舞蹈基础课程的培养目标是什么 舞蹈基础课程的培养目标是什么呢

一、舞蹈零基础入门教学课程？

01.压腿：分别为压前、旁、后腿。压腿时要注意腿部关节的直立，脚背向外打开绷直，并保持上半身的直立。向下压至上半身和腿部之间的没有缝隙。特别注意的是胯部要端正。压旁腿和后腿的时候学生最容易出胯和斜胯，需要及时矫正。在压旁腿时，同侧的手扶住把杆，另一只手臂紧贴在耳边，向腿上靠近并尽量向远处伸展，拉长旁腰。压后腿时，注意肩膀端平，颈部不要缩，撑住头部别掉下去，并向后伸展。

02.压肩：压肩时，双手臂伸直放在把杆上。两腿之间的距离略等于肩宽。头部和脊柱都要放松，向下压时能够感觉到肩部韧带被拉长。

分

二、音乐课程的培养目标是什么？

当我们听到某些音乐或歌曲，就会想起我们经历过的人生片段、想起熟悉的朋友、甚至留下眼泪…………因为音乐让我们发现了那些深藏于心的丰富情感，音乐为我们呈现出了那些语言所不能表达的情感。我们的开心、快乐、悲伤、痛苦，都会在音乐中得到抚慰。这就是音乐的魅力！

学习音乐是一个循序渐进的过程。音乐课程的培养目标，我觉得有以下几个方面：

1：培养学习音乐的兴趣，树立终身学习音乐的愿望

通过对乐理知识的不断学习、乐器演奏技巧的不断提高、歌曲演唱技巧的不断掌握，逐步培养起对音乐的热爱，让学习音乐变成我们生活中不可缺少的一件事。

2：培养爱国主义情怀、正确价值观和高尚情操，使学生身心健康发展

通过音乐作品表现出的对祖国山河、历史文化和社会发展的赞美和歌颂，通过音乐作品中所表现出的对真善美行为的赞扬，让学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中就培养起了爱国主义情怀、正确价值观和高尚情操，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往和追求。

3：了解多元文化，尊重艺术，热爱音乐

通过欣赏和学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，培养音乐鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，尊重艺术家的创造劳动，尊重艺术作品，热爱中华民族和世界上其他民族的音乐。音乐无国界！

三、礼仪文化修养课程的培养目标是什么？

提高素养，利于与人建立良好的人际关系，还有提高自己的形象

四、以文化修养课程的培养目标是什么？

礼仪就是人们在社会交往活动中应共同遵守的行为规范和准则修养是在日常生活形成。

讲究礼仪并非是个人生活小节或小事，而是一个国家社会风气的现实反映，是一个民族精神文明和进步的重要标志。

《礼仪文化修养》课程的培养目标是习礼仪、研文化、展修养。

五、舞蹈基础是什么？

　　先练基本功　　压腿　　这是舞蹈基础训练中最为基本的训练内容，分别为压前、旁、后腿。压腿的练习有助于打开学生腿部关节的韧带。压腿时要注意腿部关节的直立，脚背向外打开绷直，并保持上半身的直立。向下压至上半身和腿部之间的没有缝隙。个别学生韧带太紧，在压腿的过程中不要苛求一定要压下去，保持正确的姿态，日积月累就可以拉长韧带，达到要求。特别注意的是胯部要端正。压旁腿和后腿 的时候学生最容易出胯和斜胯，需要及时矫正。在压旁腿时，同侧的手扶住把杆，另一只手臂紧贴在耳边，向腿上靠近并尽量向远处伸展，拉长旁腰。压后腿时，注意肩膀端平，颈部不要缩，撑住头部别掉下去，并向后伸展。　　下腰　　年龄偏小的学生腰的柔韧性不错,但是手脚都没有力量,支撑不住身体,常常是用头顶住地面下腰.教师都要给学生以适当的帮助,保护她们,纠正下腰的姿态,告诉她们用力的部位和下腰的方法.　　双脚打开至肩宽,双臂向上伸直,五指打开,手心朝前.下腰时,上半身向后仰,头抬起来向后找自己的脚后跟,身体和手都向脚后跟靠齐并往里卷.下好以后,手臂和膝盖都尽力撑直,眼睛看脚后跟.　　对年龄偏大,有一定基础的学生,让她们做甩腰训练,加大训练强度.结束后注意做回腰练习:双脚并拢蹲下来,双手抱住双膝,头埋下来.教师顺着脊柱给学生做按摩,保护她们的脊柱不受到伤害.　　......　　但要坚持下去 一定要每天都练基本功 打好基础

