3-5岁幼儿常识问答？ 3-5岁幼儿生活常识问答？

一、3-5岁幼儿常识问答？

1、爱吃零食

　　吃零食时口腔分泌的唾液较少，大部分的'食物都会残留在牙齿上，特别是淀粉类食物。宝宝少吃零食不会影响到身体健康，所以，爸爸妈妈在给孩子购买零食的时候要注意数量。

　　2、用牙齿咬硬东西

　　宝宝经常模仿大人用牙齿咬饮料瓶盖，有时候虽然能够成功地把瓶盖咬开，但在这个过程中牙齿可能会出现一些隐裂，这个“小问题”刚开始的时候是没有什么大的症状的，随着裂纹的逐渐加深，才开始在咀嚼时有疼痛和不适感，这时候情况就有些严重了。

　　小一点的宝宝可能无法咬动瓶盖，但他们总是会用牙齿撕包装，这样做的话，容易接触到包装上的细菌，病从口入。

　　3、热食冷食交替食用

　　牙齿对温度是非常敏感的，如果一会儿冷一会儿热的话，宝宝的牙齿很有可能会出现酸痛感。孩子的牙齿过敏酸痛也会慢慢变成牙髓炎、根尖周炎等，所以妈妈最好不要让宝宝咀嚼冰块，秋冬时节吃火锅也要等到食物凉了再吃。

　　放进嘴巴的食物做到“过唇而不烫”，防止宝宝的牙齿受到影响。

　　4、睡前喝牛奶、果汁

　　牛奶乳糖含量大，果汁含糖量更是高，所以如果没有清洁干净的话，是会造成宝宝龋齿的。

　　还有，牛奶残渍在口腔滞留也会对牙齿造成一定的损害，如果在喝完奶之后不做清洁工作的话，孩子的牙齿会很容易由于糖分的长时间积聚而生成蛀牙。

　　5、喝止咳糖浆不漱口

　　止咳糖浆中含有很多的糖分，量多了就会造成龋齿，这种“隐形”的糖经常会被大家所忽略。所以，在服用了这类含糖较高的药物之后，一定要及时漱口刷牙。

二、3-5岁幼儿生活常识问答？

3~5岁的孩子 应该是上幼儿园的年龄 ，是 从小班往中班里转化的过渡期 ，这个年龄段的孩子 应该会干一些力所能及的 事情，自己会穿衣服 ，自己吃饭 ，也能自己大小便 ，但是孩子应该在父母的监护之下，做某一件事情 需要家长来提醒 ，甚至他自己的作业 他自己都会完成 ，幼儿园的老师会教孩子自己的事情自己做 。

三、儿童6岁应该知道的生活常识问答题？

我来回答这个问题：儿童六岁应该知道的生活常识

六岁儿童正在接受学前班的教育，也就是幼儿园大班的孩子，即将上小学一年级了。这个年龄的孩子已经受过幼儿园的正规常识教育，在家庭的熏陶培养和幼儿园的教育下，他们应该懂得礼貌，比如尊敬老师，尊敬父母，不打架不骂人，遵守幼儿园的各项规章制度，听老师和家长的“话”，在幼儿园守纪律。在家要有良好的卫生习惯，知道按时起床，刷牙洗脸，按时就寝，不痴迷电视。家里来客人在大人的引导下，懂得向客人问好。这就是六岁孩子应该知道的生活常识。

四、程序性知识与操作性知识？

从基本结构看，陈述性知识是符号所代表的概念、命题与原理表征的意义，掌握陈述性知识的关键是理解符号所表征的意义;程序性知识是对陈述性知识的应用，其基本结构是动作或产生式，形成程序性知识的关键是对操作方法的熟练掌握。

