舞蹈如何提升学生审美能力 舞蹈如何提升学生审美能力的方法

一、如何培养和提高学生的审美能力？

美育是一种长期、系统的教育，它不是以培养艺术家为目的，而是让人们获得认知美、感受美、创造美的能力。这种能力可以应用在任何行业和生活场景中，是能够让人的一生受益匪浅的基础能力。中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（以下简称《意见》），是新中国成立以来，中共中央、国务院第一个深化教育教学改革、全面提高义务教育质量的重要文件。

《意见》强调要增强美育熏陶，这也是提高学生审美的重要方法：

1.严格落实音乐、美术、书法等课程，结合地方文化设立艺术特色课程。

2.广泛开展校园艺术活动，每位学生学会1至2项艺术技能、会唱主旋律歌曲。

3.引导学生了解世界优秀艺术，增强文化理解。 《意见》要求优化教学方式，注重启发式、互动式、探究式教学，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。开展研究型、项目化、合作式学习。

4.《意见》还要求重视家庭教育，要充分发挥学校主导作用，密切家校联系。 5.实施美育的途径是多样的，但最符合美育特征，也最有成效的是体验。所谓体验，需要我们进入情境，调动各种感官，与对象互动，深度唤起情感，形成共情，获得审美享受。与情境的互动，依赖于敏锐的感官。

二、如何在音乐教学中提高学生的审美能力？

摘要： 初中阶段音乐教学的目标是在培养学生学习音乐兴趣的基础上，根据学生的年龄特征及心智特点的变化，提高学生的欣赏水平，提高中学生的审美能力。音乐本身是体现美的一种载体，学生的音乐学习也是自觉地感受美的过程。因此，在中学音乐教学中，老师应当重视学生的音乐审美能力的培养，积极引导学生在学习中发现美、体验美，从而促使学生追求音乐中美的意境。本文首先分析了初中音乐教学中培养学生审美能力的意义，然后分析了音乐教学中提高中学生审美能力的有效方法。

关键词： 初中音乐教学 审美能力 意义 有效方法

音乐美学教育的核心是审美能力的培养，音乐审美是学生成长过程中一个重要的情智培养过程，应该引导学生树立正确的音乐审美观念，全面提升学生的音乐审美能力。学生音乐审美能力得到培养的一个最基本的条件就是音乐教学内容本身，这就要求老师在音乐教学中注重选择具备良好欣赏价值，以及能够激发孩子们发现音乐美感的乐曲或者歌曲。选择一些具有典型性，能展现音乐文化精神的材料，最大限度地吸收各种不同风格的优秀作品，让学生在教学中领悟音乐的表现力，从而帮助学生在学习音乐中得到审美体验。优秀的音乐教学，需要教师引导学生感受音乐的节奏美和旋律美，欣赏音乐赋予生活和自然界的美好。学校的音乐教学任重而道远，作为新课程的实施者，教师在中学音乐教学中要坚持以学生的主体作用得到发挥为立足点，深入音乐课堂的教学改革，切实转变教学观念和教学方式，在音乐课堂上突出学生的主体地位，尊重学生在课堂教学中的主体性，运用生动活泼、灵活多样的教学方法，激活学生思维，释放内在潜能，积极引导学生参与到音乐的学习中，提高学生的审美情趣和审美能力，促进学生的全面发展。

一、初中音乐教学培养学生审美能力的意义

审美教育又称美感教育，是指通过音乐教学中美的音色、美的和声、美的节奏、美的旋律构成美的艺术形象，进而通过对优秀音乐作品的演奏、演唱、欣赏等教学活动，将受教育者带进一个真、善、美的艺术殿堂。音乐教育应以审美为核心，主要作用于受教育者的情感世界，音乐课程的根本价值也在于通过聆听、表现音乐和相关的音乐创造活动，培养受教育者的审美能力。初中学生正处于价值观、审美观形成的初始阶段，良好的音乐教学能够提升学生的感知能力、表达能力和综合素养，本文就当前教学实际淡谈如何做好中学音乐教学中学生审美能力的培养，以期为今后的音乐教学提供有益的借鉴。

