在舞蹈中能协调配合做动作,并准确变换位置。
心理学者认为,“价值观是在需要的基础上形成和发展的,没有个体的需要,就无所谓价值及价值观问题”。这就是说,学生价值观的形成不是教师通过教育的手段加到学生身上的,它是由学生自身的需要产生的。 因此我们在备课设计教学活动,渗透情感价值观教育时要能遵循学生价值观形成规律,运用心理学的需求层次论方法,避免学生在听课过程中的逆反心理、抵触情绪。
情感态度价值观目标的理解与细化是目标落实的基础。 课标中的分类目标不等于教学中的课时目标,两者是普遍性与特殊性的关系,我们在备课确立教学目标时,要以课标分类目标为指导,理解和细化情感态度价值观目标,才能设计出体现情感态度价值观目标的教学过程和教学活动,使目标真正得以落实。
目标就是这节课你想要达到什么样的目标,
一、第一维目标:知识与能力目标
人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识;基本能力一-获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。
二、第二维目标:过程与方法目标
人类生存所不可或缺的过程与方法。
1、过程:指应答性学习环境和交往、体验。
2、方法:基本的学习方式(自主学习、合作学习、探究学习)和具体的学习方式(发现式学习、小组式学习、交往式学习.......
三、第三维目标:情感态度与价值观目标
情感不仅指学习兴趣、学习责任,更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。
价值观不仅强调个人的价值,更强调个人价值和社会价值的统一;不仅强调科学的价值,更强调科学的价值和人文价值的统一;不仅强调人类价值,更强调人类价值和自然价值的统一,从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。
扩展资料:
三维的课程目标应是一个整体,知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系,融为一体。在教学中,既没有离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习,也没有离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。
新课程背景下的课堂教学,要求根据各学科教育的任务和学生的需求,从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标。具体到教学实践,就是要把原来目标单一(即知识与技能)的课堂转变为目标多维(即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度)的课堂。
1、促进学生身体的发育
基础教育处于学生个体发育的关键时期.任何有助于并促进身体发育顺利进行的教育,就是好的教育:相反.就是不好的教育。
2、促进学生心理的成熟化
中小学阶段是个体心理逐渐成熟的阶段。素质教育要促进学生心理成熟化,逐渐成为一个能够独立面对社会.介入周围世界的主体。
3、造就平等的公民
基础教育是公民教育.而中小学教育又要求“全面提高国民素质”,因此,基础教育有必要根据现行的公民权利和义务规定.确定自己的现实目标。
4、培养个体的生存能力和基本素质
中班社会能力目标可以这样写:保持积极愉快的情绪,主动参与各项活动,有自信心。
学会简单地评价自己和他人的行为,同时敢于承认错误,有初步的责任感。
乐意与人交往,学习互助、合作与分享,掌握初步的交往技能,懂得谦让。
努力尝试克服困难,具有乐观向上的性格和诚实、勇敢、守信的品质。
感知少数民族和异国风土人情爱祖国、爱家乡,知道祖国的首都。具有责任心和自信心。有初步集体荣誉感。爱护公物和环境,有收拾物品的习惯。
个人实践能力目标和措施主要围绕实习目的和意义,理论与实践相结合进行撰写。
通过实习使学生深入理解和掌握已学习过的市场营销基本理论,基本方法和基本技能,进一步缩小理论教学与企业营销实践的差距,为以后学生很快走向社会,适应社会,成为优秀的营销管理人才打下基础。
工作能力提升目标一定要具体可操作。给自己定目标时,要明确在一定的时限内达到什么样的目标。比如我在要在三个月内提升与客户沟通能力,提升语言表达能力,提升本专业业务能力等。
知识目标:1.正确认读本课的生字,词语。2.能正确书写课文里的生字,词语。3.掌握课文里的多音字。4.能理解文中重要词语的含义。
能力目标:1.能正确,流利,有感情地朗读课文。2.能概括文章的大意。3.能理清文章的脉络,把课文分为几个部分。4.课文的重难点。
舞蹈音乐是爱情之子。
2) 舞蹈就是活动的绘画。
3) 跳动的音符放飞的歌声。
4) 用音乐打开想象的闸门。
5) 舞是乐之心,乐为舞之声。
6) 心有多大,舞台就有多大。
7) 宛若风飞雪,悦如飞燕游龙。
8) 美在这里诞生。
9) 观其舞,知其德。
10) 舞蹈是语言之母。
舞蹈的励志句子语录
1) 舞蹈是脚步的诗歌。
2) 童心名曲悠扬的歌声。
3) 文舞相融,德艺双馨。
4) 发现美鉴赏美创造美。
5) 必须认真地练习所有的音阶。
6) 歌斯舞,歌舞节则禽兽跳矣。
7) 舞者如被编舞者弹奏的钢琴。
8) 放飞想象翅膀,创造艺术人生。
9) 自最初我的跳舞便是表现人生。