舞蹈怎么提高学生的积极性 舞蹈怎么提高学生的积极性呢

一、如何提高孩子学习舞蹈的积极性？

舞蹈包含了音乐、身体动作、服装、场地等等，通常学舞蹈也是集体活动，家长根据孩子对其中某个方面的喜爱，一步步的就能引导孩子喜欢上舞蹈：

1.正式学舞蹈前，多带孩子去观摩试听一些舞蹈课，不急着提出让孩子学，而是在毫无压力的情况下，安排孩子在这个环境里“玩耍”，也让孩子潜移默化的看到很多小朋友在跳舞，形成一个小朋友都要学跳舞的印象。同时家长也可以敏锐的捕捉孩子对舞蹈的好奇和初始兴趣点，比如有的孩子对跳舞的服装感兴趣，有的对音乐感兴趣，有的对这种集体活动感兴趣。

2. 选择一个孩子比较喜欢的机构试学。一开始不挑剔孩子的学习状态，只要孩子能留在课堂就OK，不要咄咄逼人的纠正他的注意力，逼孩子做动作。适当准备一些点心孩子课后补充，让孩子感受到一种鼓励。

3. 孩子开始学习舞蹈后，家长鼓励孩子在家里当小小老师，教爸爸妈妈跳，进一步提升孩子的兴趣和自信，父母积极陪孩子练习。一段时间后孩子这个兴趣较为稳定了，家长就可以渐渐松手让孩子自己学习，不用一直陪着跳，根据老师的布置练习，督促陪同孩子完成舞蹈练习和课后作业

二、提高学生写作业积极性的意义？

只有学生提高自己写作业的积极性，才能够逐渐的培养自主学习的习惯能够认真的对自己所学的知识进行复习总结，逐渐的养成自主探究的能力提高学习兴趣和学习成绩

三、如何提高学生学习政治的积极性？

任何人都对填鸭式教学内容反感，培养兴趣必须丰富形式，可以尝试以党史为抓手，采用PPT图文辅助，引导学生重温我党带领人民从苦难走向辉煌的艰苦历程，再把政治理论穿插到各个历史时期。

四、让学生提高劳动积极性方案？

1、给孩子机会，让他们尝试劳动。当孩子对某件事感兴趣时，家长要及时引导，大胆放手，让孩子在实践中学会劳动。

2、给孩子一段时间，学会劳动。家长要有足够的耐心，等待孩子学会劳动。开始会出现帮倒忙的现象，家长要接纳孩子从不会到会的`渐进过程。

3、给孩子良好的物质空间，自主劳动。从小培养孩子爱劳动很重要，所以家长要为孩子创造适合他们劳动的空间。比如低矮的家具放置孩子的物品，让孩子自己取放收拾，充分发挥自主劳动的积极性。

4、给孩子良好的心里空间，享受劳动。要让孩子感受劳动的快乐，以鼓励为主。

5、给孩子一个方法，学会劳动。家长开始要教给孩子劳动的技巧，使孩子能胜任劳动。可以用游戏的口吻引导孩子进入角色。

6、给孩子一个要求，贯彻到底。提出要求和任务，成员要形成统一战线，坚持贯彻到底

7、给孩子一个规则，体味劳动。制定一个劳动奖罚规则，让孩子看到自己劳动带来的荣誉，也能体验懒惰带来的后果，促使孩子最终爱劳动，自觉劳动。

五、如何提高学生参与体育活动的积极性？

首先我认为提高学生的积极性，就要让学生找到体育运动的乐趣。如果学生上体育课，感觉是痛苦的，难受的，那他就会厌烦这种体育活动，甚至不想上体育课，这对他们的体育锻炼是很大的阻力，要让学生在体育运动中寻找到迷失的快乐，为什么篮球运动员脚扭伤了，甚至在还没完全恢复就想去打球，因为他特爱篮球，篮球给他带来了欢乐，虽然篮球给他带来了伤害，但是这不足以抵挡篮球给他带来的快乐。总之要找对学生需要的快乐，才能提高他们的运动兴趣，而且体育运动的合作性回无形中培养学生的运动兴趣。