六、机械原理课程的培养目标是？

课程目标1：培养学生掌握机械相关的各种概念、理论等基础知识，以及各种常用机构的组成与性能参数，具备灵活应用基础知识构造所需的机构型式并进行抽象表达的能力。

课程目标2：培养学生掌握机构分析的各种基本要求与方法，能够针对实际工程问题选择合适的方法对已有机械产品进行所需的分析和设计能力。

课程目标3：培养学生掌握各种常用机构的结构特点、性能指标与设计方法，具备对设计方案进行评价、选优以及优化设计的能力。

课程目标4：培养学生掌握将复杂的机械工程问题进行分解与抽象的方法，具备确定求解目标，并设计出解决方案的能力。

课程目标5：培养学生在机械设计过程中的安全、环保、经济性等意识，能够通过技术性、经济性评价对原理方案的可行性进行分析与优化。

课程目标6：培养学生掌握各种常用机构的设计、分析方法以及开发工具的使用方法，初步具备应用各种机构及开发工具进行机械产品创新设计的能力。

课程目标7：积极引导学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观，使其具有追求真理、实事求是、勇于探索与实践的科学精神，使其具有良好的与人交流、沟通、协同工作的能力，成为中国特色社会主义事业合格的建设者和可靠的接班人。

七、舞蹈常规课程是什么？

舞蹈学学习的课程有：舞蹈写作教程、舞蹈形态学、中国舞蹈史、中国民间舞蹈文化、欧美现代舞史、舞蹈专业英语、中国舞蹈意象论、中外舞蹈思想教程、舞蹈概论、舞蹈作品分析、编舞技法、少数民族舞蹈史、中外舞蹈史、艺术概论、中国古典文学、中国民间舞、中国古典舞、古典舞教学法、民间舞教学法、芭蕾舞教学法等。

八、会计培养目标和核心课程？

培养目标

以市场需求为导向，以会计理论教学为主体，以专业实践教学与专业技能训练为两翼。旨在培养通晓现代会计管理方法，具有较高会计理论及实践能力的宽口径、厚基础、强特色、高素质的复合创新型高级会计人才。学生毕业后，能在企事业单位、金融机构、会计师事务所、政府机关等从事会计、审计、财务管理及金融投资等工作。

培养标准

l 将自然科学与会计学专业知识结合，用于解决会计学科领域复杂问题

l 应用会计学专业知识，识别、表达、分析会计问题，以获得有效结论

l 考虑社会、法律、文化等因素设计体现创新意识的会计问题的解决方案

l 基于科学原理并采用科学方法对会计问题进行研究，得到合理有效结论

l 使用技术、资源、现代管理和信息技术工具对会计问题进行预测与模拟

l 对会计实践问题进行分析，评价其对社会、法律以及文化的影响

l 理解和评价针对复杂会计问题的实践对环境、社会可持续发展的影响

l 在会计学专业实践中理解并遵守会计职业道德和规范，履行责任

l 在基于多学科背景下的会计团队中承担个体、团队成员和负责人角色

l 在跨文化背景下就会计问题与业界同行进行有效沟通和交流

l 理解并掌握管理原理与经济决策方法，多学科环境中应用会计思维

l 自主学习和终身学习的意识，不断学习和适应会计学科发展的能力

课程设置

学科基础课程

高等数学、线性代数、概率论与数理统计、管理学原理、经济法、会计学原理、微观经济学、宏观经济学、国际贸易、统计学、市场营销、人力资源管理、应用文写作、商务英语口语

专业核心课程

财政学、金融学、税法、投资学、资产评估学、财务会计学、成本会计学、财务管理学、管理会计学、高级财务会计学、会计信息化、审计学、西方财务会计学（双语）

专业选修课程

现代企业管理、公司战略与风险管理、内部控制学、企业会计实务、资本运营、计量经济学、国际结算、电子商务、财务报告分析、会计制度设计、政府与非盈利组织会计、金融会计学、会计管理与决策、会计学理论前沿、实证会计研究方法、公司理财（双语）

主要实践环节

入学教育、军训、公益劳动、毕业教育、计算机基础、会计学原理、成本会计学、电算化会计与审计、创新创业训练、学年论文/作品、认识实习、专业实习、毕业实习、毕业设计(论文)、社会实践（Ⅰ）、各项竞赛、

科技活动、行业证书、校园文化活动、大学生创新创业训练、社会实践（Ⅱ）

九、《基础》课程性质是什么？

课程性质

综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。

综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。该课程由地方统筹管理和指导，具体内容以学校开发为主，自小学一年级至高中三年级全面实施。

十、专业基础课程和基础课程的区别？

答：专业基础课程和基础课程的区别在于，专业基础课程是指专业基础学科的课程，比如，师范大学，他的专业基础课程就是大学语文，数学，历史，地理，化学，物理，英语等等各科教学内容。

而基础课程是指不论是学习哪门专业，都必须要学习和掌握的基础课程，比如，语文，数学，英语等等基础知识。