什么是音乐文学的基础？

一、什么是音乐文学的基础？

音乐的基础知识是人们在长期的音乐实践活动中，以科学的态度，用物理、数学、逻辑学和符号等方法，对音乐的要素、特性、构成等因素所进行的归纳；是人们长期对音乐的直观感受、直觉体验的经验总结；是客观反映和主观创造的理论；是便于人们认识、学习、掌握、理解并创造音乐的知识体系。

二、体育音乐基础是学什么？

1．素质教育论基础

    体育教学在素质教学中所担负的任务不仅只是强健身体这一方面，同样也担负着对学生智育、德育、美育培养的任务。把音乐融于体育教学中，使体育教学成为一种以身体锻炼为内容，以健美为手段，以育人为目的，集体育、音乐、艺术之美为一体的教学方式，使学生在音乐中汲取着美，体验着美，感受着美，展示着美，并潜移默化地培养了他们对美的鉴赏力。在音乐的刺激下，既锻炼了身体，提高了文化修养和审美情趣，又使他们受到了美的教育和启迪。

　　2．教育学基础

　　教育学方法论中有一种情趣教学法，是教师通过必要的教学手段，激发学生的情绪，使学生在一定的情绪之中，学到知识与技能。音乐具有渲染情境的功能。在体育课的各个部分适当地加入音乐，可使学生处于各种不同的情境中。当节奏雄浑的音乐响起，在振奋人心同时，还可使学生激情百倍，激励自己达到一定的运动量。当音乐节奏轻松欢快时，学生会处于一种轻松的情境中，有利于消除疲劳。音乐融于体育教学中，既调节了课堂的节奏，又创设了一种很好的教学气氛。

三、说唱音乐是什么基础？

说唱是曲艺艺术的基本功。要求嘴皮子利索，字正腔圆，吐字清楚。学说唱，需要学的知识很多1、语言表达，发音、吐字、了解发音原理。共鸣器发声。

2、乐理知识。看曲谱、作曲，配器。

3、文学戏曲知识。

4、舞蹈技巧。

5、说唱专业知识

四、音乐基础综合是什么？

音乐基础综合是指对音乐的基本知识、理论和技能进行全面综合的学习和掌握。它包括音乐的历史、音乐理论、音乐欣赏、音乐创作等方面的内容。学习音乐基础综合可以帮助我们了解音乐的发展历程、掌握音乐的基本概念和规律，提高音乐欣赏和表演的能力，培养音乐创作的才能。通过系统学习音乐基础综合，我们可以更好地理解和欣赏音乐，提升自己在音乐领域的素养和能力。

五、什么是音乐审美实践活动的开端和基础？

（音乐创作）是音乐审美实践活动的开端和基础。

六、音乐的基础理论是什么？

音乐的基础理论包括以下几个方面：

1. 音符和音程：音符是音乐的基本单位，音程是两个音符之间的距离。音程可以分为和声音程（同时发出的两个音之间的距离）和旋律音程（一个音符接着一个音符的距离）。

2. 节奏：节奏是音乐中的时间组织。它决定了音符和休止符之间的时值关系，使得音乐具有稳定的脉动和节奏感。

3. 调性和调式：调性是音乐的基本音高框架。常见的调性包括大调和小调，它们由特定的音阶和和弦所构成。调式则是在特定调性下的音乐进行的方式。

4. 和声学和和弦：和声学研究音乐中多个音符同时发声时的和谐关系。和弦是一组同时发声的音符，它们按照特定的规则排列，形成不同的和声效果。

5. 音乐结构：音乐通常由段落、乐句和小节等组成。这些结构元素的组合和排列形成了整体的编曲和形式。

6. 谱记法：谱记法是一种用符号表示音乐的方法，它包括五线谱、音符、节拍符号、调号等等。通过谱记法，音乐可以以可视化的方式记录下来，方便演奏和学习。

以上只是音乐基础理论的一些方面，并不穷尽所有内容。音乐理论是一个庞大而复杂的领域，还包括和声进行、曲式、音乐分析等更深入的研究。音乐理论的学习可以帮助人们更好地理解和欣赏音乐，并在创作和演奏中有所启发和指导。

七、音乐的基础知识？

1、全音与半音：是指两个音之间的高低关系。音乐中所使用的基本的乐音的总和，叫做“乐音体系”。

2、音名与音组：音名就是乐器各音级的标注名称，为了区分音名相同而音高不同的各音，于是就有了音的分组。这就是“音组”。

八、什么是奥尔夫音乐教育的基础四项？

1、综合性

奥尔夫指出：原本的音乐决不是单纯的音乐，它是和动作、舞蹈语言紧密结合在一起的。这是人类本来的状况，是原始的，也是最接近人心灵的，因此可以说音乐是综合的艺术。

2、创造性（或者称即兴性）

孩子的生活经验没有受太多的社会影响而定型，因此他们天然具有对音乐的创造性。当没有乐器时，他们能用手、脚、筷子、报纸等代替音乐进行演奏，充分体现对乐器的创造性。

3、参与性

通过孩子的视、听、触、嗅，最大限度地调动孩子各个方面的能力，开发孩子的潜能。原本的音乐是一种人们必须自己参与的音乐。音乐在这里的作用在于，它使人们成为一个主动者参与其间，而不仅仅是一个聆听者。

4、民族性

奥尔夫的音乐教育思想及其教学方法，呈现一种开放性，这使得奥尔夫音乐教育体系在任何一个国家、民族的传播必然形成本土化。

奥尔夫音乐重在理念，没有规定一个标准的示范课程，鼓励人们依照本国的文化，将他的音乐理念融入其中，这样虽然给教学带来一定难度，但也给各国的奥尔夫教育工作者提供了一个无限发展的空间。

5、自然性

一个6岁以下的孩子，声带发育还不成熟，出现唱歌唱不准的现象是正常的，但他的动作发展已经成熟，听觉也是成熟的，因此奥尔夫最适于孩子。

九、没有音乐基础学什么乐器？

没有音乐基础可以鲜血小提琴，因为小提琴可以锻炼你的耐性， 和对音乐的认知，所以没有基础不要怕，只要多加联系都是可以的。

十、基础音乐教育是什么？

基础音乐教育作为广义的音乐教育的基础部分，有其特定的涵义和界定。这首先表现为：它比任何一种形式的音乐教育都更能体现音乐教育的本质。

它坚定不移地把自己的目标投向对“人”的塑造方面，“育人”而不是单纯“育才”是其最为显著的特征。

苏霍姆林斯基多次表明了这样的观念：“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”

这种表述明确的提出，基础音乐教育不是专业教育或职业教育，不以造就音乐家为己任（但尊重每个孩子都有成为音乐家的这种可能），它的基本目标是育人。

这种教育思想，不仅揭示了基础音乐教育的本质，同时也间接地阐明了基础音乐教育与其他形式音乐教育之间的辩证关系。