从输入输出看，陈述性知识的相对静态的，容易用言语表达清楚;程序性知识的相对动态的，不太容易用言语表达清楚。

从意识控制程度看，陈述性知识的意识控制程度较高，激活速度较慢，往往是有意识的搜寻过程;程序性知识的意识控制程度较低，激活速度较快。

五、显性知识与隐性知识的区别？

显性知识和隐性知识是两种不同类型的知识，它们的区别如下：

1. 定义：显性知识是指可以明确表述和传递的知识，如书本知识、公式、规则等；隐性知识则是指无法明确表述和传递的知识，如技能、经验、直觉等。

2. 表达方式：显性知识可以通过文字、图表、声音等形式进行表达和传递，而隐性知识则更多地通过实践、体验和交流等方式进行传递和获取。

3. 知觉方式：显性知识是通过感官接收和认知获取的，而隐性知识则更多地是通过体验和实践积累获得的。

4. 学习难度：显性知识更容易被学习和理解，而隐性知识则更难以学习和掌握，需要更多的实践和体验。

5. 知识价值：显性知识的价值在于它能够被明确表述和传递，便于应用和分享；而隐性知识的价值则在于它能够提供独特的经验和技能，具有更高的实际应用价值。

因此，显性知识和隐性知识在定义、表达方式、知觉方式、学习难度和知识价值等方面都存在差异，它们各自具有自己的特点和应用场景。

六、条件性知识和本体性知识的区别？

条件性知识指的是一个前提条件的满足可以推出一个的知识，也可以理解为一种因果关系，比如“如果在家安装有煤气管道，需要定期检查安全，以避免安全事故的发生。”这句话的前提条件是家里有煤气管道，而则是定期检查安全，这个前提条件的存在和满足才能推出这个。本体性知识则是指某个具体实体或概念的本质属性和特征，如“鹅是一种家禽动物，通常生活在水边，头部有红色瘤子。”中的鹅，与其他动物的区别就在于具有以上这些本体性知识。因此，条件性知识和本体性知识的区别是，前者是建立在前提条件的基础上，可以推出相应的；后者则是指某个实体或概念独有的固有属性和特质。

七、本体性知识和条件性知识的区别？

本体性知识是指学科专业知识，是教师向学生传授知识的必备基础，主要包括该学科的基本知识技能、该学科的基本理论和学科体系等内容。

条件性知识是指个体在什么时候、为什么以及在何种条件下才能更好地运用陈述性知识和程序性知识的一种知识类型。

条件性知识的发展

条件性知识这一概念实际上早在1983年帕尔斯（Pairs,1983）在陈述性知识和程序性知识的基础上就提出来了，指个体在什么时候、为什么以及在何种条件下才能更好地运用陈述性知识和程序性知识的一种知识类型。但并未对此作详细阐述、归纳，也没有对此作深入的研究。

20世纪90年代后期辛涛等人从教师认知心理学的角度进行的研究指出，教学活动是一种认知活动，教师知识作为教师认知活动的一个基础，从功能出发，可以分为四个方面的结构内容：本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识。

八、技能性知识与理论性知识的概念？

概念不一样，知识常指理论方面和书本方面仔。而技能通常指专业的或某一方面的独有能力。

涉及的面不一样，知识牵涉的是一个全面的学识水平或能力，而技能牵涉的是一个专业性的问题。但同时它们是一个主从关系，知识包括技能，而技能属于知识的推进和发展。

它们识只有知识面比较宽广才能掌握技能，而虽有技能，但不一定拥有多的知识，知识包含技能，而技能只是知识的一个方面。

九、什么工具性知识？

什么工具性的知识？

工具性知识是指从事专门性工作时必须要具备的基础知识,例如作业的相关流程和程序等;发展性知识是对工具性知识的深化,用以提升工具性知识层次的知识,如人力资源培训、员工的职业生涯规划,技术创新及其商品化等。

十、什么是陈述性知识与程序性知识？

1.陈述性知识：关于事物及其关系或“是什么”的知识，包括事实，规则，事件和其他信息的表达。主要侧重于是什么的问题。

2.程序性知识：关于完成任务的动作或操作步骤或“如何”的知识。它包括用于信息转换活动的所有特定操作程序。主要侧重于是怎么做的问题。

拓展资料：

两者的区别在哪里？

1.不同类型的知识：陈述性知识与“什么”有关；程序知识是关于如何做到的。

2.采集速度和方法不同。陈述性知识的获取主要通过激活的传播来完成，而程序性知识的获取更多地取决于编程和自动化。陈述性知识的获取速度更快，模式体验需要更长的时间，命题通常是数个。在几秒钟内就可以掌握，程序性知识的获取则要慢得多，有些过程需要几年甚至更长的时间。原因是因为这两种知识对人类生存的影响完全不同。程序性知识直接触发或控制人类行为，因此人们在获取此类知识时必须谨慎。