（一）培养审美能力是全面推行素质教育的必要要求。

中学音乐教学的主要任务就是培养具有一定的音乐艺术修养和音乐审美能力的音乐艺术欣赏者，在音乐教学的过程中重视和强化学生的审美能力是素质教育对中学音乐教学的一个重要体现。中学的音乐教学需要老师紧紧抓住学生的审美体验，将音乐教学作为一个学生审美感知和审美发现的过程。老师应当通过音乐教学，注重培养学生对音乐的情趣和爱好，全面地提升学生对音乐的鉴赏能力、表现力、创造力，提高学生的音乐素养，陶冶学生的音乐情操。对于初中阶段的教育来说，审美能力的培养是德育的重要表现之一，是提升学生艺术修养，历练学生良好品格的重要体现，是推行全面素质教育的必经之路。对于老师来讲，最重要的是要积极引导学生发现音乐世界中的美，而对于学生来说，应当在老师的引导和帮助下，发挥主观能动性，积极地体验和感受音乐的美感，在思想上和情感上得到一定的启迪和感悟。

（二）进一步完善音乐教学理念。

音乐教育具有自身的独特的审美价值观念，这种独特的观念要求老师应当树立起以学生的音乐审美为核心的教育理念，将对学生的审美能力的体验放在第一位。现阶段，由于受到了传统教育理念一些不科学的方法的影响，音乐课程一直都是非考试科目，导致中学阶段学生音乐教育同学生的审美能力分开来，音乐教学理念存在严重的问题。音乐教育的本质是审美教育，通过以审美教育为核心的音乐教育，有利于进一步完善音乐教学理念，培养学生对音乐的兴趣爱好；提高学生的音乐文化素质及审美能力；使学生成为情操高尚、人格完善、全面发展的人。结合对音乐课程标准的理解，进一步引导教师认清当前实施素质教育的重要内容下，探究音乐课堂教学策略和模式。在审美教学的不断推动中，教师能够采取一系列有效的方法提高课堂教学的时效性。通过强调知识的动态生成，强调学生的主动建构，从而构筑起开放的、充满活力的、能促进学生全面发展的音乐课堂教学新模式。为了提高课堂教学的时效性，教师需要充分运用多媒体进行音乐教学，因为，多媒体工具在激发学生学习音乐的积极性、促进他们的审美体验和个性发展、更好地发挥教师的作用、提高教学效率、使音乐教学社会化等方面都具有很重要的作用。

（三）改变音乐教学的过度专业化倾向。

音乐课程标准提出要充分发挥音乐教学的特有魅力，“以丰富充实的课堂内容，呈现活泼多样的教学形式和教学方式、形成学生学习音乐持久的情感态度”。总结教学经验，由于长期受“教唱式”课堂教学模式的影响，许多老师已经习惯于练声、视唱、节奏训练、学习歌谱、歌词的传统套路，学生仍然是随着老师的指挥棒陀螺似地运转，学生只会对音乐课堂保留些许好奇下的心动、愉悦，对学习的满足感也只能在课堂最后的十分钟里的个人唱、小组唱、集体唱中获得。这种教学手段单一、信息量少、活动量小，教学过程缺乏艺术性、创造性的教学模式不能全面体现学生的实践能力和创新精神，不能适应社会快速发展对教育的要求，严重制约着音乐教学向更高的层次发展。现阶段，初中音乐教学的专业化倾向特别严重，比较注重强调学生对音乐技能及乐理知识的掌握，忽视了对学生音乐审美能力的培养，这也违背了音乐审美教育的原则。中学音乐教育的目的在于培养学生的良好音乐素养和审美能力，重视对学生的音乐审美能力的培养，有利于改变音乐教学专业化倾向比较严重的现状。在中学音乐教学中，不能像对待专业学生那样强调对音乐技能的掌握，而应当让孩子们的听、唱、跳等形式多样的音乐实践得到重视。

二、音乐教学中提高中学生审美能力的有效方法

音乐教学是中学基础教育的一个重要组成部分，是学校艺术教育的一门基础课，是实施美育的一个重要内容和途径。音乐课以其特有的载体和形式传递着、沟通着师生之间的情感和思想。以视觉、听觉等方面的因素激发中学生对音乐的情感体验，以对美的感受促进中学生身心健康成长。结合对音乐课程标准的进一步理解，中学生的音乐教学要以陶冶学生的情操、培养学生的美丽心灵、使中学生得到健康全面成长为主要目的，在教学过程中要把激发学生的学习兴趣贯彻教学始终。

