启发孩子从不同的角度去看待事情,这样孩子的思维就会多样化,渐渐形成了一种创新能力。参加一些内容、项目或其他活动越平易近人,他们就越有可能对此感到好奇。
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打破常规、弱化思维定势是培养学生创造力的前提。扼制了孩子思维意识的成长,不要随便否定了孩子的行为,那么孩子很难按照自己的思维去看待事情。
1.即便我们木有钱去体验那些奢华的经历,但我们每个人身边都有足够多的美好来让我们感知、经历:春花、秋月、夏风、冬雪、蝉鸣、鸟叫、初阳、明月、亲朋、挚友……这些经历,也就是杜威老人家所倡导的“直接经验”~
2.学生想象力的培养,除了要“(1)丰富学生的表象储备”,还有其他三个方面:
(2)扩大学生的知识经验。知识经验的扩大,需要多读书。阅读量越大,知识经验越丰富。沉淀在书本当中的前人的智慧、文明的结晶是学生学习的主体,也即杜威说言的“间接经验”。腹有诗书气自华,读书多了,想象力也会丰富。行遍万里路,更要读破万卷书。
(3)想象力训练。有了直接体验而来的“表象储备”和间接获得的“知识经验”外,还要训练学生能够对这些表象进行加工。所谓想象,也就是在头脑中对已有表象加工改造形成新形象的过程。这样的“加工改造”的能力需要学习,需要训练。
导入激趣,引发想象。
创设情景,想象情境。理解词意,展开想象。
数 学 家 名 言 一门科学,只有当它成功地运用数学时,才能达到真正完善的地步. 马克思
在数学的天地里,重要的不是我们知道什么,而是我们怎么知道什么. 毕达哥拉斯
数学中的一些美丽定理具有这样的特性: 它们极易从事实中归纳出来, 但证明却隐藏的极深. 数学是科学之王. 高斯
数学是无穷的科学. 赫尔曼外尔 在数学的领域中, 提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要. 康托尔
只要一门科学分支能提出大量的问题, 它就充满着生命力, 而问题缺乏则预示独立发展的终止或衰亡. 希尔伯特
一个国家的科学水平可以用它消耗的数学来度量. 拉奥 柯西
多看一些天马行空的动画片,或者是科幻片,就可以培养自己丰富的想象力
反向思维,多问:为什么?假如不这样行不行?
小孩子的想象力应该是最丰富的,一个简单的几何图形,在他们的眼里有千万种解释,有时是我们成人都难以想象的。毕加索就说过,我一辈子都在追求像一个孩子那样去画画,并不是说去追求孩子那样的绘画技巧,而是追求像孩子那样去天马行空的想象力。所以我们成人要做的不是教孩子去如何想象如何创造。我们要做的是陪伴孩子,适当的引导孩子。把他的想象力激发出来,延伸出去。平时可以多给孩子看看好的绘本,绘本中简单的故事和丰富的画面都能激发孩子,另外多陪孩子一起画画,不要怕画的不好或者画的不像,更不能用成人的眼光去看待孩子的画,画画是孩子表达自己内心的一种方式,画完后可以让孩子把自己所画的内容讲出来,对孩子是一种很好的锻炼。
想象作文要长写,
基于现实找支点。
多设疑问和假设,
想象大胆脑洞开。
新奇新颖多变化,
按照顺序写结构。
结尾还要回现实,
得到感悟和启发。
1.丰富幼儿的感性知识,积累想象的素材
2.保护幼儿的好奇心,培养想象的主动性
3.开展各种游戏活动,创设想象的情境
4.充分利用文学、艺术等形式,激发幼儿的想象力
5.鼓励大胆想象,营造宽松的心理氛围
6.教给幼儿表达想象形象的技能技巧
培养孩子想象力好处有:
1、克服孩子的恐惧感 孩子在模仿扮演不同角色的时候,认为扮演的巨大的怪兽是可以被制服的,这样怪兽就不显得那么邪恶以及庞大,这样孩子的面对一些恐惧和担忧的时候,就会应付自如。
2、锻炼了孩子的社交能力 孩子在模仿扮演不同角色的时候,也在学习人们之间是如何相互交往的,从中学会很多之前不曾接触到的事情,这样就慢慢地锻炼了孩子的社交能力,开阔了孩子的视野,了解更广阔的世界。
3、练习语言能力 孩子的语言是慢慢地在生活中学会的,孩子们可以想象与伙伴们扮演的角色,需要用到很多的词汇,一起模仿扮演不同的角色,需要各种各样的沟通交流,这样就在无形中提高了孩子的语言组织能力以及交流能力。
4、促进智力的发育 拥有丰富的想象力对于孩子的智力发展是非常有利的,发挥想象力是抽象思维的基础,比如在沙滩上堆起国王城堡等一些想法就是孩子在学习形象思维的过程。
5、提升语言能力 当孩子与朋友一起模仿或扮演角色时,相互沟通,这就丰富了孩子的词汇,提高语言组织能力和交流能力。
6、激发孩子的自信心和潜能 毕竟孩子的生存能力是有限的,但是跟每一个大人一样,孩子也需要拥有一份属于自己的自豪感,孩子可以想象自己是摩天大厦的建造者,这样就会赋予孩子强大的力量,对于激发孩子的自信心以及潜能都是非常有利的。