舞蹈对于幼儿发展的促进 舞蹈对于幼儿发展的促进作用

一、中班幼儿舞蹈促进幼儿什么发展？

幼儿舞蹈具有丰富多彩的主题体裁和表现形式，幼儿在学习、排练和表演舞蹈的过程中，能够同时欣赏到优美的舞姿、悦耳动听的旋律、歌声、绚丽的景色和鲜艳的服装道具，这一切不仅符合幼儿好奇好动的生活情趣，而且在幼儿的听觉、视觉之间架起了一座桥梁，让他们在得到艺术美陶冶的同时，不断提高身心协调活动的能力

二、促进幼儿智力发展的表现？

一，注意感知觉能力的发展，视听嗅味触这样的感觉和在此基础上的知觉是人类认识世界和进行活动的基础，因此从小要培养孩子的感知觉能力，让他感知觉的敏锐性更加的发达，应该多让孩子多看多听多闻等一切方式，接触自然尽量的接受外界刺激，开阔眼界，启迪智慧。

二，注意观察力思维力的发展，在感知觉能力的基础上进一步培养观察力和思维能力，好奇和爱提问是幼儿的一个重要心理特征，家长应该保护和培养孩子的好奇心，用做游戏，看展览和旅游等方式激发训练他们的观察力，思维力，尤其是幼儿的思维是直观的、形象的特点，用启发诱导的方式，切忌强迫灌输。

三，注意语言能力的一个培养了，两到五岁的儿童是语言发展的最佳时期，家长应该让孩子多听早听成人讲话，鼓励孩子大胆讲话，表达自己的思想，可以逐步的让孩子识字，描述看到的东西，背诵儿歌诗词，复述故事等等。

四，培养动手能力，手被看作是大脑的延伸，那么手动作的灵敏程度是孩子大脑发育程度的一个重要标志，应该创造条件，提供各种机会，无论是游戏，还是日常生活，尽量让孩子多动手，培养和发展他的操作和自理生活的能力，画画，音乐，舞蹈等的训练对孩子智力，陶冶情操都有非常好的效果。

三、如何促进幼儿思维的发展？

对于幼儿来说，最好的促进思维的发展的方法就是“玩”啦！而且是有质量地玩。

具体怎么玩呢，爸妈们可以结合宝宝的年龄和发展水平给她定制游戏，锻炼宝宝的各项能力。

比如说，一岁以内的宝宝，可以让她多看看闪卡和有机关的绘本。让她感知颜色图案的同时，也可以锻炼手指的精细动作。可别以为宝宝的运动能力和思维能力没有关系，婴儿感知世界的第一步就是从她的手开始的。

同时，也可以给她各种不同的织物，让她的五感都得到触发和体验。

一岁以上的宝宝，则可以着重培养她的语言力和想象力。其实这些思维力都是共通的。爸妈可以在平常的时候给宝宝多唱儿歌，让她在音乐中更快地学习语言，记忆语言。也可以给宝宝提供更多类型的绘本，例如可预测类，韵律类，概念类，传统神话故事类书籍。种类多多益善，让宝宝接触更多面的世界。

三岁以上的宝宝则可以引入乐高，桌游等玩具培养宝宝的逻辑思维能力和物理空间感。儿童桌游有很多种玩法，可以让宝宝在游戏的过程中学会团队合作，科学知识，数学推理等等。

五岁以上的宝宝可以干的事情就更多了，博物馆是孩子的课外学堂。爸妈可以带宝宝去博物馆里吸收知识，也可以带宝宝参加少儿编程的培训，这对宝宝认识这个世界，都非常有帮助。

四、促进幼儿精细动作发展的意义？

精细动作是什么？简而言之，就是孩子手指的动作精细程度。人们常说“心灵手巧”、“聪明的孩子在指尖”等等，可见精细动作对孩子的整体发展具有重要的意义。

手部精细动作指手部小肌肉群的活动能力，它是由人脑的高级神经中枢发送指令来完成的动作，手部动作越精细，控制手部动作的大脑区域越大，手部精细动作和孩子的智力发展紧密相关，我们可以通过锻炼精细动作来促进儿童手眼协调能力的发展。

五、浅谈如何促进幼儿的个性发展？

在幼儿园里发展幼儿的个性化，培养良好的个性品质，可以从三个方面入手教学活动、生活活动、游戏活动。

（一）教学活动

首先，教师要以开放的态度，适时调整自己的角色地位，成为一个倾听者，以关怀接纳的态度与每一个幼儿交往，随时倾听他们的想法和感受，从中发现幼儿的兴趣点并进行价值判断，以便生成有价值的教育课程；其次，教师应该成为观察者、支持者、参与者，用善于发现的眼光、心态，促进生成性互动的发生。

（二）生活活动

首先，我们要尊重每位幼儿个性化的需求，减少集体的生活环节。其次，教师可以根据幼儿生活能力的个体差异进行不同的引导，以便促进每个幼儿在不同水平上有所发展。最后，教师还要及时捕捉生活活动中存在的教育契机，少一些包办代替、灌输方式，多给幼儿一些操作、体验、互动的机会，将生活活动中的每个环节与幼儿的发展目标有机的联系在一起，促进幼儿和谐发展。

