徐州少儿绘画启蒙费钱吗？

还好吧，我家小孩子进行绘画启蒙是在徐州陈伟画室，他那的收费一期的话是500多块钱，我家孩子也送去学了几年，老师教的特别的好，我家孩子还去参加过画画比赛获得过奖，在学校的表现也不错。

幼儿绘画 以美好的明天 热爱祖国为题材

幼儿最好就表现自己身边的事情、和自己相关的画题，这样幼儿也能够自己动手画不依靠大人做主（大人参与的定把童趣抹杀没了），这也是这爱祖国的表现啊。大人要做的只是提醒幼儿＂还少什么＂，幼儿就会很好的完成任务的，这还会让幼儿有成就感和自信心的。

我想做个幼儿园美术作品展览，让家长看看，没想到用什么方法展览，装裱太贵了

我觉得孩子的画的画有他们自己的特点，如果不想花太多的钱的话，可以从另一个方面来准备，可以是给孩子的每一副话都配上我们老师的评析及家长的语言，这就要求我们提前做好准备，从孩子的观点上进行评价，突出孩子们的童真，孩子们的想象力。
现在还有一种方式就是将孩子们的作品扫描到电脑里，简单的修饰后，用照片的形式出现，这个成本不是太高的，基本上稍微有规模的照相馆都能做的到。

儿童学画的目的是什么呢？

儿童美术教育的目的是什么，点醒了很多家长



儿童美术教育理念在一年多的时间就服务了上千家儿童美术机构，20000多个孩子？为什么能够得到广大老师和家长的认同呢？让我们探究一下儿童美术教育目的吧！

发现宝贝美术素质教育
儿童美术教育究竟培养孩子什么？这可能是我们每一位学画儿童家长最关心的一个话题。但无奈大多数家长对于美术教育并不了解，盲目跟风，把儿童美术教育变成过度和模糊的投资对象。还有的家长认为孩子坐不住，就去学美术，其实正说明对于儿童美术教育存在着诸多误区。
儿童美术启蒙教育在孩子的成长过程中起到的作用是至关重要的。这一点，早已被专家们所证实。美术教育是最具有培养人的潜在能力和综合素质的教育。它从抽象灵感的点燃，到创造性思维的自由表现，最大限度地开发了儿童的创造力。也可以说，美术教育在培养孩子的发散性思维、感性思维、形象思维等思维活动方面对孩子的健康成长有着深远的影响。甚至还会影响到孩子的人生观、价值观。


误区之1、过分强调绘画技巧，轻视想象；
有的家长因孩子画的不圆、不方、不正而懊恼，这实际是没有从孩子的身心特点出发，忽视了孩子自身的需要和兴趣的培养。
儿童画画哪里有什么技巧，它是经验的积累和总结。单纯教给孩子们绘画技巧会把孩子吓跑的。
孩子们画画是从不怀疑自己技巧的，他们没有不能画、不敢画的东西。再复杂的人物景象，只要经过了他们的头脑，就会变的简练起来；再简单的事物只要经过他们的手画出来，就会变的丰富起来。这就是儿童画。
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步并且是知识进化的源泉。”幼儿期是大胆的想象力开始形成的阶段，这一阶段大脑思维模式很容易形成并可永久保持，因此在幼儿美术课中培养幼儿的想象力是至关重要的。
误区之2、以成人的眼光看待孩子的作品；
现实中，幼儿常被要求学画一定要“象”，横要平，竖要直，把画画得“象”与“不象”作为学画的最终目标，这样会导致孩子画画的胆子越来越小，又擦又改，谨小慎微，匠气十足。我们时常会听到家长这样评价孩子的作品：“你今天画的小猫真像”、“你怎么跟老师画得不一样呢？”
把儿童美术课堂当作“照相机功能”来简单看待，导致很多有主见的儿童因为“画得不像”，而断送了继续学习美术的机会。
孩子们在画得像与不像的问题上与成人的看法是不一致的。孩子画画凭的是直接感受，他们认为只有突出主要的，夸张重要的就是最像。如：孩子画踢毽子的腿会比不踢的腿要长，画吃蛋糕的嘴比平时的嘴张得要大。孩子追求的像并不是生活中镜子般的真实。所以，家长在看孩子的画时，不要拿画上的形象与真的比。
家长应该更新观念,其实幼稚也是一种美，认识幼儿学画的幼稚性和合理性。幼儿手指小肌肉发育得不够完全，画出来的物体形状虽然不准确，但形的“不似”却成全了“神似”，这种离形求神的画法，或者“似与不似”之间的画法，更显得纯真可爱。我们鼓励孩子们认真大胆，顺其自然的画，画出自己的想法，画出自己的心意。
误区之3、追求成熟美；
让儿童统一去临摹成年人的作品或一些公认获奖作品，这无异于剥夺了孩子个体经验和创造的权利，犹如让儿童吃营养不良的精神快餐，终究会因方法沉闷而留下后遗症。
误区之4、把自己的意志强加给孩子
部分家长在孩子绘画时，习惯于用自己已有的知识经验影响孩子的思维，使孩子形成定势思维。家长看到孩子把小草涂成黄色或红色就硬要孩子改成绿色，看到鱼画在天上，就告诉孩子鱼应该画在水里，粗暴的扼杀孩子的想象，幼儿学画不应只学画“看”到的，更重要的学画“想”到的。只有充满想象力的作品才是有灵魂的作品，才是儿童内心的写照。
误区之5、拔苗助长；
部分家长曾问我：“老师，我们的孩子现在为什么不学素描，画石膏像，学油画，早起步早学会！”家长们对孩子教育的迫切希望是可以理解的，但这种想法违背了幼儿自身的发展规律，忽视了幼儿的年龄特点和生理特点。儿童动作发展遵循从近倒远的规律，动作发展从身体中部开始，越接近躯干的部位，动作发展越早，而远离身体中心的肢端动作发展较迟。以上肢为例，肩头和上臂首先成熟，其次是肘、腕、手，手指动作发展最晚，儿童手握铅笔自如地一笔一划地写字，往往要到67岁才能做到，心理学家格赛尔做了著名的双生子爬梯实验认为，影响幼儿动作发展的重要因素是生理成熟，生理成熟是学习或训练的基础，学习知识对成熟起一种促进作用，只有在成熟的基础上进行学习训练，才能有效而成功，否则是无效的。幼儿期孩子的手部小肌肉还无法灵活控制画笔进行精细的素描活动，也无法准确画出石膏大小的比例，让幼儿进行这些高难度的训练，只会给幼儿造成消极的情绪体验，挫伤幼儿的绘画兴趣，无异于拔苗助长。
综上所述，儿童美术教育的目标是什么？儿童美术找到了儿童美术教育的初心，我们帮助更多的孩子拥有发现美的眼睛！在儿童美术教育的过程中帮助孩子发现美、鉴赏美、表达美，审美能力的培养才是这个时代需要的！儿童美术教育愿意给老师带去一线城市的教育理念和教育课程！