南中编导课程包括什么课？

基础写作、中外文学史、中外影视史、世界文化史专题、世界纪录片史、电视艺术美学、传播学、新闻理论、电视新闻与采访、影视精品导视、导演艺术概论、镜头分析与应用、摄影构图、摄影造型、电视画面编辑、电视音乐音响、非线性编辑、电视节目策划、电视节目形态分析、纪实节目创作、专业著作选读等。

同济大学编导就业前景？

就业前景不错。

学习期间可以与近百位导演零距离交流的基础上，可以百分百获得进入剧组实习的机会，其中优秀学生将被优先推荐给中国电视剧导演工作委员会的近300位导演，获得年度大剧的演出机会及其它从业机会。全国有40多家省级电视台，有500多个省级频道，2000多家城市电视台，一万多个城市频道，每天要播出12个小时以上的电视节目，编导专业在就业方面有着很大的选择和发展空间。

编导一个星期能学好吗？

不靠谱，学编导没有那么快的，编导不是一个速成的东西，需要很多相关积累，三周学编导这是一个噱头，不靠谱，极有可能被骗的，编导不仅需要相关方面知识的基础，也需要自己有一定的天赋和实践经验，这是一个长期学习的过程，速成班一般都是骗人的，当不得真。

编导如何编写精彩故事

编导如何编写精彩故事

戏剧故事是艺术高考影视编导专业的必考科目之一。戏剧故事的考查一般会以两种形式出现，一种是笔试中的戏剧故事写作;一种是面试中的编讲故事。这里我们说一说编写精彩故事的技巧。

题目

如果戏剧故事写作考查的类型是续写或词组链接，那题目的设置是十分重要的。戏剧故事讲究有故事性，有一种吸引力和冲击力。比如《太阳从西面升起》，考官一看题目，就会感觉眼前一亮，迫切希望阅读下文;而一些平庸的标题，往往会使考官不屑一顾。

开头

人们常说：万事开头难，好的开头，意味着成功了一半，这些话不仅体现在为人处事当中，也从某一个角度揭示了戏剧故事创作的规律性。对于作品的开头，考生要注意简洁和精炼。小说的开头，可以写景抒情、状物绘人，洋洋洒洒几千字，写得越详尽、越精美、越细致，越能得到读者的青睐，但戏剧故事却不行，如果开头三句话都吸引不了考官，那还有什么理由让考官继续读下去呢?考生在进行戏剧故事写作开头的时候，切忌：一、没完没了地介绍环境;二、叙事平淡;三、介绍大家太过熟悉的.事件。

中间

设定好戏剧的开头后，中间就要尽可能合乎逻辑，尽可能曲折离奇的情节把故事、事件连贯起来。首先要定好一个主题，选择一个叙述手法(例如倒叙、渐进、伏笔、并列等)，按照考生心中构思的方向，一步一步让它自由发展，并逐步发展到高潮。

结尾

戏剧故事的结尾是升华主题的点睛之处，结尾往往决定着一篇戏剧故事的成败。正所谓编筐织篓，重在收口。收口时，一般要用顺理成章的神来之笔，抖出一个谁也料想不到的结局。戏剧故事的结尾要简明扼要，新颖独特，要使悬念最终被清晰地解开，并点明、深化主题，使人有种恍然大悟或原来如此的感慨，并且耐人寻味。

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编导制作介绍

编导制作介绍

什么是编导?什么是编导制作?学编导的好处?下面我为大家一一来解答。

一、什么是编导?

1、字面含义

编导就是编和导，从编导从事的工作性质来看编可理解为：编写、编撰、编排、编辑、编剧等;导可理解为：引导、指导、领导、导向、导播、导演等。所以，从字面理解编导就是即能编又能导的复合型人才和职业。编导，是广播电视行业一个专有名词。

2、英文组词

write and direct∶编导，编写剧本与执导演戏。

writer and director∶编导，作家和导演或编剧和导演。

playwright-director;choreographer-director;scenarist-director：编导;编导;编剧导演或编写剧本并亲自导演的人。

3、其它综述

(1)编导是电视节目制作中最主要的核心创作工作，具体是指从现实生活中选取有价值的题材进行策划、采访、制定拍摄提纲、组织拍摄、编辑制作，最后对作品进行把关检查的系统性创作活动。

(2)编导指从事这项工作的人，应具备广播电视节目策划、创作、制作等方面的专业知识，具有较高的政治水平、理论修养和文艺鉴赏能力，掌握影视数字化制作技术的网络技术的人才。

(3)编导，即广播电视编导专业，主要培养具备较高的政策理论水平和艺术创新能力，具有广播电视节目策划、创作、制作等方面的基本知识、基本理论和基本技能，能在全国广播电视系统、影视制作机构和文化部门从事广播电视节目编导、策划、撰稿、社教及文艺类节目主持等方面工作的高级应用型专门人才。在不同院校的具体校考中，又分为：电视节目编导(电编)、电视文艺编导(文编)、电视综艺编导(综艺编导)或称广播电视编导电视编辑方向、文艺编导方向、综艺编导方向和电视节目制作方向等不同具体专业。

二、什么是编导制作

1、编导制作是河南省艺术类高考省统考专业类别中的一大类别名称，即编导制作类。编导制作类在河南省虽然已经明确包含了广播电视编导、戏剧影视文学、导演、影视摄影与制作、摄影摄像艺术等几个具体影视艺术类专业，但就全国院校艺术类招生所设置的编导或编导制作专业而言还远远不够。