（一）重视学生的音乐学习兴趣的培养。

《音乐课程标准》指出：“创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。”教师在音乐课堂教学过程中，要深刻理解、认真贯彻课程标准的理念，不断探索、创新教学模式；提高课堂教学的时效性，完成德育、教学工作。由于受智力、身心等方面的影响，学生正处在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。为了让学生真正理解音乐，达到陶冶情操的目的，要求课堂教学必须根据学生的思维特点，通过形象活泼的画面、生动有趣的乐曲激发他们对音乐学习的情趣，让他们在动听的音乐声中自由充分地想象、体验、感悟。就对中学生的音乐教学，应该以进行节奏、音准训练为主，并适当进行识谱教学，让学生在节奏、旋律中感知音乐的美，从跳动的乐符中寻找、追逐属于自己的梦想。我们应该注重对学生学习兴趣的培养，让他们领略到音乐学习的乐趣所在，感悟到音乐学习的深刻内涵，继而对学生的身心进行审美启蒙教育。

（二）积极创设艺术意境，培养学生的审美意识。

教师在课堂教学中可以运用情景教学，积极创设艺术意境，将情境贯穿到教学过程中，通过情境促进学生整体的提高，进而把唱歌、活动训练和欣赏等融入具体的生活情境中，带领学生通过参与体验到音乐的魅力，感受学习的快乐，使学生掌握音乐的技巧和技能，并发展学生的音乐表现能力。在实际教学中，教师要注重对学生自主性和独立性的培养，引导学生积极主动参与到情境之中，让学生体验到精神上的愉悦，激发起对学习音乐的热情，促进学生在教师的指导下自主学习，有个性地学习。比如在外国作品圣桑的《动物狂欢节》的课堂教学中，教师可以引导并鼓励学生到台上扮演各种小动物，其他学生则跟随老师的演唱有节奏地拍手和熟悉歌词，通过将学生分组进行表演，让学生在情境中体验音乐的节奏感。当学生对于节奏和音准能够准确把握时，可由老师带领共同演唱，感受歌曲中愉快的情绪，了解到音乐中的快乐，帮助学生用正确、愉快的声音演唱，提高学生的成就感，展现学生个性，促进学生的个性发展。

（三）强化学生的情感体验，提高学生的鉴赏能力。

学生的音乐鉴赏能力就是感知审美过程及审美对象的能力，学生音乐鉴赏能力的提高，需要老师引导学生完整地把握音乐的节奏感悟音乐形象。在课堂导入设计中，音乐老师应当以教学内容与学生特征为出发点，让学生在音乐体验及分析中提高音乐鉴赏能力。音乐是用艺术的形式表达、流露自己的情感，利用鲜明的节奏、优美的旋律、丰富的和声、美妙的音色表情达意，因而，音乐教学应当注重音乐的学习能直接触动学生的情感中枢，震撼学生的心灵，对学生的情感世界、思想情操、道德观念的渗透产生一定的积极影响。学校音乐教育的育人功能是在不知不觉中逐渐加强起来的，那些凡是长期经过音乐熏陶的学生，其性情、精神、气质，以及思想意识、思维方式乃至生活方式都会发生巨大的变化，这种变化会形成一种心理定势，具有牢固的稳定性，能让学生形成健康的心理，养成良好的行为习惯。因此，学校音乐教育应以育人教育为宗旨，努力做到以乐辅德、促智、怡性，从而达到全面育人的目的。

（四）重视学生音乐感悟能力的培养。

音乐的旋律是幻想世界的载体，它充满着芳醇浓郁、绚烂多彩的诗情画意，但只有通过幻想、想象和感悟，才能亲临其境，有所观赏和领悟。音乐给学生提供了无比广阔的幻想世界，音乐教师要在这个世界中，当好导游，为祖国培养出更多有智慧、有素质、有创新精神的健康栋梁之才。教学中追求对音乐的感悟，就是要求教学要以培养学生音乐基本素质为核心目标，转变教学观念，改进教学方法，从音乐课的特点出发，教学活动以感悟音乐为核心，“用音乐来培养音乐的耳朵”，使音乐教育真正实现教育功能，在素质教育中发挥其应有的作用。要把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教有机结合起来，采用生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间，让学生积极感悟。结合对课程标准的进一步思考，教师需要创设多样的学习情境，采取一系列有效的学习方法，让学生的身心健康成长、梦想得到放飞。例如，通过自主探究模式，采用“表现法”，让学生主动地参与到音乐课程的学习中，自主地、创新地寻找那份属于自己的美丽梦想，进而对他们的身心健康起到很好的导向作用。