六、怎样提高大学生学习积极性？

1/3 一. 不要采取满堂灌的教学方法，就是老师讲，学生记。

这样的话，学生只是被动接受，长时间的话，学生就习惯了被动学习的模式，既不会动脑，也不愿动脑。其实人都是有成就感的，有些老师讲授的东西学生自己也可以总结出来，老师只需要启发引导就可以了。学生自己动脑思考总结出来的东西，得到老师的认可，他就会很有成就感，而且自己想出来的东西记忆又深刻。所以老师采用启发式教学方法可以提高学生的学习积极性。2/3 二. 对学生要多表扬，适当批评。无论学生总结的东西是否正确，只要肯开动脑筋去想，就要表扬。当然，总结的东西不正确，肯定是思路错了，要给他指出。尤其是一些要全班学生回答的问题，学生回答之后，要对全班同学表扬。对不积极回答问题的同学，要不点名批评，对个别同学，要点名批评。3/3 三. 采取分组的办法，比赛回答问题，也可以采取分男生女生，来回答问题或读课文。这样既调动了学生的学习积极性，又培养了他们的集体荣誉感。

七、提高积极性的短句？

要提高积极性，首先你就要自律，五点还很黑，但是五点也有人起来背单词，六点很早，但是也有人已经起床去上班了，别人都很努力，你怎能懈怠？

要早睡早起，养成一个好习惯，督促自己，可以给自己定一个目标，每天按照这个目标完成，就会很有成就感，以此来提高自己的积极性

八、怎么开会提高员工的积极性？

开会提高员工积极性的办法，可以有很多种，一种是现身说话，就是举某个员工的例子，由于这个员工工作表现好，取得很好的业绩，鼓励其他员工向这个员工学习。

一种是在会上，自己表彰奖惩办法，做得好的员工予以奖励，达不到要求的员工予以处罚。

还有也可以这样，请重要领导参加会议，由领导给员工做重要指示，提高员工的积极性。

九、如何提高舞蹈专业学生的音乐素养？

美国科学家爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师。激发孩子对音乐的兴趣，这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件这是音乐教育家卡巴列夫斯基的名言。心理学家也指出：人的情绪和兴趣，对人的认识活动有很大的影响，情绪高涨、精神愉快，认知效果就好，学习兴趣强烈就积极主动地学，喜欢学和坚持学。可见，提高学生对音乐的兴趣，对培养学生的音乐综合素质，健全审美心理是有着重要作用的。那么，作为音乐教师应该在课堂上起到这个主导作用，让学生在不知不觉中提高和发展对音乐的兴趣。本文旨在结合初中学生的心理发展阶段的特点和自己的教学实践经验，并参考部分音乐教学论文和专著而成。以如何提高初中生音乐学习的兴趣为主题,较浅显的做了几个方面的叙述和探究。

关键词：素质、兴趣、创新、效率引言初中生正好处在人生重要的转折时期，他们的世界观和价值观开始初步形成，并逐渐转向成人。音乐教育是中学素质教育中不容忽视的重要内容，它对学生的思想道德、智能、情意、身心健康等素质的形成，有着其他学科不可代替的重要作用。然而培养学生对音乐的兴趣更是音乐老师刻不容缓的职责。那么，作为一名音乐教师，该怎么样更好地让自己的学生喜欢音乐、喜欢课堂呢看

一、音乐教育的重要性

（一）音乐教育与思想道德素质

在人的基本素质中，思想道德素质是最重要的素质。中学生高尚道德品质的形成及人生观、世界观的确立，需要精心的培育和塑造，而音乐教育是培养道德品质的重要手段。荀子认为音乐可以正身行、广教化、美风俗。的确如此，优美高尚的音乐，蕴含着潜移默化的高尚情操，对学生精神起着激励、净化、升华的作用，使学生在思想、道德、性格、情操、修养等方面发生变化，培养一种爱憎分明的道德情感和自觉的道德信念。

