音乐常见四种拍子？ 二拍子三拍子四拍子各自代表的音乐体裁？

一、音乐常见四种拍子？

（1）单拍子：每小节只有两拍或三拍的拍子叫做“单拍子”。单拍子的特点是只有强拍和弱拍。如2/2 2/4 3/4 3/8拍等。

（2）复拍子：每小节由两个或两个以上同类型的拍子组成的拍子叫做“复拍子”。复拍子的特点是除了强拍弱拍外，还有次强拍，如4/46/89/8拍等。

（3）混合拍子：每小节由两个或两个以上不同类型的单拍子组合而成的拍子叫做“混合拍子”，如5/4（2/4+3/4）7/4（3/4+2/4）拍等。

（4）变换拍子：在一首乐曲中，各种拍子交替出现叫做“变换拍子”。变换拍子的拍号可以在乐曲开始处一并记出，也可以在变拍子的地方分别记出。变换拍子可分为有规律的循环与无规律的物质刺激变换两种。

（5）交错拍子：在一首乐曲中，各种拍子的同时结合叫做“交错拍子”这种拍子一般很少使用。但在多声部作品中，不同声部节奏交错进行是经常出现的。

二、二拍子三拍子四拍子各自代表的音乐体裁？

二拍子是以二分音符为一拍，每小节有二拍，强弱反复，主要用于进行曲，儿歌等，四三拍以四分音符为一拍，每小节有三拍，强弱弱反复，主要以圆舞曲为主，欢快，流畅，四四拍以四分音符为一拍每小节有四拍，强弱次强弱，适用于比较深沉，叙述性的内容。

三、音乐简谱有没有四分之六的拍子？

有，《致春天》就是6/4拍的。

《致春天》的作者是挪威作曲家爱德华 格里格，19世纪下半叶挪威民族乐派代表人物，也是作者所作六十六首抒情小品中最著名的一首。

乐曲采用三部曲式，升F大调，热情的快板，6/4拍。乐曲首先在高音区轻轻地、连续地奏出用主和旋构成的两小节前奏，犹如春天轻轻地敲门声。在这一和弦的衬托下，乐曲在低声部呈示悠长柔和的主题！

四、求节奏感强的四拍子或者八拍子的纯音乐，急急急？

有很多：《舞曲之劲歌狂》、《余生有你足矣》、《新版蜡笔小新》、《小河淌水》、《贝多芬第五、第六、第七、第八钢琴奏鸣曲》、《棠梨煎雪》、《咖啡物语HDII》、《Stronger》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《我爱洗澡》、《向前冲》、《西域风情》、《洗刷刷》、《12341234唱支歌》、《桃花朵朵开》及《稍息立正站好》等等歌曲。

五、四拍子音乐的强弱规律各是怎么样的？

在二拍子中，它基本的强弱规律是强、弱，即第一拍强，第二拍弱。

用　●　　○　　｜　　●　　○　｜来标记。　强　　弱　　　　　强　　弱 在三拍子中，它基本的强弱规律是强、弱、弱，即第一拍强，第二拍弱、第三拍弱。用　●　　○　　○　　｜　　●　　○　　○　｜来标记。　强　　弱　　弱　　　　　强　　弱　　弱 四拍子是两个二拍子相加而形成的复拍子，其中常用四拍子的有四四拍，不常用的有八四拍、二四拍等。在四四拍中，它基本的强弱规律是强、弱、次强、弱，即第一拍强，第二拍弱，第三拍次强，第四拍弱，第二拍出现一个强拍（或次强拍）。用　 ● 　○　　 　　 ○　　｜　●　　○　　 　　○　｜来标记。强　　弱　 次强　 弱　　　　强　　弱　　次强　　弱

六、小学四年级上册的音乐教案怎么写？

第一课时教学内容：歌曲

《赶海的小姑娘》

教学目标：会唱歌曲

《赶海的小姑娘》

教学过程

：一、导入新课1、同学们，你们见过大海吗？谁来说说他见过的大海是什么样子的？同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的感觉很凉爽。2、看来同学们和大海已经是老朋友了，那同学们再来说说大海边有什么呢？同学：大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石……师：那今天我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢？（大海）对了，首先我把这歌曲唱一遍，同学们仔细听了，等下我要提问的。二、教唱歌曲

