欣赏音乐的三个层次五个步骤？

五个步骤：

①聆听。音乐是听觉的艺术，欣赏音乐就是首先靠耳朵来欣赏。

②感知。感知是要以音响感知作为前提和基础的。

③想象。当对音乐有了情绪感受之后，脑海之中仿佛有了画面一样，这便是想象。

④探究。这一环节的最典型特征就是具有开放性，可以在音乐欣赏内容的基础上大胆加以拓展和延伸。

⑤创造。音乐本身极具创造性，在充分理解和了解音乐之后，创造音乐便水到渠成。

三个层次：

1、官能欣赏：不需要任何的思考，即使是心不在焉地沉浸于音乐之中，音乐的魅力也会把我们带入无意识而又诱人的心境之中去。

2、感情欣赏：表达的形式可以多种多样，不拘一格。

3、理智欣赏：需要一定的音乐理论基础和修养。

音乐的基本性质？

您好，基本性质：（审美性）（多元性）（工具性）

多元性主要表现三个方面，

1.音乐教育中包含了丰富的横向学科知识。

2音乐教育自身是一个多元性的系统结构。

3.音乐教育中体现了真善美的和谐与统一。 春秋战国时期的孔子认为，音乐可以治性，可以生情，可以成仁，因而“移风易俗莫善于乐”。
基本特征：

一，音乐教育是以情感体验和形象思维作为审美的主要途径 二，是以技能技巧的传授作为审美工具 三，音乐教育使人在愉悦之中接受教育。
第三章 小学音乐教育的基本原则
审美性原则
美育，即审美教育，又叫做美感教育。它通过一定的方式和途径，培养学生形成正规的审美观，健康高尚的审美情趣，提高感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。

审美性是音乐教学必须贯彻教学原则之一，贯彻这些原则注意几下方面：

1、音乐教学以审美为核心。2、遵循音乐艺术的审美表现特征。

3、知识技能学习渗透在审美体验中。

4、强调师生审美活动的相互融合。
教育性原则，贯彻教育性原则注意以下几个方面：有意、有机、有度、提高教师自身的审美修养
实践性原则，音乐教学的实践活动，就其性质来分，可分为（操作性实践与非操作性实践）操作性实践主要通过：音乐表演和音乐创造来进行审美活动。非操作性实践主要是：只通过音乐欣赏来进行审美活动。 注意方面：1、创设良好的音乐实践环境 2、加强学生的音乐实践

 3、注意音乐实践中的审美体验 4、重视理论与实践的有机结合。
情感性原则，注意方面：1、情感体验进入教学目标2、培养学生良好的情感品质3、丰富学生的情感体验

4、提高学生的音乐情感表现力。
创造性原则，注意方面：

1、兴趣是创造学习的基本动力2、民主是创造性学习的重要保证

3、想象是创造性学习的重要基础

4、探究式创造性学习的重要手段
综合性原则，

1、优化音乐教学不同领域间的相互综合

2、注意其他艺术表现形式的渗透与运用

3、重视非艺术学科与音乐主线的有机结合

4、加强音乐课与社会的相互关系