小学音乐课教学反思？ 微课《趣说对联》教学设计？

一、小学音乐课教学反思？

音乐课的反思，我觉得应该从这几个方面来写：

1、是否达到教学目标

2、孩子们课上是否活跃

3、通过本节课教师有什么收获或者是需要改进的地方。这是我平时写反思时要写到的，不只是能不能帮到你

二、微课《趣说对联》教学设计？

【知识与能力】掌握对联的基本特点，尝试拟写对联。

【过程与方法】通过贯穿赏析名联、趣联，梳理、总结对联基本常识。【情感态度与价值观】激发对对联的兴趣，唤起学生对祖国传统文化的喜爱，提高文化鉴赏能力。

三、如何进行微课的教学设计？

首先就是知识点要选得小，保证能在短时间内讲解清楚，然后结构要完整，引入，讲解，最后总结巩固，都不能少，最后要抓住学员的注意力，使用各种方式，动画，交互，或者老师实时讲解，这一点超级关键，尤其是前面引入部分，一定要做得精彩一些，不然学生看了5秒就滚了你还讲个毛线啊！一般我都是前面用一些精致的动画，风格轻松一些，讲解部分加一些交互，不让学生注意力跑了，最后讲完了再总结一遍，这样知识点相当于重复了3遍，学生总能有点印象了。

四、小学体育微课教学怎么写文案？

        体育微课是一个约15分钟知识点的视频。

        要求做到重点突出，有教学热点，有难点，有指导过程。它是一个完整的教学过程体系。体育微课的特点是短、小、精、悍。

五、小学语文微课可以讲哪些知识点？

微课是针对教学中的某一个点进行专门讲解的课，因其短小，内容单一而称微课。小学生微课一要选择学生平时学习中容易出错，容易混淆的内容进行讲析，帮学生更好分辨出错原因，学习正确内容。

二是讲好规律性东西，帮学生在学习中总结一些知识规律，帮学生少走弯路。

三是可以讲一些学生感兴趣的内容，例如课文中涉及到的人物事伴的补充等。

六、如何写微课教学设计的方案？

一份优秀的微课设计方案主要有两部分组成，一部分是老师的文案策划，另一部分是录课机构的拍摄以及视频处理方案。

老师文案策划：

1、确定微课的主题，一节微课讲授一个知识点。

2、课程策划：

策划课程大纲、设计课程体系、规划授课内容、制作课程文案

录课机构拍摄以及视频处理方案：

1、拍摄准备：

PPT设计、课程脚本设计、课程素材整理、视频制作规格确定

2、视频拍摄：

交互式大屏拍摄、授课现场拍摄、虚拟场景拍摄、写真拍摄

3、视频剪辑：

视频打点、视频剪辑、视频转码、视频审校

4、视频包装：

素材插入、特效制作、片头片尾制作、字幕制作

一个优秀的微课教学设计方案不仅在视频录制质量上优秀还要有良好的视觉体验。

以上由德胜智课视频课件制作提供。

七、音乐教学设计含义？

教学设计是一节课教学方案，含教学环节和讲解的知识，及应采用的教学手段，方法。

八、中小学音乐课怎样进行欣赏教学？

音乐欣赏是中小学音乐教学中要的学习领域,是整个音乐学习活动的基础.如何采用多元、有效的教学方法,以提高和优化我们的欣赏教学,是我们研究的一个重要课题.本文从四种教学方法入手,对"优化小学音乐欣赏教学策略"进行了探讨:

1.语言渲染,激发学生的音乐欣赏情趣;

2.图谱、色块,增强学生的音乐理解能力;

3.律动表演,促进学生的音乐表现力;

4.律动表演,促进学生的音乐表现力.通过灵活和创新的教学方法,引导学生更好的理解

九、利用微课教学对小学生的好处？

最近因为要参加一个微课比赛所以对微课关注的比较多。这两年因为疫情的原因线上教学成了老师随时要拿的出手的一项基本技能，所以微课也就火了起来。

微课对于小学生来说用大概十分钟到十五分钟的时间讲清楚一个知识点，并伴有动画，多屏互动的效果更能激发小学生的学习积极性。

十、微课制作在小学数学教学中的讲座？

微课是一种微型教学视频课程。其主要是围绕某个教学知识点，遵循课程要求，以视频的方式，将教师对这一部分的讲解呈现给学生。微课的制作往往不会超出十分钟，内容较少，在小学数学教学中运用时，学生不需要长时间集中注意力，且只要有智能设备和网络，便能够实现随时随地学习。由于每一个微课视频都是着重讲解某一知识点或是教学环节，具有针对性，因而，可以满足学生的个性化学习要求，充分体现了“生本”教学思想，有助于学生的差异化发展。同时，微课资源中包含着多样化的内容，如图片、音频等，原有复杂抽象的数学概念、公式、原理，通过这一体现方式，变得更加形象生动，对学生学习兴趣的激发以及学习主动性的培养也有重要意义。

二、微课在小学数学教学中的有效应用策略

(一)预习阶段微课有效应用策略

微课具有激发学生学习兴趣的作用。在小学数学教学的预习阶段，教师可以运用这一资源，引导学生思维走向，增强其探索欲望，使其主动参与到教学活动中，积极学习相关的数学知识。例如，在学习“空间与图形”时，教师可以首先制作微课视频，依据教学内容，用现代化信息技术，将图形与位置等方面知识形象的展现出来，并在课前为学生播放，使其对即将学习的内容有简单了解。新课标强调教学生活化，教师也可以利用图片，将实际生活中存在图形呈现给学生，以直观的形式，加深学生对这一部分知识的了解，并使其联想到自己的生活空间，从而对“空间与图形”相关知识产生兴趣，主动探索、学习。同时，教师也可以根据学生当前认知水平，为学生布置预习内容，要求其在课前自主观看微课视频，通过观察、推理以及在网络平台与同学之间的交流，理解微课教学内容，实现学生思维能力、空间想象力、主动学习能力的提升。

(二)正式教学阶段微课有效应用策略

小学数学知识对于很多小学生来说，都具有一定的难度，需要学生具备一定的思维逻辑能力。学生在学习过程中，往往对其中较为抽象的理论知识