如何提高美术课堂教学有效性？

一、如何提高美术课堂教学有效性？

兴趣是美术课的前提要求，积极的思维和良好的效率往往建立在浓厚的兴趣之上。兴趣是学习心理中最现实、最活跃的因素，它能够成为学习的直接动力。能否激发起学生的学习兴趣，是打开学生心扉、提高教学质量的捷径。但是处在心智发展特殊期的初中生对美术课缺乏兴趣，一小部分学生甚至有厌烦情绪，致使教育的预期目的难以实现搜索。面对初中阶段美术教学的两难境地，如何做到既适应当前素质教育新要求又符合受教育者的心智发展规律，发挥美育在素质教育中的重要作用。使学生在课堂上始终保持浓厚的兴趣与高昂的情绪，切实提高美术课堂教学的有效性,在教学中应注意几个环节。

一、把握学生心智发展规律，激发学生学习美术的兴趣

首先教学内容、方法、形式要符合学生年龄特征和认知习惯。学习兴趣是个体力求探究事物并带有强烈情绪色彩的认知倾向，是一个人对事物感觉喜爱的一种情绪。学生对学习内容有无兴趣，直接影响教学任务的完成。书本上的教学内容不一定是学生最感兴趣的，所以教师要分析学生的实际情况，根据教学需要选择能更好完成教学任务的内容，适当增添校本教材内容。寻找新授知识在学生头脑中“相合”的结合点，提高学生的学习兴趣。此外，在教学方法和教学形式的选用方面要灵活多变，遵循学生年龄特征和认知习惯，满足学生好奇、求新的心理，才容易引起学生的注意，使学生乐于接受。

其次培养学生学习美术的信心，给学生以希望。初中学生的情感丰富而且易外露，当他们看到自己绘制的作品被老师和同学们赞美时，情绪就会振奋，并能带动其他学生的学习热情，从而引发求知、探究、创作的欲望与信心。在教学安排上坚持循序渐进的原则，使学生觉得只要稍加努力就会获得成功，在不断获得成功的喜悦中变得更加努力。

再次营造轻松愉快的学习氛围。中学美术教学的最终目的是对全体学生进行审美教育，提高学生感受美、欣赏美、鉴别美的能力，而不是把所有学生培养成为艺术家。作为美术教师，要承认学生中存在的个体差异，允许学生个性的自由发展，允许学生兴趣的不同发展方向，给学生以足够的空间和时间来消化和掌握知识，营造一个愉快、宽松又充满艺术情趣的学习环境，以培养学生参与美术教学的主动性和积极性。

二、采取多样的教学组织形式与手段，联系生活实际

中学美术课程标准要求:“以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。”紧扣新课标，美术教师必须对以往的美术课堂常规经验和教学组织形式重新审视，立足美术色彩冲击力、渲染力和愉悦身心的独特魅力，探索适应新课标的教学组织形式。艺术本身是充满想象力的，创造力的。老师不应该以灌输的方法让学生学习，应该引导学生充分展开想象，发挥潜能。所以课前要做好充分的准备，把可以调节学生兴趣、气氛的内容、手段溶入课程教育中。如多媒体教育、意境的创造、各种工具的使用。教学组织形式不能采取“填鸭式”的灌输，眼光也不能只盯住课本，而应根据实际情况，让学生走出课堂，在老师的指导下主动学习更多的知识。新学期伊始的第一节美术课对那些刚入初中的学生来说充满着新鲜感，而课本中的第一课全是理论，很是枯燥。如何把这些理论同实际结合起来，让学生获得最真切的感受呢？在第一堂课上我没有讲授理论的知识,而是在画室举办一个小型画展, 作品都是历届学生的优秀习作, 包括教师作品,内容题材什么都有.学生非常新鲜和好奇。教师在对这些作品一一讲解的同时，把书中的知识点巧妙地穿插进去。对这一教学形式，学生的兴致特别高，收到的效果也特别好，既增长了学生见识，又学到了知识，激发了他们学习美术的热情，变被动为主动。让学生更多地接触实际事物和具体环境，增强对形象的感受能力和审美想象能力，不断给学生以高尚的审美体验。

艺术源于生活，艺术一旦脱离现实生活，也就失去了它生存的土壤与意义。这一点对中学美术教学尤为重要，这也要求在组织教学过程中尽量多地与生活联系，引导学生主动探求生活中的美，积极投身于审美体验。如在讲图案设计时，可把它与民族服饰上的图案、家中的沙发靠垫图案、床单上的图案等有机地联系起来讲解，还可以穿插讲一些关于颜色的搭配、服装色彩与个人气质等学生感兴趣的内容。

三、加强学科之间的联系，拓展美术教育视野

美术是一门相对独立的学科，但不是孤立的学科，它与许多学科都有着密切的联系。在中学的各科教材中，有许多需要运用图像来阐明科学内容、剖析理论的问题，甚至有些问题，仅用语言文字符号难以表达，而运用图像符号则一目了然。美丽的图像又能使学生产生美感，渗透着美的教育。因此，积极主动地加强与各科教学的联系，拓展美术教育视野，是有效发挥学生想象力、提高学习兴致的教学途径。如有机结合初中语文课的景物描写文章绘制插图，教师通过文与画密切配合，增强了讲课的艺术效果，同时也增进学生对课文的理解。又如在平面构图设计中有效利用电脑技术，有效地加强了两个学科间的知识沟通。