三、结语

总而言之，中学音乐教学是学生审美能力培养的重要手段和有效方式，只有从学生的生理和心理发展实际出发，制订切实可行的教学培养计划，运用多样的教学培养模式，全面把握，具体落实，抓住审美教育的关键所在，才能真正发挥音乐教学在素质教育中的实际作用，让学生通过音乐感知世界的真善美，真正做到“让音符润泽每一个孩子的心灵”。音乐教师既应是园丁又应是伯乐，既要全面地把握学生整体的音乐审美教育，又要发掘个体学生的音乐天赋。只有这样，才能有的放矢地提高学生的音乐审美能力，促进学生的全面发展和终身发展。

参考文献：

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［7］张璋.浅析如何上好初中音乐欣赏课［J］.现代阅读（教育版），2011，（18）.

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［10］郑洋.声乐教学中学生审美能力的培养［D］.东北师范大学，2010.

三、如何提升大学生的创业能力？

提升大学生的创业能力

大学毕竟是一个特殊的小团体，最终呢，要融入到社会，这社会上的要有自己的能力，工作能力，生活能力方方面的能力，总而言之，没有能力如何生存，如何发展？上大学也是为了学习一种能力，核心的核心就是提高人的能力。

四、如何提升小学生自我学习能力？

提升小学生自我学习能力是一个很笼统的说法，我认为需要分学科、分年级学段来谈。

小学生学科课程就三门，语文、数学和英语。首先以语文举例，小学一二年级是第一学段，三四年级是第二学段，五六年级是第三学段。不管哪个学段，自学能力落脚点一般就在阅读和生字词语的学习。高学段的孩子还要有能分析段落文章的自学能力。方法就是学校老师教自己的方法。五六年级的学生完全可以模仿老师教的方法去分析自学。

再说自学意识和习惯的养成。一年级在家作业还是要适当的陪伴，一方面为了一些好的习惯养成，一方面便于观察发现孩子的问题。家长可以陪伴进行简单趣味的复习和预习，让孩子知道要做这件事，并乐于做。二年级开始自己复习预习，比如让孩子自己检查作业改错，自己进行英语、语文课本的阅读等等，对于复习预习成果家长及时给与表扬，有问题的及时讨论纠正。家长给的氛围很重要。这样到越高年级孩子和家长才会越轻松。

五、大学生如何提升就业能力？

又到一年的毕业季，很多大学生即将走出校园进入职场，我国多年来毕业生人数大于用工人数，很多大学生不是找不到自己对口的工作就是面临失业，毕业等于失业这句话时下非常流行，那么大学毕业生要如何提高自己的就业能力，在找工作这个战场上立于不败之地了，今天笔者就和大家一起探讨一下

一、职业规划及目标

对于大学生来说，毕业之后如何就业是一个难题。所以对于一个大学生来说提高自身的就业能力是必不可少的。首先在进入学校之后就应该有一个自己的职业规划，确定目标，明确自己之后要做什么。同时并关注有关自己专业的招聘信息。这样，对于自己的学业有一个明确的目标，对于以后求职就业提供一个方向。

二、学会如何写简历

一份好的简历是决定你能不能得到面试官青睐的问路石。一份好的简历对于求职者来说是很好的自我营销。求取不同的职位应准备具有针对性的简历，这样才能有效的提高自身竞争力，同时它也决定了你能不能得到面试的机会。

三、理智的面对面试

在面试时不要刻意的去背面试官问题的答案。懂得面试官问题背后的含义。正确的看待面试，其实企业比你更紧张，因为企业也担心招不到好的人才，所以在面试时表现出自己最好的状态就行了。