（二）音乐教育与情意素质

在音乐教育活动中，注重培养学生的情意素质，使学生的品格和个性得到健康和谐的发展。音乐教育是心灵的塑造，是情感的培养，是个性的发展，是培养学生情感、思维、兴趣、气质、意志、毅力等非智力因素的好帮手。音乐是一门最擅长表达情感的艺术，具有很强的感染力和吸引力。优美健康的音乐，常使人产生一种高尚、正义、灵魂升华的情感，使人充满了对人生的希望和追求，对生活、生命和整个世界的挚爱，增强奋斗的自信和力量。音乐教育中的音乐欣赏、器乐演奏、歌曲演唱等都能发展学生的形象思维，通过无限的想象和联想，获得音乐所表现的思想和意境，获得情感的陶冶和培养。如演奏乐曲或表演节目，在不断训练的音乐实践中，学生不仅学到了音乐技能和技巧，更培养了遇到困难和挫折时艰苦努力的顽强个性以及刻苦学习的毅力，从而形成一种坚韧不拔的情意品质。这种品质会赋予他们对学习的高度自觉和责任心，使学生会思维、会求知、会生存，对他们以后事业和人生有很大的帮助。

（三）音乐教育与智能素质

荷兰教育家赫伯特齐佩尔说：每个孩子都应该有最基本的音乐教育，而音乐教育是开发人类智力的最好途径。现代神经学家经过研究认为，人的左脑具有逻辑思维功能，右脑具有形象思维功能。右脑一般又被称为音乐脑。音乐教育平衡发展了左右脑，对开发右脑，发展人的形象思维、创造思维，提高人的智能素质起着不可磨灭的作用。

事实上，古今中外众多的科学家、思想家、政治家、文学家都是音乐爱好者，如孔子、马克思、列宁等，音乐对人的意识和死亡的催发作用在他们身上得到了神奇的体现。在学校音乐教育中，比如器乐演奏时，手、脑、眼、耳的互相协调和配合，不仅能提高大脑反应能力和耳手的灵敏度，而且还能在提高学生音乐素养的同时，提高学生的理解力、观察力、记忆力、想象力、创造力。演奏时手指动作越复杂，越灵活，越娴熟，对大脑神经系统的刺激也就越大，从而使大脑更灵敏、更聪慧。音乐教育培养了学生的思维能力和创造能力，这更有利于学生学习科学文化知识，为培养学生的智能素质打好基础。

（四）音乐教育与身心健康素质

科学实践证明，音乐能增进健康，医治疾病。学生在学校的学习生活是紧张而忙碌的，如果课间能让他们听听轻松愉快的音乐，就有利于放松大脑神经，使他们在课堂上精力更集中，从而提高学习的效率。

总之，音乐教育是中学素质教育的重要途径之一，并不是可有可无的。重视中学音乐教育，是使学生整体素质得到充分、自由全面发展的关键；是实现教育现代化，培养跨世纪建设人才的关键。

在我的教学生涯中却遇到过不少对音乐学习不感兴趣的学生，如何激发他们的学习兴趣成了我的一个不能释怀的疑问，我深知兴趣是最好的老师。学生有了学习音乐的兴趣，便会对学习音乐产生强烈的需要，积极地投入学习，不再感到学习音乐是一种负担或者是无聊的事。那么究竟怎么样提高学生学习音乐的兴趣呢，我总结出了一下的几点经验：

（一）用美好的师爱感染学生

正所谓：亲其师，信其道。一般来说，学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科，如果每个老师都具有这种魅力，那么学生的学习会是幸福和快乐的。那这种魅力从何而来呢看我想，教师必须尊重、关爱每一个学生，善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，培养学生的自信心。那么学生也就热爱、崇敬教师，就连带爱上你所教的那门课。如果学生对某位教师没感情，师生关系不融洽，就对这门功课不发生兴趣，那么学生对这门课的兴趣都会受压抑。另外，教师还要有丰富的知识和精到的授课艺术来吸引学生，满足学生的道德要求和精神需要，使他们对学习材料充满浓厚的兴趣，去鉴赏、品味、思索，并获得各方面的启迪。教师还要热爱自己所教学科，深入挖掘教材和研究初中生的心理发展状况，以最简洁和富有感染力的语言进行教学，使所教内容成为教师和学生的兴趣中心，从而有效地提高学生的学习兴趣。