综上所述，促进课堂教学效果，提高教学质量。作为一名美术教师，不仅要有精深的美术专业知识和技能，更为重要的是要具有强烈的事业心和贵任感。在现代美术的基础教育中，教师应当以主人翁的姿态在课堂教学中充分发挥自身的潜力，钻研教材，备好课，教好课。在常规的美术课堂教学活动中，尽可能把握好学生身心发展特点，调动一切现代化教学手段，调动学生的学习兴趣，促使和谐的教学气氛的形成，为学生创造一个主动审美的良好教学气氛和艺术氛围。从而使学生形成正确、健康的审美观、审美理想和审美情趣。

二、如何提高地理课堂教学的有效性？

一、认真钻研精心备课，是提高课堂教学有效性的前提

二、培养学生学习兴趣，是提高课堂教学有效性的关键

吸引学生产生兴趣的方法多样，一次充满激情导入、一个耐人寻味的提问、一串形象生动的比喻，甚至老师幽默风趣课堂语言等等，老师应尽可发挥个人特长，大胆创新，积极尝试。

例如：在讲授“随州的乡土地理”时，我要学生为可爱得家乡制作一张随州的名片，以表达对家乡的热爱之情。一下子就诱发学生学习新知识的兴趣，同学们争先恐后，课堂气氛活跃起来，教学效果自然与众不同。

三、合理安排教学时间，是提高课堂教学有效性的手段

四、及时进行教学反思，是提高课堂教学有效性的催化剂

三、如何提高文言文课堂教学的有效性？

个人觉得最好的办法是背一些优美而经典的古文，体会古文之中的韵律之美，简约之美。当学生喜欢上了文言文的时候，就是效率提高的时候。

四、谈提高课堂教学的有效性和如何设计评价测试？

上大学的时候，美院的专业课，多已实践，创意为主。

例如一个月的时间，主讲书籍设计。上课的部分为理论学习，1到2个课时间。其他一个月时间都给同学们一起自由分组实践。这个月的时间，学生可以图书馆里泡着找灵感，在电脑前通过互联网找灵感，也可以去一些工艺手工作坊，博物馆找灵感。把老师教的理论知识运用到自己的作品上。同时，学生还要自己去纸张市场，了解各种纸张的厚度，材质，特点。印刷厂去了解印刷知识，菲林出片。等等。因为老师给的理论知识只是做书的一小部分。执行成层面必须通过实践才能完成。

为了做一本自己的书，设计的学生必须从设计，到执行，以及最终制作都了解。这样一个月时间，足以学到很多课堂上学步到的。所以在美院，老师理论领进门，其他靠自己。

最终作业呈现，是一个展览，老师会一一要大家发表设计感言，发表设计意见。然后再提出老师的想法。这一节课受益匪浅，你能收货全班同学的创意和想法，同时你也分享了自己的创意和想法。

然后怎么评价设计好坏。以前可能对设计的好坏，大多停在美观度。不过现在更重要我觉得应该增强传播属性在里面。视觉传达，视觉如果不能辅助传达，则是孤芳自赏。而传播属性，可以拆分成很多条线。传播渠道，传播方式，传播创意，视觉提现，用户反馈等。。所以在评价一个设计好坏时。光从这个设计美不美来评价已经过时啦。

拙见。全手打，希望能有帮助。

五、如何提高高中历史课堂教学的有效性？

备好课，吃透教材了解学生情况，准备多个计划，做好突发预案，设置感兴趣话题，做好师生互动

六、如何提高小学“品生”，“品社”课堂教学的有效性？

1.举办有趣的互动游戏可以就品社的某个内容作基点，以主题为范本开展演讲比赛、情节模仿、人物扮演等小游戏，也可以就一个有关思想品德题展开讨论，开展团队辩论赛，积极鼓励学生思考，踊跃提出与分享个人观点和看法。

2.播报热点时事新闻，品社如果不积累实例就等于空壳，教师要使学生养成读报看报、快速找出有价值新闻的能力，要求在看报的同时先标出所有有关思想道德的内容，再做简要的记忆，在课堂上专门安排几分钟的新闻人人播，鼓励学生积极发言，分享看到的思想品德新鲜事。

3.建立学习小组讨论让学生自主搭配组成品社学习小组，遇到问题小组问自己讨论，自己想解决方法，组长整理后再加以整合，不但可以让学生在讨论中爱上学习，激发兴趣，而且可以获得别人看事物的眼光以及分析问题的能力，取长补短，争取达到大家的共同进步。

七、浅谈如何提高中职数学课堂教学的有效性？

随着中职数学课程改革的深入发展，提高数学课堂实效性已经迫在眉睫。结合中职数学学生的现状，必须要改变传统的教学模式，要“以学生为中心”来设计教学，教学前，必须要做好“学情分析”，才能做到有的放矢，在教学中“做中学”，让学生以研究者的身份参与到教学中，并合理地应用现代信息技术来辅助教学，适当的时候加入游戏来激发学生的学习热情。

八、如何提高小学英语课堂教学教学有效性？

小学英语课堂的话，你可以把课程讲的生动形象一点，增加和学生的互动性，这样就可以提高他的效率了

九、如何提高中职计算机基础课堂教学的有效性？

建议:1、加强计算机故障与维修的实践教育，2、加强局域网搭建的理论与实践，3、熟悉掌握办公软件使用，4、按照兴趣让其掌握1一2种设计或编程软件，5、对一定水平的学生可强化硬件编程，主要针对单片机。

这几方面社会很需要！

十、如何提高决策的有效性？

决策应依据这样的原则：　　信息准全原则：为决策搜集的信息必须准确全面地反映决策对象的内在规律与外部联系。　　科学可行原则：要求决策在现有主客观条件下必须是切实可行的。