天鹅湖边鸟飞绝,良无一点双人行。双木非林心相连,您若无心先自飞。
一、舞蹈教案的组成部分教学对象 教学内容(新课内容) 教学目标(目的) 教学重点 教学难点 教学准备(音乐或乐谱、道具、设备等) 训练方式 教学过程 教学总结(课后进行)
二、准备教案时该注意事项 教学内容应根据教学对象以及教学时间合理的安排,一节课的新课内容不宜过多或过少。 注意新课与以学知识的过渡和衔接。 用简练的语言介绍新课的内容和背景。 教学重点要突出,不要东教一下西教一点。 讲述动作、剖析动作要掌握规律,由于舞蹈运动多是从地面方位和人体方位起始的,因此教新动作也要从脚开始,有一个顺序。千万不要讲一下头,讲一句脚,讲一句腰,再讲一句腿的,没有顺序没有规律不仅容易遗漏,而且使学生得不到要领,造成混乱。 根据自己的学习和教学经验对教学难点作出正确的估计。 如果有伴奏老师,应提前与之沟通。
三、适当在教案中插画舞蹈动作简图和队列调度简图四、如何书写新舞蹈组合内容舞蹈组合所用音乐的节拍,如:2/4 或3/4 全曲共有多少个八拍,包括前奏和结束部分。 按节拍用标准的舞蹈术语简单书写舞蹈动作和体态要求。
先让孩子们通过视频了解认识蒙古舞,再排练蒙古舞天边,老师再进行动作指导,加强练习,把情感溶入到舞蹈中
一.听歌曲
二.教基本舞步
三.游戏环节
四.学生示范
教案要先明确教学内容,再设计教学过程,选择教学方法,设计舞蹈动作,最后布置课后练习。
我个人认为反弹琵琶舞蹈赏析教案设计符合学生的身心认知规律、以优美的舞姿吸引学生的兴趣、激发学生的学习兴趣、富有启发性、趣味性。
活动目标】
1、演唱歌曲《娃哈哈》,表现歌曲欢快的情绪。
2、学习新疆舞的基本步伐垫步。尝试手脚协调地跟着音乐表演新疆舞《娃哈哈》。【活动准备】
舞蹈编排:
(1)脚步以垫步贯穿始终。
(2)听歌词,记动作次数。
第一句歌词:双手在胸前拍手两次,双手在左上方一高一低转动手腕两次。
第二句歌词:双手在胸前拍手两次,双手在右上方一高一低转动手腕两次。
第三句歌词:双手在胸前拍手两次,双手侧平举,转动手腕两次。
第四句歌词:双手在胸前拍手两次,双手在头顶上方转动手腕两次。
第五句歌词:双手在胸前一边拍手一边自转一圈。
第六句歌词:双手在胸前拍手三次,最后双手翘起大拇指摆个造型。【活动过程】
一、学唱歌曲环节。
1、聊聊新疆的好吃的、好玩的、好看的风土人情,进一步了解新疆,喜欢新疆,激发幼儿学习新疆歌舞的兴趣。
2、学唱歌曲,熟悉歌曲,强调在重拍上的歌词要唱得短促有力些,如:我、是、花、真等,为学习垫步打好基础。
二、学习垫步。
1、创设一个“乘坐火车去新疆旅游”的情景,辅助提问:“火车怎么开呢?”引导幼儿观察老师示范的火车开法:双手叉腰,做垫步。
2、交流自己的发现。如:“一只脚在另一只脚的后面一点用脚尖踩。”“脚踩下去的时候身体要长高。”……幼儿模仿尝试,教师观察指导。
3、教师邀请“火车开得好”的幼儿示范,再次帮助幼儿了解垫步的要领,知道只有这样开火车才能到新疆。
4、出示铃鼓,介绍这是新疆叔叔跳舞时用的乐器。教师跟着音乐拍铃鼓,请幼儿跟着示范者再次开火车去新疆旅行。用铃鼓声给幼儿信号,在听到鼓声的同时脚踩下去,帮助幼儿踏上音乐的节奏。
5、请一位把握节奏较好的幼儿来做新疆叔叔拍铃鼓,带大家游览新疆美景。
三、学跳新疆舞。
1、教师示范舞蹈。辅助提问:“新疆阿姨是怎么跳的?”“手腕转动和扭动脖子表示什么意思?”联想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思。“不同方位转动手腕表示什么意思?”幼儿联想是在摘不同地方的葡萄。
2、按舞蹈动作的顺序编成了一首儿歌:
左边的葡萄大又大,
右边的葡萄甜又甜,
旁边的葡萄多又多,
上边的葡萄数不清。
娃哈哈,娃哈哈,
新疆的葡萄亚克西。
3、在一边念儿歌一边做动作的过程中学会舞蹈。
大致该段时间的基本内容,方法,组合或成品编排。
基本内容:指定在某个阶段需要学习的大致内容是什么,在细分到每节课。
方法:针对学生的接受能力和每个知识点指定教学方法。
组合或成品编排:根据需要学习的内容提早编排组合或者成品,在教学中慢慢融合进去,这样既学了知识点又不会枯燥。
这是柴可夫斯基的一首舞曲,有关的解释如下: 一、简介: 柴可夫斯基名曲《四小天鹅舞曲》是四幕舞剧《天鹅湖》第二幕中的舞曲,该曲是舞剧中最受人们欢迎的舞曲之一,这首舞曲音乐轻松活泼,节奏干净利落,形象地描绘出了小天鹅在湖畔戏嬉漫游的情景,质朴动人的旋律还富于田园般的诗意。 二、赏析: 四小天鹅舞曲以八分音符奏出活泼跳跃的伴奏音型,以二重奏的形式奏出轻快的乐句,生动地表现了小天鹅天真可爱的形象,显得十分有趣。整首乐曲欢快、活泼、跳跃,速度轻快,由管弦乐队来演奏,并且能较明显地听出管乐和弦乐分别演奏的乐句。 该舞曲通常以芭蕾舞的形式演绎出来,是芭蕾舞考级的必备曲目。 三、补充解释柴可夫斯基: 柴科夫斯基几乎是全世界最受欢迎的"古典"作曲家。他在作品中流淌出的情感时而热情奔放,时而细腻婉转。他的音乐具有强烈的感染力,充满激情,乐章抒情又华丽,并带有强烈的管弦乐风格。这些都反映了作曲家极端情绪化、忧郁敏感的性格特征--会突然萎靡不振,又会在突然之间充满了乐观精神。 柴科夫斯基对过上"正常"家庭生活的渴望,与他的同性恋天性的矛盾,使他一生都充满了痛苦的挣扎,这亦反映在他的音乐里,尤其是晚期的交响乐作品中。在柴科夫斯基的大部分音乐里,我们都可以清晰地感受到民族文化的影响--他将民族文化与西方交响乐传统成功地融合在一起。尽管柴科夫斯基结识了"强力集团",但是他始终没有加入任何一个民族主义团体。柴科夫斯基曾写道:"至于我对音乐里俄罗斯元素芭蕾舞之四小天鹅的关注,是由于我常年生活在异国。在我年幼的时候,俄罗斯民族音乐无法描述的美丽就已经充满了我的生命。"
可爱型 要么就是芭蕾民族舞这种淑女型