四、提升就业前找工作能力

1、找工作能力指的是在应聘工作职位时，能在众多的应聘者当中脱颖而出，拿下这个职位。这种能力不是在去应聘时临时就能产生，这需要大学生在校学习时就要去提升。

2、大学生在校学习时，要认真努力学校课本知识外，要充分利用所有机会锻炼自己。比如，积极参加学校举办的各种活动；或者做兼职，提前吸取工作经验；多向前辈求教经验。

3、在校期间，多去尝试应聘职位，锻炼自己在应聘职位时有淡定的心态，凡事都不要太过紧张，要镇定。去应聘时，面对考官，能做到从容，淡定。

五、要有去闯的勇气

因为一直以来的大学生活使得很多大学生没有一股去闯去拼的精神，只是坐以待毙，机会自然就少了。作为大学生鼓起勇气走出去。现在社会上对大学生还是很看重的，在大家心里仍然有高看大学生的情况，当然前提是你必须用你的行动告诉别人大学生就是别一般人强，否则只是一味的抱怨颓废只能给“大学生”这三个字抹黑。而当你走出身边那个小圈子后，你会发现你很有用武之地，在以后的过程中你的优势也会慢慢的凸现出来。

六、针对目标行业的职业

平时要注意积累相关知识，并进行一些能力培训。例如应聘会计事务所，不要等到应聘时才开始了解会计事务所到底是做什么的。如果大学生改了行，到新的岗位上适应新的环境，面对新的人、面对新的挑战，需要学习新的知识，这将更辛苦。因此，一旦决定了自己的兴趣爱好，就要针对这些目标行业的职业做一些“家庭作业”。

七、了解自己也要了解行业

了解自己，包括了解自己的知识、技能、性格、爱好以及身体状况等。找工作之前，你必须先对自己有全面的认识，一定得知道自己能做那方面的工作，不适合做哪方面的工作。

了解职业岗位的工作内容、工作性质和对从业者素质的要求。可以向亲朋好友中做过相关工作的人了解有关情况，也可以向从事这方面工作的其他人请教，他们经验丰富，体会深刻，能给你提供具有指导意义的信息，他们工作过程中的失败教训，对你可以起到预防的作用，而他们的成功经验又是你可以借鉴的。

八、提升就业后工作能力

1、大学生就业后，能否更好的在这份工作中做下去，就需要提升工作能力。

就业后工作中，虚心向同事学习，多参加公司的培训，提升工作技能。

2、工作之余，可以自学或是报读一些与工作相关的课程，充实自己，提升自己的工作能力。

3、人际关系好与坏也是体现大学生就业后是否在工作中能持续更好的发展下去关键所在。所以，大学生在就业后，工作中要处理好人际关系。要与同事之间关系和睦，待人处事要大度，圆滑；学会包容他人。

4、大学生就业能力不单单体现在工作能力上，对生活的热爱，对工作的热爱，也是很关键。大学生要提升自己的就业能力，除了以上所说外，自己也要有一颗阳光的心，对生活充满期待与热爱；这样人才有动力去把工作做得更好。

综上所述了，大学生要在毕业生中脱颖而出，找到自己合适的工作，就要做的以上几点，希望这篇文章可以给即将毕业的您一些帮助！

六、如何在美术课堂上提高学生的审美能力？

提高方法

从以下几方面来论述

一\加强美术审美方面的训练,上好美术欣赏课,了解美术史和一些画家及作品

二\多进行审美方面的 活动,比如画展了,音乐会了等

三\加强提高审美的综合素质的培养,比如文学\音乐\绘画\书法\服装等好的艺术作品的欣赏和学习

四\自身投身于艺术活动之中,积极参与艺术活动和学习

总结,艺术审美观不光只是设计音乐\美术,生活中到处存在艺术美,只有经过训练,多多观察,才能逐渐提高我们的审美观

七、如何提高儿童的审美能力？

审美能力，说白了也就是一种手艺！

所谓名师出高徒，接触过顶层的手艺，才会知道什么是好工艺！

所以，只有看过真正美的东西，才知道什么是不美的！

但凡有机会，或者能创造机会，多带孩子看看代表性的作品！告诉他，何为美，美在哪里提现！什么是真正的美！

带孩子走出现有的圈子，去更高层次的圈子看看。比如画画，如果只在当地展览馆看看，也许他认为这个展览馆的画已经代表最美的画了！但是如果能去法国，英国博物馆，看过那些世界级的，他才会觉得什么才是最高级的！

