一般欣赏者，如何评论美术作品的优劣？

既然是一般欣赏者的角度，那就是有别于专业欣赏者，不会从美术的专业程度上去评价作品，比如用笔的考究、技法、构图等等！一般欣赏者多会以自己的审美情趣去评价一幅作品，作者表达出来的画面是不是符合自己的想法和意图，所以1000个欣赏者会有1000个不同的判断，这很正常。

一般欣赏者只需要看这幅作品是不是符合大众的口味，如果让一个普通人去评价一幅梵高的抽象艺术作品，他肯定无法认同这是一幅世界顶尖的作品，因为他无法从用色的考究和画家所要表达的情感上去分析，也不会去认真研究梵高那个时代和创作的

背景。再比如现在书法界的丑书作品，作为一个普通欣赏者肯定是无法认同的，田英章先生说过，一幅作品的好坏并不是少数人认为好就是好，而是要得到绝大多数大众的认可才是好作品。说的就是这个道理。

所以，作为普通欣赏者，只需要看这幅作品是不是符合大众审美情趣就够了。

欣赏者欣赏美术作品：只止于能否看出优与劣文／大

欣赏者欣赏美术作品，不但会欣赏还要“读懂”欣赏者欣赏美术之门道，一般情况下，看作品画的是什么？画的像不像？作者这种风格之寓意是什么？如果欣赏者都读懂了，就认为这幅作品欣赏者认知了，反之就是读不懂，但欣赏者之欣赏方法其实就是线性的思维方式，不但片面，而且不深入思考。

笔者认为，不光是以简单粗暴的“像”与“不像”来作评判标准看待美术作品。

欣赏者要学会“会欣赏美术作品”不是一件简单的事，而且要有这方面的专业知识第一，审美认知就是要求我们直接地去感应审美美术作品其本身。

第二，在审美认识的基础上再进行审美观理解。

第三，欣赏者要针对作品，作者想要表现的是什么，是如何通过其手法来表达意境的？其采用之艺术方法是否恰如其分？能否充分突出作品之主题。

欣赏者欣赏美术作品，还要通过自己积累的美得实践以及生活感受、文化知识的学习等，能在自己的一个新意境来，如此这般才能真正欣赏到美术作品的优与劣。

谢谢（问答）邀请！

如何用一句话表扬画画比赛作品入选得奖人？

要看赞美的是什么画了：可以说绘画功底不错，如赞美静物素面等画时，可以说比较有feel,立体感比较强，人物画的逼真，细节处理到位；水彩水粉画，可以赞美颜料使用的比较协调，给人感觉很舒服等。

如何更好的上好初中美术鉴赏课，让学生有所收获？

1、课前给学生充分的时间预习，引导学生收集与欣赏内容相关的资料，让学生有备而赏，缩短学生与欣赏内容的距离，产生欣赏的直接兴趣。

2、在出示欣赏作品后，让学生仔细地读画几分钟，然后请学生说说对作品的印象和直觉（初步的感觉）

3、用思考题的形式引导学生观察图画，可以从色彩、线条，给人的情绪上去细细的体味。

4、必要时，对于欣赏中提出的一些问题，采用小组合作的形式进行欣赏、评价，以发挥学生的自主性。这样既发扬了每个学生的优势，激发他们的积极性，又锻炼了他们之间的合作能力。

作为中小学美术老师是一种怎样的体验？

真正的美术老师要写得一手好字，画得一幅好画，还要有一些整体布局和审美能力。（如答后插图）

真正的美术老师在校内校外很吃香，校内办墙报、写标语，校外画个肖像、写个对联、搞个装璜布置啥的，都会找你或请到你。

真正的美术老师带课多、班广、无压力。因为中小学的美术课部颁计划一般都是每周2节，美术老师通常的教学工作量大约每周在20课时左右，大学校可带课一个年级、小学校就带到一两个年级甚至更多年级学生的课，是很多学生的“亲”（授课）老师；除了要带领美术兴趣班学生参加上面组织的主题活动类和美术晋级类竞赛，大多数学生的美术课没有正规考试和小、中、高考，所以虽然课多，但师生都没有什么压力，在紧张的文化课学习之中插上美术课，学生轻松、欣赏、换口味、欢欣鼓舞，所以绝大部分学生都喜欢美术老师、喜欢美术课。

真正的美术老师还可挣到一些“灰色”收入或者外快。学校搞一次大型活动很多时候离不开美术老师的渲染布置等，辛苦了，学校领导会叫上你吃一餐公饭或者给点补助啥的；校内校外人有求到的时候，别人也不会让你白辛苦白帮忙，也会酬劳一下不是？当然还有其它的就不说了。把这些说成“灰色”收入是笑话，以劳取酬赚点外快倒是妥妥贴贴是真的。

要是真正的美术老师，我也想当。

我当过老师，但没带过美术。但我的一个学生是带美术的，画的人物肖像可有神韵，在当地很吃香，在学校带课不多，看起来很轻松，由于和我隔壁办公，经常聊天。但周六，日很忙，因为她办有课外班，我问，教育局允许吗？她说，允许，因美术属于学生的特长科目，不像语数外。你们说，美术老师好不好，不但在校内吃皇粮，还可以在校外吃社会饭，挣外快。