《赶海的小姑娘》

教师范唱《赶海的小姑娘》歌曲一遍，同学们喜欢听这歌曲吗？（喜欢）那好，今天我们就认真的学，你们学会了，会比老师还唱得好呢！1、分乐句教唱歌曲一遍。2、用琴声伴奏较唱歌曲两遍。3、重点讲解休止符和延音的唱法。三、同学和老师一起把《赶海的小姑娘》完整地演唱两遍。结束新课。

教学反思

：学生学会唱本首歌曲，积极参与音乐活动。第二课时教学内容：表演《赶海的小姑娘》教学目标：能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。

教学过程

：一、导入新课教师：上节课我们学会演唱了《赶海的小姑娘》这支歌曲，今天这节课我们要来给这歌编舞蹈。二、

舞蹈教学

1、老师完整地示范一遍舞蹈，引起学生学习舞蹈的兴趣，2、教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作。3、教师分乐句教学三、活动结束

教学反思

：学生积极参与音乐活动。第三课时教学内容：欣赏民乐合奏

《丰收欢乐而归》

教学目标：1、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。2、描述音乐表现的不同情感。

教学过程

：1、第一遍欣赏乐曲

《丰收快乐而归》

。感受音乐中出现了几种不同的情绪？这种情绪是由什么音乐要素造成的（有自由的散板、中速的优美、快速的欢快等）？2、教师介绍乐曲。这是民乐合奏

《东海渔歌》

的第四部分

《丰收快乐而归》

，表现了渔民们战胜风浪之后，满载丰收快乐而归的情景。乐曲有三部分构成，每一部分的情绪是不同的，引导学生第二遍欣赏，分辨三个不同的情绪所引发的不同联想。3、根据条件，教师可播放电影

《海霞》

的片段，补充欣赏电影插曲

《织鱼网》

，增加学生对大海边渔民劳动生活的感性认识。4、分段欣赏：能分辨三个不同的乐段。（1）开始是由什么乐器领奏的？（2）中间乐段抒情的旋律是有什么乐器演奏的？（3）哼唱第三段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。5、开一个音乐发布会，用自己的方式表达对音乐的感受。如写一段短文、画一幅音乐情景图、演唱或演奏第三段乐段的主旋律等。

教学反思

：能用自己的方式表达对音乐的感受。能感受乐曲的不同情绪。第四课时教学内容：学唱歌曲

《大海啊，故乡》

教学目标：1、能够自信地、有感情地演唱歌曲

《大海啊，故乡》

。2、用圆润、流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情。3、通过系列活动激发学生对自己家乡“三峡 宜昌”的热爱之情。教学重难点：1、重点是用圆润、自然的声音演唱歌曲；2、难点是通过活动表达对自己家乡的热爱。教学准备：有关大海、三峡的资料，钢琴、绘画用品等。教学过程：一、导入：1、说一说：形容大海的词语，你想象中的大海是什么样子的？2、看一看：大海有关图片。二、学唱歌曲：1、师介绍创作背景及作者：作者：王立平，歌曲是影片《大海在呼唤》的主题音乐，作于1983年。2、初听歌曲，说一说，有什么感受？3、采用听唱学唱歌曲：（1）跟录音学唱。（2）生试唱，老师纠正错误的地方。（3）指名唱，其他学生点评。4、讨论：怎样演唱才能更好地表达歌曲的内涵？5、共同分析，深情演唱，采用多种形式演唱；齐唱；师评价。三、引导创作：1、提问：大家对自己家乡了解多少？2、欣赏有关“三峡”系列景色（图片等）3、提问：你能用哪些方式表达你对家乡的爱？（生在老师的引导下说出“画三峡”、“颂三峡”、“唱三峡”的主题）4、学生自由选择自己所喜欢的主题，进行创作，师作适当指点。5、分别展示作品，学生老师分别作简单点评。四、小结，结束新课。教学反思：能感受歌曲所表达的对祖国的真挚情感。