我入选了《中国高等美术院校在校学生美术作品年鉴》，还被评为一等奖！

这一切都是真的，现在的中国社会，已经成了一个掏钱可以买到各种荣誉、各种技能证书、各种认证证书的时代了，证书已经不再是使尽全身解数去考试得来的，大多数考试的结果是所有应试者都能过关，只要交好费用就行，尤其那些连考试都不参加的，邮寄实物或电子文件的竞赛，很可能有两种结果：一是每人都能获得评审通过，但是要花钱才能实现，而且花的钱远远超过应有的成本，也就是说本来就是一次生意经营！另一种可能是大家都得不到结果，或结果早就内定，其他这些人都是免费提供作品的人，在为他们服务。。。。现在前一种可能性的比较大，所以今日的社会上，有证的不代表有能力，有能力的不代表有证，但人力资源方面，虽然大家心知肚明，没有证的就是难混！

一般是假的如果入选不仅不会跟你要钱 还会免费给你邮寄那本书而且还有小礼品之类的记住是免费送

浅谈如何指导小学生进行美术创作

海口市英才小学 张天 摘要：小学生绘画创作能力的培养，在美术教育的范畴中是很重要的一部分，而对如何指导的方法和形式也是多样的，我的指导方法是：画高兴的事、画身边的事、大胆想象，画我所想、实地观察，是创作不可缺少的过程。关键词：如何 指导 创作 自从我担任小学美术教学工作以来，使我有更多的机会接触了学生，并专门从事了少儿美术教育的实践。在我的努力下，至今已指导有两百多名学生的美术作品在全国、省、市的各类少儿书画比赛中获奖，其中还有一些学生的创作还在报刊上发表……。少儿美术创作能获得初步成果，是在加强少儿美术基础训练的同时，不断地解决学生在美术创作中遇到的困难而取得。 针对如何指导学生进行美术创作，我平时着重作以下三方面指导： 一、画高兴的事 儿童的生活丰富多彩，可创作的题材多之又多，可是学生总是感到选择题材难，经常总是依赖老师来制出定具体的题目，这主要出于两方面原因：一是缺乏观察和分析的能力；二是生活丰富多彩，反而无从着手。于是，我在指导创作时，启发他们先从自己的身边寻找题材，先从自己亲身经历的感兴趣的人和事入手。有一个四年级的小朋友，为了创作一幅画参加市里比赛，苦思冥想好多天，仍然找不出题材。我有意和他交谈，谈学习，谈生活，谈画画，激发他的创作热情，并启发他寻找生活中最有意义而最快乐的事。我问他最高兴的是什么事？他高兴地说：“到白沙门公园玩最高兴!”他还具体地说出上周末和爸爸到白沙门公园游玩的具体过程以及玩了哪些项目等等。我就帮她选定《开心的周末》这个题材，并明确要求他把最喜欢玩的项目画下来，然后画成一幅儿童画。他按照我的指点，认认真真地完成了一幅创作草图，再把自己和爸爸也画了上去，经过两次修改而定了稿。之后，我又指导他用彩色水笔、油画棒和水粉颜料结合的画法而画成一幅儿童画《快乐的周末》。这幅画虽然在造型和用笔上较稚嫩，但却是他的生活中最有意义的事例的写照。这幅画在市里的少儿书画比赛中得了银奖。二、画身边的事 在2008年5.12汶川大地震后，在学校举行的为灾区献爱新的捐款仪式上，许多小朋友和老师一到，走上主席台，捐上了自己微薄的一份爱，这是多么有意义的活动啊，我又抓住了这个好题材，给所教的学生们安排了这一绘画主题。结果有不少学生创作出了较好的作品，我期待着以后有机会往上送去参加比赛。其实象这样的校园活动平时很多，在我英才小学的活动就更多了，如我们的四大节，四大德育主题活动等，都可以成为学生创作的题材，通过这样的主题创作，不失时机地为学生渗透了爱国思想教育。 三、大胆想象，画我所想 有的家长埋怨自己的孩子缺乏想象力，只会临摹，不会创作；有的家长老是指责自己的孩子这里画不像，那里画差错，甚至迫使少年儿童按大人的想法去画……这种情况，反映出了两方面的问题：一方面家长自身缺乏引导孩子作画的能力；另一方面忽视少年儿童年龄特点，以成人的思维限制了少年儿童天真的想象力。实际上，小孩在小学阶段，受到老师的启蒙教育，开始懂得一些东西，想象思维能力进最活跃的时期，只要教师启发得好，指导得好，是可以使们峨出令人赞叹的画幅来的。但是，也不可不承认，由于种原因造成孩子之间想象思维活动的差别。这，就进一步说明，美术教师务必采取有效的指导手段，启发引导少年儿童自觉进入想象思维，然后能创作出美术作品来。我认为，从临摹、默写和添画，过渡到创作，这方法是行之有效的。我曾为三年级的学生命题创作《未来的机器人》，分步作画活跃其想象思维：第一步看着书临摹各种机器人，第二步在原基础上创作机器人，造型可以夸张，让他们从画一个画到三个四个不一样的机器人……，第三步画出机器人在做什么 。让他们放开想象，结果他们把机器人画得有各种各样的功能，有各种各样的本领。最后还增添上各种色彩，色彩可以鲜艳。这些出于儿童之手的美术佳作，竟使一些家长和老师为之惊讶。四、实地观察，是创作不可缺少的过程 一般儿童到了八九岁左右，开始向写实的方向发展。他们已不满足图画游戏，他们会把自己画出来的东西和真的作比较，特别是10左右的儿童到了思维发展的关键年龄，他们追求远近层次和立体效果，并开始注意形体结构和比例大小等。因此，在这个阶段，培养学会对事物进行观察，对少年儿童的创作必有很大益处。 海南自建省以来，海口的面貌也发生巨大的变化，由原貌破旧的小城市变成了美丽的滨海旅游新城市。马路、商厦、公园、桥梁、轻轨、码头、飞机场、火车站、立交桥……一切都是崭新的。命题《美丽的海口》，要求学生创作美术作品，应当说．他们是有东西好画的。可是他们反而感到困难。原因是，他们希望自己能画出海口真实的新面貌。如果闭门造车，难免创作失败。于是，我先给他们欣赏海口是美景图片，让他们找时间跟着爸爸妈妈到外面看看，亲自到实地观看和拍照，让他们有更多的机会进行仔细观察。这样，不仅培养学生热爱家乡热爱祖国的思想感情，而且是提供他们进行美术创作的好素材。有了素材，加之少年儿童的大胆构思，一幅幅反映海口新貌的彩色画图就陆续地创作出来了：《世纪大桥》、《万绿园》、《假日海滩》、《海口火车站》、《海口的大厦比山高》和《海口的天桥》……这些反映美丽海口的画幅是少年儿童的新作力作，在省市的少儿书画比赛中获得了不少荣誉。 小学生绘画创作能力的培养，在美术教育的范畴中是很重要的一部分，而对如何指导的方法和形式也是多样的，以上几点是本人在平时工作中积累的一些粗浅体会和见解，在这里且当抛砖引玉之用。愿广大美术教育工作者能在教学中不断去实践、去总结，共同努力去探索出更多更好的经验来。