（二）用积极的评价鼓励学生

每个人都渴望成功，成功能给人自信，成功能促人奋斗，催人进取。教师在教学活动中，要及时肯定、鼓励学生，激发他们学习音乐的信心。积极的评价是一方对症的好药，几乎所有人都喜欢被人夸奖的，而且学习兴趣的激发或维持往往都少不了外界的评价。特别是在学生没有信心的时候，我们做教师的就应该适时的鼓励并给予最大的帮助，只要学生有一丁点的进步便给以肯定，而这种鼓励不仅仅是在课堂之上，也体现在学生的课外兴趣活动上。

（三）用优秀的流行音乐激发学生

初中生有很强的模仿欲望和能力，而学生对音乐的兴趣也与他所接触到的音乐作品有极大的关系。大部分的初中学生都比较喜欢现在正在流行的音乐，我们音乐教科书中的欣赏歌曲都是选取了大量的传统的优秀作品，不够具时代感，和我们现在的学生所接触的音乐风格有着一定的距离。所以，教师应该提供给学生更多的优秀的流行音乐作品，用以更好的提高学生的兴趣。如：学生都很喜欢周杰伦，我们就不要否定他，他所演唱的《蜗牛》一曲就曾被上海市吸取为校园歌曲，我们可以通过借蜗牛的一步一个脚印的精神来教育学生踏踏实实做人。另外，值得学生信赖和崇拜的还是教师的自身专业素质。教师通过各种演出或个人表演展示给学生欣赏，不但会让学生觉得很现实，而且也会树立教师的威信，因为你的形象值得学生去学习和借鉴，学生才会崇拜你，进而受你的熏陶和感染，并自觉得向着教师学习。

（四）设置问题，让学生在学习音乐中思考，激发其学习兴趣。

在欣赏重整河山待后生一课时，我先设置了几个小问题让同学在欣赏中找出答案，如：为什么歌中唱到千里刀光影，仇恨燃九城，表现了人们什么样的心情看为什么月圆之夜人不归看为什么花香之地无和平看我让同学们展开讨论，整个课堂气氛非常活跃，有时我还把几个小题分到几个小组，每组选一名代表大批前面来讲，既锻炼了他们的思维能力，又锻炼了他们的表达能力。此时教师再及时进行爱国主义教育，使同学真正体会到现在的生活来之不易，要珍惜宝贵时光努力学习，立志成为将来对祖国的有用之才。

（五）现代化的教学手段辅助学生

现代化辅助教学手段主要有：多媒体设备、录像片段、微型电脑等。 音乐课程中的欣赏课是以欣赏优秀音乐作品来提高学生的审美能力和水平，陶冶学生情操的必不可少的课型，很重要的一点是，教师能否 提供给学生更多的同一作曲家的其他作品，才能符合大多数学生的欣赏口味和水平，而大多数学校里的这方面资料根本无法满足这一需要，而网络资源可以极大地弥补这一不足。教师通过网络搜集各类作品，分类整理让学生欣赏，可以有效起到拓展学生视野，提高学生兴趣，发展学生审美能力的作用。

（六）用分组合作的形式团结学生

分组合作学习是指把学生根据兴趣爱好或知识水平分成若干个小组，然后以小组为单位进行学习的一种教学组织形式，它的优点是可以极大地激发学生的学习兴趣，而且能够发挥全体学生的积极主动性，集合所有学生的智慧，还能使学生的优缺点互补，使课堂教学效果达到最佳。课上时由学生自由组合成学习小组，不管是欣赏课，还是唱歌课，都可以放手任由他们自己讨论，取舍然后选取最佳方案或答案。课下可由教师或音乐课代表组织音乐兴趣小组，通过教师指导和学生自由活动，探究课程要求之外的音乐创作活动，拓展学生的思维和认知面，培养学生团结协作意识。现代社会越来越需要集体意识和团结协作意识强的人，而集体意识和团结协作意识不是随便就有的，这是需要在人的一生中慢慢培养，而初中阶段又是人生中的重要阶段，所以培养学生的团结精神和集体意识是每位教师义不容辞的责任。总而言之，兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征，一个人当他对某种事物发生兴趣时，他就会主动地、积极地、执著地去探索。

