人教版四年级下册新课程答案？

一、人教版四年级下册新课程答案？

应该是六，因为人二画，四下双数是六，二四六

二、四年级下册音乐书目录？

一．东海渔歌    唱 歌 赶海的小姑娘    欣 赏 丰收欢乐而归    欣 赏 大海啊，故乡    唱 歌 小螺号 

二．我们的田野    唱 歌 我们的田野    唱 歌 田野在召唤    活 动 田园随想 

三．民族的节日    唱 歌 快乐的泼水节    欣 赏 塔吉克的节日    欣 赏 火把节之夜    唱 歌 那达慕之歌    活 动 欢腾的那达慕 

四．山乡牧童    唱 歌 牧童    欣 赏 牧童短笛    欣 赏 山童 

五．故乡的桥    唱 歌 在阿维翁大桥上    欣 赏 北京的桥    欣 赏 桥 

三、四年级下册音乐书的歌曲？

四年级下册音乐书中有许多优美的歌曲，其中包括《小兔子乖乖》、《小星星》、《小燕子》、《茉莉花》等。这些歌曲旋律优美，歌词简单易记，适合孩子们学唱和跟唱。通过学唱这些歌曲，孩子们可以培养音乐感知能力，提高音乐表现力，同时也可以增强孩子们的语言表达能力和记忆力。

这些歌曲不仅是音乐教育的重要内容，也是孩子们童年美好回忆的一部分。

四、四年级下册音乐书里都有什么歌？

第一单元：《小鸟请到这里来》和《林中的鸟声》以及《百鸟朝凤》；

第二单元：《少先队员采茶歌》和《西湖春晓》及《江南好》；

第三单元：《唱山歌》、《久不唱歌忘记歌》和《小山羊》、《天山之春》；

第四单元：《甘洒热血写春秋》、《唱脸谱》和《京调》、《急急风》、《生旦净丑荟萃》；

第五单元：《木瓜恰恰恰》、《红蜻蜓》

五、四年级下册音乐书里有什么曲子？

四年级音乐书的曲子，分为两种。第一种是要唱的，第二种是要欣赏的。那么唱的歌曲有:《土风舞》、《小小少年》、《采菱》、《红蜻蜓》、《西风的话》、《摇篮曲》、《小纸船的梦》、《种太阳》等等。需要欣赏的歌曲有:《新疆舞曲第二号》、《那不勒斯舞曲》、《小步舞曲》、《牧羊姑娘》、《洪湖水，浪打浪》、《水乡船歌》、《彼得与狼》、《小溪流水响叮咚》、《森林狂想曲》。等等

六、音乐启蒙课程标语？

1、孕育音乐梦想的摇篮!

2、音乐改变命运！

3、个性发展，音才施教!

4、从这里走向世界。

5、音乐家起点站。

6、音乐星光大道，实现梦想的地方。

7、快乐分享音符的美妙。

8、在音乐中成才！

9、天籁与你相伴，与你同行。

10、教学与表演的结合。

11、让孩子赢在起跑线。

12、音符启蒙，交响人生。

七、小学四年级下册音乐课本有哪些歌曲？

四年级音乐书的曲子，分为两种。第一种是要唱的，第二种是要欣赏的。

那么唱的歌曲有:《土风舞》、《小小少年》、《采菱》、《红蜻蜓》、《西风的话》、《摇篮曲》、《小纸船的梦》、《种太阳》等等。

需要欣赏的歌曲有:《新疆舞曲第二号》、《那不勒斯舞曲》、《小步舞曲》、《牧羊姑娘》、《洪湖水，浪打浪》、《水乡船歌》、《彼得与狼》、《小溪流水响叮咚》、《森林狂想曲》等等。

八、亲子课程需要的音乐？

《蓝精灵》《共产儿童团歌》 《画四季》 《左手右手》之类的，比较活泼的 《六一六一》 让我们荡起双桨 《我们的祖国像花园》、《上学歌》、《我爱北京天安门》、《小燕子》、《拍手歌》等。

大班适合：《画四季》

中班：《祖国祖国我爱你》 《十二生肖》《我爱我家》

小班：《好妈妈》 《小星星》《小手拍拍》《爱我你就抱抱我》《宝贝宝贝》《上学歌》《小跳蛙》《刷牙歌》《我会自己上厕所》《数字歌》《蜗牛与黄鹂鸟》《抓泥鳅》《世上只有妈妈好》《好爸爸坏爸爸》

九、音乐课程的概念？

1、以音乐审美为核心

2、兴趣爱好为动力 精选音乐教材，采用集体合作的形式来教学，鼓励学生，认识音乐学习的价值

3、面向全体学生 使每一个学生的音乐潜能得到开发，并使他们从中受益。音乐课的全部教学活动应以学生为主体,师生互动,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。

4、注重个性发展 每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐,享受音乐的乐趣,参与各种音乐活动,表达个人的情感。要把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教有机结合起来,创造灵活多样的教学形式,为学生提供发展个性的空间。

5、重视音乐实践 音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此,所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践,积极引导学生参与各项音乐活动,将其作为学生走进音乐,获得音乐审美体验的基本途径。

6、鼓励音乐创造 小学音乐课程中的音乐创造,目的在于通过音乐丰富学生的形象思维,开发学生的创造性潜质。对音乐创造活动的评价应主要着眼于创造性的活动过程。

7、提倡学科综合 音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合:音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合;音乐与艺术之外的其他学科的综合。 8、弘扬民族音乐 应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容,通过学习民族音乐,使学生了解和热爱祖国的音乐文化,增强民族意识和爱国主义情操。

十、奥尔夫音乐课程介绍？

培养学生的感知反应能力、领悟能力、身体各部或心脑的协调能力、记忆力、创造力、交流沟通能力等等，同时培养学生在艺术方面的素养、感觉(及情感体验)、表现、创编的能力，并通过亲自参与的活动(说、唱、奏、动、听、游戏等)，去探究、发现、表现和创造艺术。目前许多幼儿园还停留在排排坐，唱唱歌的落后状况，根本没有系统的音乐课程，能够真正启发幼儿的艺术潜能，因此，华夏爱婴奥尔夫音乐率先设置了符合中国孩子特点的亲子奥尔夫音乐班、幼儿园奥尔夫音乐班课程。

奥尔夫音乐教育研究中心设置2-6岁的音乐课程，让孩子在音乐、图画、舞蹈、戏剧、文学等艺术活动中，用听、说、唱、跳、奏、玩等各种不同形式表现出来，开发想像力，从各种音乐元素中，得到身体机能、思维、人际、自我认知、空间等各方面的平衡发展。华夏爱婴奥尔夫音乐的最大特点是关注对孩子内心世界的开发，在这样的学习中，孩子不会把学音乐当成一种负担或功利，而会全心身地投入到音乐世界中来，用他们肢体、语言、乐器自由地演绎，以独特的方式抒发内心世界。当音乐成为孩子自身的需求，孩子对乐理、乐感、表演、演奏以及语言文化的掌握自然轻松快速，而且根深蒂固。

奥尔夫音乐课程更强调创造婴幼儿精神的塑造，在课堂上，孩子用蛙鸣筒摩仿秋夜的蛙声，用腕铃描绘春江细雨，用语言与拍打肢体来演绎节奏，尤其一群孩子一起表演不同声部时，一部悦耳动人的交响乐就在孩子们中诞生了。奥尔夫音乐给孩子发展个性提供了无限的空间，也在集体表演中给了孩子集体意识与合作精神，早教中心的老师应该让家长参与课程，父母与孩子一道学习、表演，让课程更有乐趣和意义。