所以，要想提高孩子的审美能力，首先要拓展他的眼界，利用各种渠道让他多接触代表性的高等级事物！在这个过程中，父母的陪伴和共同品鉴，非常重要！

八、如何提升大学生创新创业能力？

关于这个问题，1. 提供创业教育：学校可以提供创业教育课程和活动，包括讲座、工作坊、竞赛等，帮助学生了解创业过程、市场营销、商业计划书撰写等基础知识。

2. 建立创业孵化器：学校可以建立创业孵化器，为学生提供办公场所、资金支持、导师指导等资源，帮助学生实现创业梦想。

3. 鼓励创新思维：学校可以鼓励学生发挥创新思维，培养创新能力。可以通过项目式学习、科研项目等方式，让学生接触到真实问题，激发他们的创新潜能。

4. 推广创业文化：学校可以通过多种渠道推广创业文化，包括宣传校友成功创业经历、举办创业沙龙等活动，让学生了解创业的机会和挑战。

5. 建立合作网络：学校可以建立与企业、投资机构等的合作网络，为学生提供实践和合作的机会，帮助他们更好地了解市场和行业发展趋势，为创业打下坚实基础。

九、如何提升抗压能力？

提升抗压能力的方法有很多种，以下是一些常见的方法：

1. 运动：通过运动可以释放身体中的压力和紧张感，增强身体的耐力和抗力，可以选择适合自己的运动方式，如瑜伽、跑步、游泳等。

2. 放松：在忙碌的工作和学习之余，合理安排时间，保持身心放松，可以听音乐、阅读、冥想等方式来放松。

3. 社交：与家人、朋友、同事或其他人建立联系，交流感受和经验，分享快乐和烦恼，可以减轻心理负担。

4. 睡眠：保持充足的睡眠时间和良好的睡眠习惯，可以提高身体免疫力和应对压力的能力。

5. 心理咨询：如果感到压力过大，可以寻求专业的心理咨询帮助，了解自己的心理状况和应对策略。

总之，提升抗压能力是一个长期的过程，需要坚持不懈地进行。

十、应试能力如何提升？

做题前一定要先读懂题干

读懂题干，是后续一切技巧的基础，也是最容易被忽略的步骤。那怎样才算是读懂题干?首先要通过阅读，弄清题干中心思想，并且在读题干时联想学过的原理，抓住核心点。

二、对号入座要仔细

进入实质答题步骤选择与题意相符的选项。做这步的方法无非是两种：直选和排除法。

在选项选择的时候，我们需要注意些什么?

1.答非所问;一般来讲，只要选了与题意不符的选项，都是答非所问。容易出现这种错误的情况是，选项本身正确，但不是题干要求。出现这类错误，通常是因为大家在审题之后没有及时勾选出题干的关键词，在选择选项的时候没有把选项和题干进行对照。

2.偷梁换柱;对已有原理用于题干或选项时改变一些条件，主要是通过"添枝加叶"增加条件或限制语;或者是"缺斤短两"减少条件或限制语，以考查学生对概念或原理把握得是否正确。

其它如"声东击西"--设问和题干的材料设计几乎没有关系，选项只与设问有关。"正话反说"通常题目考查正确的认识，但这里问你错误的看法。可见，以上的选择题的干扰方法没有什么特别，只要细心都可以应付。

三、排除干扰巧检查;对于一些有疑问，但又拿不准的题目，可以采取"代入法"进行。即将选项和题干用设问中的引导连接为一体，形成一句话。看一看这句话是不是语句通顺。一般来讲，只需要代入一次，就可以使思路清晰起来。

选择题考查的内容也不外乎三部分：识记、理解、运用。近年的考试中理解、运用的比重增加，很少看到识记的题型，识记已经渗入了理解和运用中。我们做每一道选择题都是运用已用的知识，对题干提供的材料、信息进行分析、甄别、遴选。可见，选择题也是考查学生分析问题和解决问题的能力，考查处理信息的能力。因此技巧始终是技巧，不能代替基本功。

要想解答好选择题：

第一，要紧抓材料中概念和原理的理解。概念和原理的理解是选择题主要考查内容，如果对概念原理都不熟悉，那么只要出题老师挖个陷阱，同学们就踩进去了。

第二，养成好的习惯：做题习惯，如建立错题本，或在资料中对不同难度的题做不同的标记，对反复出错的题进行重点分析;总结选择题的干扰方法和做题经验。好的逻辑思维习惯，好的思维不是老师教出来的，而是练出来的。