板胡识谱口诀完整版？

揉压滑打带拘，拨按搂弹泛，按揉结合、搂揉结合、滑泛结合。板胡是伴随着中国地方戏曲梆子腔的出现，在胡琴的基础上产生的一种擦奏弦鸣乐器，归属于拉弦乐器。因琴筒用薄木板粘成而得名。

板胡按弦用指尖稍靠里位置，肚肌肉最丰满处，采用的是保留指法，手指不能抬得太高，关节不能塌陷。这样按弦手指更加灵活，揉弦更加方便，泛音更好掌握，滑弦更加自如，搂弦更有力度，打弦弹弦更加敏捷，发音更加厚实。

板胡和中国其它的胡琴类乐器相比，最大的特点就是音量大，音色清脆嘹亮，尤其擅长表现高亢，激昂、热烈和火爆的情绪，同时也具备优美和细腻的特点。是梆子腔、乱弹腔各剧种的主要伴奏乐器，也用于曲艺伴奏，如兰州鼓予、道情。

民族音乐用的独奏或合奏板胡，发音特别清澈响亮。适合演奏活泼欢快的曲调。板胡在民族乐队中占有重要地位，它常是各种伴奏乐器的领弦，在弦乐中担任最高音部。由于它的音量大、发音清脆、嘹亮，所以最长于表现高亢、激昂、热烈和火爆的情绪，也擅于表达深沉、优美和细腻的情感。音色热情、豪放，富有乡土气息。

架子鼓怎么入门？

先听几首歌，看看演唱会视频乐队的。然后听听里面不同鼓的声音，现在又很多架子鼓app里也可以点击每个鼓的声音听一下。

然后做一个小游戏。双少交叉，右上左下，分别放到两腿上。右手左腿，重复拍数1234，然后拍到1 的时候，右脚同时踩地面（注意右手不停，右脚和右手一起，而且只踩1不要多踩），之后右手拍到3的时候左手同时拍所属的右腿（同样右手不停，左手右手一起拍这一拍，而且左手只拍3不要多拍）这个游戏可以考验耐性和协调性，同时也是很多4分之4拍歌曲的基本律动，这个游戏熟悉了之后，可以找几首节奏缓慢的歌跟着用这套节奏打一下，推荐coldplay的yellow，可以听听军鼓声音和你拍左手3拍的时候是不是在一起。之后要是能从中找到乐感和兴趣，那在系统的学习基本功以及相对的乐理知识，流行的架子鼓演奏其实很简单，就是练习，如果感兴趣，可以研究一下jazz，有不明白的，可以继续提问，只出干货，不绕圈子，而且不骗不混

肖战唱歌识谱吗？

肖战是识谱的。肖战从小喜欢音乐，在大学期间正式加入音乐社团，社团活动时都会有唱谱的项目，所以他是识谱的。肖战大学的音乐社团叫天木槿，所以取木槿花，那是他坚持梦想的初心。海洋和木槿花跟肖战的气质和底蕴很契合，这是肖战自己提供的灵感，可以说非常文艺青年气质了。

如何提高学生的识谱与节奏能力？

1利用教材内容激发学生的识谱兴趣

首先，很多学生开始表现出无法融入音乐课堂，主要原因并不是学生不喜欢音乐这门课程，而是还没有对识谱产生兴趣。因此，激发学生的识谱兴趣具有非常重要的意义。教师可以选择一些学生的歌曲，利用歌曲来激发学生的兴趣。其次，将唱歌教学作为识谱能力训练的着手点。在传统音乐教学模式下，很多教师在进行唱歌教学的过程中，会按照念节奏、唱谱、唱歌词的步骤来学习。这样的教学方法缺少一定的科学性。因此，教师可以尝试改变教学顺序，先带领学生分析歌词，再唱歌谱。这样能使学生在理解歌词内涵的基础上，逐渐掌握歌谱。教师也可以经常带领学生进行歌曲赏析，通过学生对不同类型音乐的赏析，能在潜移默化之中培养学生的音乐素养。学生在欣赏音乐的过程中，能掌握一些音乐符号的意义，比如，如何利用速度与力度符号表达音乐的内容，滑音、顿音符号的使用等。这样的教学方式是学生从感性的角度，运用音乐熏陶学生的思想，从而更好的提高识谱教学的效率。

2按照循序渐进的原则逐渐提高学生识谱能力

2.1夯实学生的读谱知识。很多方面的原因使得很多学生所掌握的音乐知识并没有形成系统性的框架，有些音乐方面的知识还是学生的盲点，这样的客观情况使音乐教师面临较大的教学挑战。所以，教师可以将最基础的音乐知识作为识谱教学的切入点，逐步寻找学生在音乐方面存在的知识漏洞，并采用具有针对性的方式帮助学生进行弥补。教师可以从每节中都抽出一些时间进行乐谱知识讲解。例如，教师可以先向学生介绍一些二分音符唱两拍、节拍的、小节以及小节线的意义等知识。当学生对基础乐谱知识形成了一定的了解，教师可以选择一些简单的歌谱带领学生进行分析。这样的教学方式有利于学生由浅入深逐渐形成完善的音乐知识体系。

2.2从感官的角度引导学生感受音高节奏。节奏是音乐这种艺术形式核心要素之一。强化学生对节奏的掌握，能够促进学生识谱能力的提升。教师带领学生进行节奏练习的过程中，应该合理划分难易程度，并由浅及深展开教学。教师可以将节奏型教学作为起点，将每拍时值，单位拍等知识传授给学生。学生可以用“哒”将节奏念出来，掌握节奏和速度的一致性。对于一些难度较大的节奏，教师可以采用对比教学的方式带领学生学习，使学生通过聆听来分辨比较相似的节奏型，再这些相似的节奏中加入一样的音高，由学生再进行分辨。

2.3采用分段的方式逐一讲解。对于一些稍具难度的歌曲，教师可以将其中有难度的部分总结下来进行重点讲解。当学生能将比较难的地方消化后，教师再从整首乐谱的角度进行教学。这样的教学方法有利于达到理想的教学效果。

3积极开展多元化的音乐教学活动

教师可以通过组织学生参与合唱或者乐器演奏小组的方式来丰富识谱教学活动。这样的教学方式不仅有利于培养学生的识谱兴趣，还能促进学生审美能力以及音乐素养的提高。教师可以在学校内部组织合唱队，在进行合唱训练的过程中引用识谱法开展教学活动，教师可以按照学生的条件，对其进行声部划分，再进行识谱训练，保证学生准确掌握音高以及节奏。合唱训练活动的开展不仅有利于提高学生的识谱能力，还能在很大的程度上强化学生的合作意识。乐器演奏活动也是一种比较有效的识谱训练活动。学生在进行乐器演奏的过程中，应该保证音符时值、音高的准确性，并在反复训练的过程中达到听音训练的目的，使学生能逐渐形成音高的概念。

结论：综上所述，识谱训练可以看做是一把打开音乐大门的钥匙，对提高学生的音乐综合能力具有非常重要的作用。传统的音乐教学方法已经无法完全适用于现代音乐教学。提高学生的识谱能力成为了音乐教师的主要教学任务。因此，音乐教师可以通过利用教材内容激发学生的识谱兴趣，按照循序渐进的原则逐渐提高学生识谱能力以及积极开展多元化的音乐教学活动的方式提高学生的识谱能力。通过本文对在音乐教学中提高学生识谱能力的方法展开的一系列研究，希望能为促进我国音乐教学发展提供一些有价值的参考。