争在平时，不要争在评时。平时各项工作努力做，大家看在眼里，服在心里。晋升职称才有希望。如果争在评时，处处与同志针尖对麦芒地去争，有时不但争不上，反倒争得自己人气越来越差，离晋升职称越来越远。

世上无难事，只要肯登攀。职称晋升虽有些难度，但我们只要努力去做，还是可以晋升的。少些埋怨，多些努力，你会离晋称晋升越来越近。

从教8年多，还是初级教师，太正常了，没有什么可叹息的，珍惜当下，努力工作，早晚会评上职称。

我认识一位初中化学老师，工作28年了，还是初级教师，说出来可能很多人都不相信。这位老师1992年参加工作，全日制大学专科毕业生，他被分配到了城郊的一所农村学校，是单设初中，一直在学校任教。

这位老师学的生物专业，刚分配到学校时，由于缺老师，学校安排他上数学和生物，并担任数学班的班主任工作。2002年时，他的年度考核全校第2名，当时有2个中级职称指标，他很有希望评上中级职称，可由于平时很少关注职称评审条件，他缺乏相应的硬件材料。错过了这次评职称的机会，他很灰心，主动申请不再任教数学，改为任教初中化学，希望早日评上职称。

刚好这一年，学校换了校长，对以前的年度考核方案进行了修订，增添了巩固率的算法。由于初三学生易流失，他的巩固率得分较低，教学业绩也不再突出。加上城郊学校老师流动大，一些想进城的老师纷纷涌向这所学校，导致中级职称指标紧缺。一晃就过了18年，他的学生都评上高级职称了，而他还是一个初级职称老师。

职称反映了一个老师的教育教学业绩和教学态度，当然不排除有运气的成分，但运气所占的比例是较小的。

目前，很多老师都反映评职称困难，主要原因是老师没有把握评职称的机会，或许是不熟悉评职称的条件。老师要想评职称，除了教育教学业绩优秀外，还要准备相关的硬件材料。

①论文或者课题（教育主管部门认可的论文和课题）

②公开课证明材料（县区级以上）

③普通话等级证明材料

④计算机等级证明材料

⑤优秀证明材料（县区级以上）

⑥文凭达标材料，需要提供毕业证原件

⑦获奖证明材料

⑧班主任工作经历材料

⑨继续教育证明材料

⑩教师资格证、聘任证、专业技术职务任职资格证等

老师在教书育人的过程中，还要多参加教育教研活动，多发表论文，力争提高自己的年度考核分，机会总是留给有准备的人，怨天尤人是评不上职称的。