幼儿舞蹈课堂互动教学(幼儿舞蹈课堂互动教学视频)

一、课堂教学中如何有效和幼儿进行互动？

1.原来的课堂老师是主角，好孩子成了配角中的“主角”，大多数孩都是不起眼的“群众演员”，更多的时候他们只是“观众”和“听众”，老师和孩子的互动不多。

2.而如今的许多课堂老师不是被动地课程执行者，老师努力创设情景让孩子和知识牵手，坚持“在做上教”,积极和孩子互动，放飞孩子想象的翅膀，给予孩子自由表达的空间；孩子也可以在多问多思多动手中培养了孩子的动手创造能力，还培养了孩子良好的习惯和实事求是的科学态度。

3良好的互动来自老师精心的准备、来自孩子对课堂、对知识点的兴趣等，只有当老师和孩子都全身心投入课堂，形成良好互动时就能为孩子创造一个美丽、新奇、富有童真和灵性的世界。

二、幼儿舞蹈教学目标？

1.培养儿童的舞蹈基本功，培养儿童的平衡能力、协调能力等，从而实现孩子的身体素质的全面提高。

2、培养儿童身体对节奏的敏感性，开发他们的艺术潜能3、培养儿童良好的姿态和气质4、培养和增强儿童的注意力、模仿力、表演能力、形象思维能力等学习能力，并且促进儿童全脑的开发。

5、培养少儿的兴趣…

三、幼儿舞蹈系列：幼儿舞蹈教学指导方法？

1．游戏学习法。在幼儿学习舞蹈的过程中，我积极地创设游戏情境，让幼儿在游戏中去感受动作与音乐的美妙结合，激发幼儿学习舞蹈的兴趣。

2、故事情境法。在舞蹈教学活动中，我借助故事情境帮助幼儿理解舞蹈内容，掌握舞蹈动作的要领，促使幼儿创造性地表达各种舞蹈形象。

3．想象创编法。在编排舞蹈时，我先让幼儿熟悉歌曲的内容。

4．多媒体演示法。多媒体教学法能让幼儿在更直观形象的情境中感受舞蹈的美，进而乐于表现美、创造美。

四、如何提高课堂教学的高效互动？

可以多进行分组讨论，然后让他们集思广益，这样会更有效果

五、幼儿舞蹈课堂纪律要求？

幼儿舞蹈，我个人认为，重在幼儿的体验感受，而非技能动作，基本功这些。

六、互动课堂文案？

积极暗示，引导学生互动

　　我每接手一个新班，都感觉学生很放不开。他们忽闪着大眼睛，课堂上不敢轻举妄动，静观老师言行。这时，我往往采用“积极暗示法”，告诉同学们该怎样去学习，该如何去适应新的老师。如：我在班上提问时，只有几个同学响应，其他同学都不敢发出声音。

七、课堂互动游戏？

一座小山平地起，小拱起是小桥，小桥合拢是佛手，佛手打开是蜜桃，蜜桃打开是小花，小花打开是孔雀，孔雀打开是小手。小手小手拍一拍，拍拍小手拍

拍肩，拍拍小手叉叉腰，拍拍小手拍拍腿，拍拍小手不见了。（让所有的小朋

友把小手藏到背后，调整课堂纪律）

八、互动式课堂教学的互评评语？

互动式课堂发挥了学生的主观能动性。变被动教学为主动式求索。课堂生动活跃。

九、互动课堂的互动工具？

、情境互动，让学生对学习产生兴趣。这个课堂互动方法，指的是设置疑问，创造困惑的情境，这样就可以激发学生的学习兴趣。一个恰当的提问，一个新奇的演示实验或者是一段有趣的科学故事，都是可以让学生有一个困惑的情境，从而引发学生积极主动的去探索知识的，这样就可以让学生产生主动学习的动机了。

2、归纳互动，让学生有所收获。这种课堂互动方法是让老师对学习的内容进行点拨，让学生比较明确的知识学习的重点和难点，同时还需要对知识的纵横联系进行梳理，以做到更加的系统化，这样做是比较方便学生掌握知识点的。另外，老师还需要指出学生在学习探索过程中，存在的不足点，并要教给学生学习的方法以及分析问题的思路。

3、引探的互动方法，它可以让学生满负荷的学习。没有思考就不会有突破，如果老师在教学的过程中，比较善于引导，而不是把知识点全部说出来的话，那么就会鼓励学生去发现问题，并努力的解决问题，这样也是可以改变学生在课堂上毫无疑问的听课习惯的，可以让他们主动的参与到课堂教学里面来。

十、如何提高幼儿课堂教学质量？

幼儿的发展那真是一年一个样，我笼统的回答一下吧。希望能帮到你。

第一，遵循孩子的学习特点：直接操作、亲身体验、感官感知。

第二，充分考虑不同个体的个体差异性。由于幼儿成长、生活的环境不同，所以，他们的生活经验、认知方式、学习水平也不同，要允许有个体差异存在。

第三，充分考虑幼儿的发展阶段。

1、根据维果斯基的最近发展区来看，教学应该走在儿童发展的前面，教学应该能引领儿童的发展。

也就是说，教师必须了解儿童的发展现状，以及他们可能在教学中会遇到的问题。

最近发展区是指，儿童自身不依赖成人所能达到的水平和可能达到的水平之间的幅度。

2、根据皮亚杰认知发展理论，当儿童达到一个水平时，扔需要对原有的水平进行巩固。

简单来说，就是发展出一个新的水平是在旧的水平基础之上的。所以，教师要明白目前儿童处于什么水平。

第四，课程实施方案切实可行。

第五，要创设适宜环境，提供丰富的活动材料。

还有课前的引导，幼儿一日生活两个环节之间的过渡，考虑到幼儿大脑的优势区域是否被激活，等等。总之，需要注意的因素有很多很多。