赞可夫认为：兴趣是开发智力的催化剂，实践证明，学生对学习没有浓厚兴趣就会厌学。兴趣不到着迷的程度，就不产生灵感，更别谈思维的创造性。所以在音乐教学的过程中，教师首先应该去激发学生心灵深处的强烈的探索欲望，其次为激发学生的认知兴趣，教师必须酷爱自己所教的学科，并努力从事发现、研究、探索，使之成为自己的兴趣中心，从而要有效地去激发学生的认知兴趣。有了浓厚的兴趣，学生精神才会丰富，思维才会灵活、多变、流畅。

三、结语音乐教育的过程也是智育教育的过程。培养学生对音乐的兴趣的方法是多种多样的，只有重视音乐兴趣的培养，才能顺利的、更好的完成音乐教学，才能真正使学生感受美、体现美，在艺术的空间中尽情翱翔驰骋，教师才能真正达到培养人的目的。

十、怎么样可以提高学生参加运动会的积极性？

1、研究对象

对全校200名学生作为调查对象，从中选定厌学体育的学生进行研究，对学生厌学体育课程影响因素进行了分析、研究与整理。

2、研究方法

文献资料法：通过阅读《体育心理学》、《教育学》等专著；通过网络查阅有关中学体育教学、体育教师素质、学生学业负担等方面的国内外文献资料及研究成果。为进一步研究我校学生厌学体育课程影响因素提供了丰富详实的资料。

问卷调查法：根据需要设计了两份问卷：学生调查问卷和体育教师调查问卷。

逻辑分析法：运用分析、综合、类比、归纳等逻辑分析的方法对研究资料和统计结果进行整理与分析，得出合理的结论。

二、研究结果与分析

1、中学厌学体育课程学生及其相关概念的界定

通过查阅大量的有关书籍文献，同时结合教学实践经验，认为厌学体育指的是学生在体育课程的学习过程中表现出来的厌倦、逃避、怠工、懒惰、自卑等情绪的综合心理现象。在研究中，将学生对体育的态度分为5种类型：很喜欢、喜欢、一般、不喜欢、讨厌。根据学生调查问卷的汇总情况，把不喜欢和讨厌体育课程的学生界定为厌学体育课程的学生，并对他们的身心特点和在体育课程中表现出来的各种现象及其影响因素进行具体的研究与分析。

学生对体育课程态度情况调查表

很喜欢

喜欢

一般

不喜欢

讨厌

总计

二年级

20

26

40

12

2

98

三年级

9

7

65

17

10

100

总计 字串4

29

33

105

29

12

198

如表所示，在回收的有效问卷中，很喜欢体育的学生29人，占总人数的14.6%；喜欢体育的学生有33人，占总人数的16.7%；对体育持一般态度的学生有105人，占总人数的53.03%；不喜欢体育的学生有29人，占总人数的14.6%；讨厌体育的初中学生有12人，占总人数的0.61%。

学习压力对学生参加体育活动热情的影响

字串1

影响

%

不影响

% 字串

198人

152

76.8

46

23.2

如表所示，在厌学体育的学生中共有152人认为学习压力影响他们参加体育的积极性，占总人数的76.8%，超过了学生人数的一半。同时通过谈话访问，笔者了解到，这些学生也会因为没有时间和就业的压力而不能参与自己喜欢的体育运动，更不要说对体育课程产生厌学情绪的学生了。因此，应试教育这种教育模式已经深深的影响到学生对体育的兴趣。