2、按《普通高等学校本科专业目录(2012年)》新增的艺术学门类，编导制作应该属于戏剧与影视学类，而部分编导制作类专业还涉及艺术学理论类、美术学类和设计学类。艺术学门类下设艺术学理论类、音乐与舞蹈学类、戏剧与影视学类、美术学类、设计学类5个专业类。其中有29种基本专业，4种特设专业。具体包含：

(1)艺术学理论类：含艺术史论等。

(2)音乐与舞蹈学类：含音乐表演、音乐学、作曲与作曲技术理论、舞蹈表演、舞蹈学、舞蹈编导等。

(3)戏剧与影视学类：含表演、戏剧学、电影学、戏剧影视文学、广播电视编导、戏剧影视导演、戏剧影视美术设计、录音艺术、播音与主持艺术、动画、影视摄影与制作(特设专业)等。

(4)美术学类：含美术学、绘画、雕塑、摄影、书法学(特设专业)、中国画(特设专业)等。

(5)设计学类：含艺术设计学、视觉传达设计、环境设计、产品设计、服装与服饰设计、公共艺术、工艺美术、数字媒体艺术、艺术与科技(特设专业)等。

3、编导制作类在具体招生院校中的专业设置主要包含以下具体专业和专业方向：

(1)广播电视编导专业(含电视编导、文艺编导、采编记者等专业方向)。

(2)摄影摄像专业(含图片摄影、影视剧摄影、电视摄影等专业方向)。

(3)电视节目制作专业(含影视制作、剪辑制作、特效制作、后期制作等专业方向)。

(4)戏剧影视文学专业(含编剧、电影剧作、电影创意与策划等专业方向)。

(5)导演专业(故事片创作、纪录片创作、剪辑艺术与技术方向)。

(6)录音艺术专业(含音乐制作、影视录音技术、音响工程、音响导演等专业方向)。

(7)照明艺术专业(含灯光艺术专业及电影、电视、影视广告及戏剧舞台、电视演播室等照明设计)。

(8)媒体创意(含创意策划、影视制片等专业方向)。

(9)数字媒体艺术专业(含数字影视特效、数字娱乐、网络多媒体、数字电影技术等专业方向)。

(10)制片管理专业(含影视制片管理、文化经纪、艺术管理等专业方向)。

三、学编导的好处

编导制作类专业的的主要特征是包含专业多，报考条件低，学习内容广，综合素质高，兼报能力强，升学比率大，就业渠道宽，发展前景好等。而对于想通过艺术类高考途径升学的学子而言，学习编导制作类专业应该是最佳的艺术类选择，甚至可以说即便报考播音主持类、影视表演类、音乐舞蹈类、美术类的也应该学习和了解编导专业，或先学习编导专业后再学习本专业。

(一)为什么说编导制作类专业应该是艺术生的最佳选择

其一，编导制作艺术类包含专业多，报考条件低，学习内容广，综合素质高，兼报能力强，升学比率大，就业渠道宽，发展前景好。

其二，编导制作艺术类学习的主要内容与文化课高考内容紧密相关或相通，有利于文化课内容的再学习和再加强。如：文学文艺常识、社会人文知识、分析创意写作的学习，有利于语文、政治、历史、地理等高考学科的提高，特别是各类文体写作能力的提高;电影电视作品的观赏分析、社会新闻与热点焦点的评述更有利于拓展学生的知识面和高考应试能力;而朗读朗诵、即兴评述、辩论讲演、才艺展示、考官问答和小品表演等面试内容的培训更是一个学生综合素质素养和沟通表达能力的重要体现。

其三，编导制作艺术类专业相对其它艺术类专业而言更偏重的是知识的学习而非技能的培养，所以，它不需要花费大量时间进行技能训练而影响文化课的学习，相反认真学习编导制作类专业还会提升文化课成绩。在目前对文化课日益重视和分数不断提高的艺术类高考趋势下，这样的专业特征和专业学习内容就显得更为适合艺考生的.选择。

(二)为什么说报考其它艺术类专业的学生也应该学习编导制作或了解编导制作

其一，编导制作类专业的学习内容或部分编导制作类专业包含这些专业内容，另外学习音乐、美术更可以报考影视艺术类专业，如与音乐有关的：音乐制作、影视录音技术、音响工程、音响导演等编导专业;与美术有关的：广告导演、影视美术设计、影视特技、影视广告、新媒体艺术、人物造型、影视化妆和舞台设计等影视类专业。而这些专业比单一的音乐、美术类专业更有发展前景，更容易上名校，专业考试也相对更容易些。

其二，报考编导制作类专业将来更有条件或更容易从事记者、播音主持、影视表演等台前专业，而实事上有很多现在从事记者、播音主持和影视表演的人正是从编导专业做起的，当然，影视行业最终奋斗目标还是要做导演或编导或影视行业的管理者。

其三，编导制作艺术类专业培养的人才是影视传媒行业的主力军，更是文化产业的骄骄者，唱而优则演、舞而优则演，演而优则导，也就是说在所有艺术类专业中影视艺术类是最有前途的专业，更是最庞大的产业，所以无论你学习什么艺术类专业，最后还要尽量往影视行业发展或进入演艺圈，这样才会有更大、更多的机会出人头地并大有做为。

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