第一议题可以学习什么？

一、第一议题可以学习什么？

作多、理论学习难以深入的问题，理论武装浮于表层的问题。建立“第一议题”制度，可以利用党员大会集中展开学习，党支部书记领学，支部党员集中诵读原文，营造浓厚学习氛围。

“第一议题”制度要领导带头学，全面系统深入学习，化“浅尝辄止”为“融会贯通”。党支部书记课前认真准备专题党课授课题目及授课提纲，用普通党员容易接受的授课形式为普通党员讲授专题党课。学得深方能讲得通，领导干部做到学先一步、学深一层，将理论知识传授给普通党员，推进党员学习深入贯通。

“第一议题”制度要以学促干，化“单纯学习”为“学用结合”。 政治上的成熟源于理论上的坚定。不断加强理论学习，学深悟透弄通，坚定理想信念，坚定为民服务思想，找指针、找方法、找路径，更好发挥支部堡垒作用，更好发挥党员模范带头作用，提升组织力，推动各项事业更好更快发展。

二、党课需要第一议题学习吗？

需要因为党课作为中国共产党的基本学习之一，是每个共产党员必须参加的学习内容之一作为学习党性知识、提高思想素质的重要方式之一，党课学习要按照学习班主题分阶段学习，其中第一议题主要是为了了解历史、了解中国共产党的征程、认识初心使命等，是党课学习的第一步工作如果我们能够认识到党课对于党员干部的重要性，积极参加党课学习，既可以丰富我们的知识储备，也能够帮助我们更好地担当起历史重任，发挥我们的作用和价值因此，在党课学习中，第一议题的学习不容忽视，它对于我们的发展具有重要的意义和作用

三、学校新春第一次会议第一议题学习内容？

学校新春第一次会议第一仪题肯定是安排新学期的工作。因为开字很忙的，学校领导不会讲与开学工作无关的事，各部门负责人安排各部门的工作，比如说，教务处会安排老师分书，校长会安排班主任老师报名收费，后勤处安排人打扫卫生，做到有条有理。

四、学习教育环节存在的问题及原因？

学习教育环节存在的问题是，个别教师操控能力太强，放手的太少，幼儿自主性不能很好的体现。

五、什么是第一议题？

第一议题是指把学习中央相关理论作为党委会、党员大会、支部委员会、党小组会、民主生活会、组织生活会等党组织会议的第一项议题。同时，党组织在研究重大事项、重要问题和重点工作，作出决策时，要与中央重要指示特别是关于国有企业党建和改革发展重要论述严格对标对表，不折不扣抓好落实。

六、第一议题制度全文？

1.在“不忘初心、牢记使命”主题教育中提出全面推行“第一议题”制度。

2.第一议题是指把学习中央相关理论作为党委会、党员大会、支部委员会、党小组会、民主生活会、组织生活会等党组织会议的第一项议题。同时，党组织在研究重大事项、重要问题和重点工作，作出决策时，要与中央重要指示特别是关于国有企业党建和改革发展重要论述严格对标对表，不折不扣抓好落实。