2.在以升学率为特征的应试教育中，体育学科是一个被忽视、被挤压的学科，一是应试教育是一种面向少数学生的英才教育，以升学考试为目的，以升学率高低作为评价学校教育教学工作的依据。二是应试教育在考试指挥棒的舞动下，考什么教什么，上行下效，只用应付考试的一种模式来教育学生，结果忽视、压抑了学生学习体育的兴趣、爱好与体育特长的发展。三是由于应试教育片面追求升学率，因而一切围着少数有可能升学的学生转，置多数学生于不顾，严重挫伤了广大学生学习的积极性，甚至使一部分学生产生厌烦情绪。

3.利用学生的直接兴趣激发正确的学习动机动机是激励一个人去活动的心理原因，对学习起着积极的推动作用，是积极性的核心。在体育活动中，学生的学习动机是多样的，但归纳起来，可分直接动机和间接动机两种，直接动机是与体育活动直接相联系的动机，它是以自己直接感兴趣的东西作为学习的动力。例如：他们看到，在教师的带领下，学生们正在做各种活泼的游戏，一场激烈的精彩的篮球赛在进行着时，会使他们情不自禁地产生一种学习要求，即直接的学习动机。但是，这种动机是不会持久的，一旦在满足了暂时的需要之后，就会消失。而间接动机是由自己的意志和社会的需要所产生的，是以达到一定的目的作为其学习动机的。例如：冬季，学生在室外上体育课时，有的学生看到天气寒冷，不愿意把手拿出来活动，也有一些学生由于懂得了锻炼身体的好处，懂得德、智、体三者的辩证关系，他们能克服天气寒冷的困难而努力上好课。由此可见，间接动机对于提高和保持学生学习的积极性比直接动机有更重要的意义。我们要善于把学生从对直接感兴趣学习动机引导到间接动机上来。 在教学过程中，师生所处的位置和起的作用不同，因此，出现一些矛盾是不可避免的，如何处理好这些矛盾，就需要师生双方都自觉地运用道德手段加以调节。作为教育的主导者，教师就应先端正思想，热心地关怀每一个学生，对出现的问题要耐心、冷静、公正、合理地处理。一般体育教师性子急，对待学生的错误不认真分析病根，而只就外在表现加以处理，有时难免主观、片面、不公正，更有甚者体罚学生，这样往往会加剧师生间矛盾，而导致教学失败。还有一些体育教师，对待师生之间的矛盾不认真检讨自己的缺点，而指责学生。这样的教师将失去威信，让学生反感，不会产生好的教学效果。相反，一个善于自省的体育教师，本着严以律己、宽以待人的原则，处理师生关系，就会赢得学生的信赖，学生就会以极大的热情上好每一次课。 但是，正如我们在实践中看到的那样，我们还应该注意根据学生不同年龄的特征，分别采用一些与他们生理特点、心理特点相符合的教法，来启发他们的学习动机。

4.树立勇敢、活泼、积极、主动、互助、互爱、坚韧的体育精神，培养学生组织性和纪律性 体育教学的特点表明，体育教学活动以室外进行为主，使学生受到日光、空气、水的磨炼，使学生耐寒抗暑，锻炼意志，使抵御疾病的能力。另外学生的身体练习既要相互竞争和比赛，也要克服个人的心理恐惧，体验成功和失败，还要处理与集体的关系。学生的情绪、行为、个性等都会得到充分体现，便于教师有的放矢地进行教育，使学生的身心健康成长，杜绝一切不良因素的影响。如在体育活动中，相互之间竞争和比赛使小组和小组之间的竞争相当激烈，这能让学生体验到互助友爱、活泼、积极、主动的情感，培养学生的组织性和纪律性。同时在竞赛中经常会遇到困难，由于学生的好胜心和自尊心很强，也能激起学生勇敢、坚韧的一面，从而锻炼意志，培养学生具有良好的心理素质和品德。