（三）游戏活动

1.创设有利于幼儿个性化发展的游戏环境

2.给予幼儿充足自主游戏的时间

3.提供具有科学性的游戏材料

六、如何促进幼儿运动系统的发展？

我们一般吧宝宝的运动系统发育分成三个阶段，

第一阶段是从宝宝从出生到两岁半这个时期。在这时候，宝宝的神经系统正在处于发育的时候，一些最简单基本的运动能力正在形成。比如说：开始爬、走、抓、摇头、说话、做出各种各样的表情等等。这些都是最基本的对以后体能的发展奠定了基础。

第二阶段是从两岁半到五岁半，在这个阶段里呢，正常的孩子是会有基本的运动技能的，这些能力包括：跳跳跑跑等等。这些看似很简单的动作，却是孩子今后运动能力的基础。

当孩子到了六岁的时候呢，他们拥有的这些基础的运动机能应该是让他们能够顺利地进入第三个阶段做了一个基础的准备。

这个阶段也就是我们所说孩子的体育运动阶段。孩子可以参加到各种体育运动中去，如足球，篮球等等。在体育运动中比如，在足球运动中，孩子的跳、跑、等能力，可以得到综合的发展。使手，眼，脑，四肢，有平衡的发展。

七、浅谈游戏中促进幼儿发展？

玩是学前阶段孩子的天性，将游戏和教学融合，学玩合一，使教学内容更生动，更容易被孩子接收。

比如将游戏结合体育，之前看到一个采访是世纪万成教育专家，说以玩学结合的方式，在统一授课目标的指导下教孩子玩游戏，可以锻炼孩子的智商和情商，培养孩子开朗的性格；定期在幼儿园开展体育活动，可以促进幼儿身体发育，增强体质。其实游戏是一种手段，主要目的是使孩子健康，身心得到良好的发育。

八、什么是幼儿认识世界促进幼儿身心发展的？

一、幼儿感知觉的发展：

1．感觉和知觉的概念感觉

是指人脑对直接作用于感觉器官的刺激物个别属性的反映，属于简单的心理现象，主要与生理作用相关系，包括视、听、嗅、触 、动与平衡觉等。

2．幼儿感知觉发展中的主要特征

(1)视觉

儿童视觉的发展表现在两个方面：视敏度的发展和颜色视觉的发展。

(2)听觉

①听觉感受性

听觉感受性包括听觉的绝对感受性和差别感受性。

②言语听觉

幼儿辨别语音是在言语交际过程中发展和完善起来的。

③听力的保护和培养

幼儿园在创设环境的时候要注意避免噪音污染，通过绿化与美化净化环境，也可以通过轻松的音乐来发展幼儿听觉，通过学习语 言训练幼儿的听力辨别力。

(3)触觉

触觉是肤觉和运动觉的联合，是幼儿认识世界的重要手段。

(4)空间知觉

空间知觉包括形状知觉、方位知觉、距离知觉，是用多种感官进行的复合知觉。

(5)时间知觉

时间知觉是对客观现象的延续性、顺序性和速度的反映。

3．感知特性与幼儿活动

(1)感受性与幼儿的活动

①适应

感受性可因刺激的持续时间而降低或提高。

②对比

同一分析器和各种感觉可以彼此相互作用而使感受性发生变化，这就是感觉的对比。感觉的对比有两种，即先后对比和同时对比 。

③个体经验对感受性的影响

提高感知的效果，不仅有赖于当前的刺激，同时也有赖于个体已有的感知经验。

④教育和训练可以提高幼儿的感受性

教师应当利用幼儿感受性的各种规律，有效地提高幼儿的感受性。

(2)知觉特性与幼儿活动

①知觉的选择性与幼儿活动

②知觉的整体性与幼儿活动

③知觉的理解性与幼儿活动

④知觉的恒常性与幼儿活动

⑤知觉对象和背景的关系与幼儿活动

九、保护知识产权对于促进开放发展的作用？

对知识产权进行保护，最主要的目的是在全社会形成鼓励创造创新的社会风气，促进生产力的发展和社会全面进步。具体说来，有以下积极意义。　　

一、为智力成果完成人的权益提供了法律保障，调动了人们从事科学技术研究和文学艺术作品创作的积极性和创造性。　　

二、为智力成果的推广应用和传播提供了法律机制，为智力成果转化为生产力，运用到生产建设上去，产生了巨大的经济效益和社会效益。　　

三、为国际经济技术贸易和文化艺术的交流提供了法律准则，促进人类文明进步和经济发展。　　

四、知识产权法律制度作为现代民商法的重要组成部分，对完善中国法律体系，建设法治国家具有重大意义。

十、童谣能促进幼儿哪些能力的发展？

有故事、诗歌、儿歌、绕口令、童谣。它可以促进幼儿语言、口语表达以及与人交际的能力等方面的发展。