七、孩子目前学习方面存在哪些问题？

一．贪玩厌学

问题表现：

喜欢做小动作，如抖腿、转笔等

缺乏耐力与毅力，不能静下心写作业

学习有惰性，缺乏自我控制能力

原因分析：

家长过度溺爱，孩子任性、贪玩，意志未能从小炼

在学习上怕吃苦，总希望能投机取巧走捷

缺乏自控力，容易被外界因素所干扰

解决方案：

树立学习榜样，塑造学习典范

兴趣教学，培养对学习长久的热情

创设疑难情境，在磨砺中培养持之以恒的学习态度

二．粗心大意

问题表现：

写作、做题、阅读时马马虎虎，敷衍了事

平时写作业不认真，经常是大错不犯，小错不断

考试时焦虑急躁，经常漏题、做错题

做事没有计划性，经常一边学习，一边想着其他的事

原因分析：

缺乏兴趣，导致注意力不集中

缺乏耐性，自我控制能力差

思想涣散，思维跳跃幅度大

学习态度不端正，缺乏责任心

解决方案：

激发学习兴趣，在快乐的氛围里学习

定制学习计划，合理安排学习和休息时间

专项注意力训练，培养认真细致的学习习惯

端正学习态度，增强课业责任感

三．苦学无效

问题表现：

对知识生搬硬套，不能变通运用

习惯机械记忆，不重视知识的理解和消化

在课外花的功夫不少，但考试分数始终不上不下

原因分析：

无计划：学习盲目、漫无目的，没有详细的规划，想到什么就做什么，学到哪就是哪，兴趣来了就学，没了就不学，想学什么就什么，完全没计划。

无方法：不会安排时间，不会利用黄金时间，不会合理的分配时间，不懂得劳逸结合，造成学习上过多的无效劳动。

无规律：学习仅凭一时的热情和兴趣，导致时间上的无谓浪费。

解决方案：

制订计划，使学习目标清晰可见，学习时间有章可循。

掌握方法，把握学习的黄金时间，合理利用时间，利用有效的时间有效的学习。

形成规律，固定学习时间，劳逸结合，高分回报。

四．过分偏科

问题表现：

一科突出，其他平平

文科或理科突出，另一方面较弱

一科较弱，其他都较强

原因分析：

受教师影响，丧失对这一学科学好的信心，导致恶性循环

家长的爱好以及职业差异也会诱发学生偏科

学生自身的智力和非智力因素的影响

解决方案：

正确认识障碍，排解不愉悦的心理体验

激发“弱科”兴趣，锻炼学习意志

发挥“强科”之长，以长促长，取长补短

五．学习盲目

问题表现：

课堂上不知道要干什么，只是随了别人在学习。

老师叫干什么就干什么，没有自主意识。

没有明确的目的，没有计划，很少能完成学习任务。

原因分析：

家庭教育方式让孩子自主意识缺失。

教学中学生处于被动、消极的地位。

解决方案：

激发学习兴趣。

重塑学习动力。

培养主动探索获取知识的能力。

八、对标学习方面存在的问题和不足？

1.学习主动性不够。

2.学习自觉性不够。

九、第一议题制度的由来？

第一议题制度，也被称作“私人提案制”，是指议会中允许国会议员在辩论期间提交个人提案的制度。该制度最早起源于英国议会，在17世纪初期已经得到广泛应用。

传统上，英国议会中仅有国王或政府部长才能提交议案，其他议员只能在辩论环节中发表意见并投票。然而，在17世纪以前，英国的国会中存在着一些议员希望能够提交自己的提案来推进某些立法事项的愿望。

在1641年召开的长期议会中，由于反对党与清教徒派系强大，英国议会对于国王查理一世的绝对主权进行了限制。此时，一些议员开始尝试利用辩论环节来提交个人提案，并通过策略性联合其他议员来实现立法目标。这种做法逐渐得到认可和接受，并成为后来英国议会常规操作程序之一。

随着时间的推移，第一议题制度得到了越来越多的实践与认可，并逐渐被引入到其他民主国家的立法机构中。

十、三重一大会议需要学习第一议题吗？

需要.三重一大议议题：

     （一）相关科室、直属事业单位提交党组会审议的议题，经分管领导提出建议报局长、党组书记同意后，方可确定为会议议题，议定内容应提前送达参会人员认真研阅。 

     （二）分管领导对所签建议上会议题，应提前将议题所涉内容事项全面了解掌握并尽量协调一致，如不能协调一致的，应将各方意见及依据同时上报。 

     （三）议题原则上由承办科室、直属事业单位负责人汇报，分管领导需就议题协调办理情况作特别说明的可补充汇报，班子成员对每个议题发表明确意见。 

     （四）党组会议定事项，由分管领导组织、督促有关科室、直属事业单位抓好落实 

     （五）参会人员因故不能出席、列席的，需提前向会议主持人请假。