5.以教材的内容为主线，穿插体育游戏活动，既挖掘出体育知识的深度，又拓展了愉悦身心的广度 体育游戏具有自身的特点，如趣味性、普及性、竞争性、娱乐性、智能性和知识性等。体育游戏的易行性为体育设施差的学校提供了弥补劣势的方法和手段。体育游戏内容广泛，所有的体育运动项目都可以成为体育游戏的内容。而且场地器材可多可少，简单易行，只要你去做就能达到，便于普及和开展。同时，体育游戏具有一定的情节和竞赛因素，富有思想性、生活性和直观性，形式生动活泼，是学生感兴趣的活动之一，因而是体育教学的重要辅助手段，有利于学生体力、智力、品行的发展及非智力的开发，在体育教学中具有重要作用。

6. 学生兴趣与注意力的培养和运用 兴趣是个人对事物所持的选择态度，它是属于感情和情绪的状态。兴趣是产生注意的源泉，二者关系密切，互为因果。我们对某一事物发生兴趣的时候，就会专心专意去做。注意也能引起兴趣，若经常注意某一事物，也能引起对该事物的兴趣。例如：当学生听到自由体操那种悦耳动听的伴奏音乐时，引起了他们对表演的注意。当看到运动员那种优美、惊险的动作时，便逐渐对体操发生了兴趣。 在体育活动中，有兴趣与无兴趣产生的结果是不同的，对于感兴趣的活动，可以持久和集中注意。学习时主动积极，即使碰到困难，也会努力去克服，产生愉快的情绪。而没有兴趣，会使学生情绪低落，感到厌倦。 例如：在教学中，利用学生对篮球和竞赛的兴趣，先让他们进行篮球比赛，再讲明学习基本技术的必要性，进行正确示范，这样，就能大提高学生学习这个教材的积极性，能够很好地启迪学生的心智，吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣。同时使学生对教师产生敬佩之情，自觉地接受教师的教诲，积极主动地配合教师上好每节体育课及课外活动。 体育教师在教学过程中，要善于把握分寸，避免和防止仅与少数学生交往。因为，这种个别的、小范围的关系往往会危及体育教师的威信和集体的团结。为此，体育教师应该敞开心扉和所有学生交往，尤其对体育后进生更应多关心、多交往，使他们信任你、尊敬你，进而喜欢你的课，打消他们厌恶体育课的情绪。做良师一定要先成为学生的益友，只有这样才能引导学生热爱体育课，自觉参加体育锻炼。

7.加大在职体育教师继续教育和培训的力度，使其了解新一轮体育课程教学状况和课程改革情况，学习新的专业知识、教育理论、教学方法、教学模式、组织形式和评价标准，及时转变体育教育观念，提高教育能力、创新能力和教改意识；认真组织体育老师，严格按照新体育课程标准的要求去进行说课、上公开课、观摩课、教师间互相评课等活动，在实践中不断提高和完善体育老师的教学能力和教学水平；强化科研意识，鼓励中学体育教师对体育课程改革中出现的新问题进行教育科学研究，使教学与科研有机结合、相互融合；教育行政部门和各个学校还要注意加强体育老师的师德师风建设，加强对体育老师的理论知识的考核，加强体育教师的教学基本功的考核，共同建立一支自身心理健康，道德高尚，专业知识和技能过硬，又能熟练掌握心理辅导技巧和心理训练的体育教师队伍。只有这样，体育老师才能使学生心服口服，才有助于厌学体育的学生转变学习态度，改消极应付为积极参与。

三、结语

每个人的体育意识形成有先有后，有好有坏，新课程的指导思想要面向全体学生，因此，在校园形成的体育氛围，对于全体学生，尤其是对一些体育意识薄弱的学生来说具有重要的意义。校园内通过体育教学、运动会、体育节、广播、墙报、板报、宣传栏等途径大力宣传体育运动，构建强势的校园体育文化氛围，让每个学生认识到体育运动的重要性和必要性，激发广大学生对体育的热情，深刻理解学校体育对培养人和促进人的健康全面发展的作用，使学生体会到正处在成长的关键时期，适当体育运动可缓解学习压力，减轻精神负担。同时，良好的身体素质又能帮助他们精力充沛的学习。